• No results found

”School + Museum – Degree Project” Mikaela Steby Stenfalk ”Skola + Museum – Examensarbete”

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "”School + Museum – Degree Project” Mikaela Steby Stenfalk ”Skola + Museum – Examensarbete”"

Copied!
18
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Mikaela Steby Stenfalk

Handledare/ Maria Papafigou & Ori Merom Supervisor

Examinator/ Erik Wingquist Examiner

Examensarbete inom arkitektur, grundnivå 15 hp Degree Project in Architecture, First Level 15 credits

23 maj 2017

”Skola + Museum – Examensarbete”

”School + Museum – Degree Project”

(2)

TECHNICAL PERSPECTIVE 1.50 (IN PROCESS)

(3)

Det här projektet är en undersökning av två

pedagogiska institutioner - en kommunal vuxenskola och ett museum - och hur de två kan interagera, komplettera och sammansmälta i deras gemensamma intresse att utbilda samhället.

I boken Beyond Learning:

Democratic Education for a Human Future, presenterar Gert J. J. Biesta (Professor i Education and Director of Research vid Brunel University in London) ett alternativt synsätt på utbildning. Han menar att utbildningens mål är att skapa demokratiska medborgare, vilket bäst sker genom interaktion med andra som är olika en själv.

Utbildarens ansvar är därför att skapa sådana rum för möten av olikheter, vilket därmed också blir ansvaret för arkitekten.

Eftersom att målet är att utsätta olika grupper av

individer för varandra borde en kombinerad skola och museum vara positivt. Speciellt när båda grupperna skulle besöka byggnaden med liknande inställning: för att lära sig

något. Det är däremot väldigt viktigt att dessa två grupper (skolans elever och museets besökare) också interagerar. På grund av det blir byggnadens kommunikationsytor

extremt viktiga och var därför utgångspunkten för byggnadens utformning.

Planlösningen är utformade för att skapa så många olika rumsligheter som möjligt, med hjälp av öppningsbara väggar.

Detta skapar en flexibilitet och byggnaden kan anpassas för att skapa spännande utställningsytor såväl som välfungerande klassrum och kommunikationsytor mellan dem. Utefter efterfrågan kan byggnaden transformeras från nästan enbart utställningsytor till enbart utbildningsytor.

Detta öppnar inte bara för att byggnaden kan användas nästan dygnet runt, utan också för en ny typ av skola.

En skola där elever får utrymme att ställa ut sina arbeten för allmänheten och ett museum som kan nå ut till samhällsgrupper som annars kanske aldrig skulle besökt museet.

SKOLA + MUSEUM

This project is an investigation into two pedagogic institutions - a school (for adults) and a museum (for temporary exhibitions) - and how they can interact, complement, and merge together in their common aim to educate society.

In the book Beyond Learning:

Democratic Education for a Human Future, Gert J. J. Biesta (Professor of Education and Director of Research at Brunel University in London) presents an alternative view on education.

He states that the aim of

education is to create democratic citizens, which happens best through interaction with others.

The educator’s responsibility is therefore to create rooms of otherness and difference, which eventually also becomes the responsibility of the architect.

As the goal is to expose different groups of people to each

other, combining a school for adults and a museum should be positive. Especially since both groups visit the building with a similar mindset: to learn something. It is, however, then important that these two groups (the students and the museum

visitors) also interact. Because of this, the flexibility of the building and the communication spaces becomes highly important, and became the origin of the building’s design.

The plan arrangements are made to offer various possibilities of opening or closing walls in order to create interesting paths for exhibitions throughout both communication spaces and classrooms. Depending on the situation, the building may transform between almost completely exhibition space and solely classrooms. This opens the opportunity for the school to exhibit their student’s work, and become more public, while the museum broadens its reach to people whom may not have visited the exhibition otherwise.

SCHOOL +

MUSEUM

(4)

MAKE

COMMUNICATE TAKE IN

EXHIBITION

LECTURES BLACK BOX

WORKSHOPS

ADMINISTRATION RESTAURANT

SHOP

LECTURE ROOMS (bigger rooms) - classes for comvux

- discussions for museum

EXHIBITION SPACES (communication spaces + bigger rooms) - temporary exhibitions (always open)

- permanent exhibitions (always open)

- exhibitions of classes from comvux (in bigger rooms, not always open)

WORKSHOPS (smaller rooms & group rooms) - meeting rooms for comvux

- workshops for museum - conference rooms

BLACK BOX - for both

RESTAURANT + SHOP - for both

ADMINISTRATION - for both

PROGRAM

(5)

SITE PLAN 1.2000

(6)
(7)

COLOR RESEARCH

(8)

SPATIAL RESEARCH

(9)
(10)

ENTRANCE FLOOR 1.200

(11)

1ST FLOOR 1.200 2ND FLOOR 1.200 3RD FLOOR 1.200

(12)
(13)

AXONOMETRIC (IN PROCESS)

(14)

ELEVATION NORTH 1.200 ELEVATION EAST 1.200

ELEVATION WEST 1.200 ELEVATION SOUTH 1.200

(15)
(16)

EXTERIOR PERSPECTIVE (IN PROCESS)

(17)

INTERIOR PERSPECTIVE (IN PROCESS)

(18)

References

Related documents

Although four of the six informants stated that they use theories about intercultural communication in their interactions with museum visitors, the awareness of other

Konkreta exempel kan vara att söka sig till sitt trossamfunds lokaler, samtala med präst eller annan andlig ledare, bön eller meditation (Se vidare under alternativa

I brist på kunskap finns det även en tendens till förskjutning i form av ”det är inte mitt ansvar” eller att det nya systemet avfärdas i förmån för tidigare använda

Klassrummen är rymliga och har möj- lighet till lugn med alternativa lärandemiljöer men också i samlad klass både genom att sitta i en läktare men också genom en

The Swedish national strategy for libraries, published in 2019 by the National Library of Sweden on behalf of the Government, with the utmost goal to strengthen democracy, describes

Paper I: Newtonian spaces based on quasi-Banach function lattices In the first paper, we define Newtonian spaces based on quasi-Banach function lat- tices using the notion of

men deras inställning till kommentarerna och negativitet överlag är uppenbart annorlunda. Effekter och påverkan av de negativa kommentarerna handlar alltså i grund och botten om

För andra personer kan skolan innebära det motsatta, skolan kan vara en plåga, en otrygg plats och en miljö som leder till förminskning.. En viktig aspekt är att vi människor