• No results found

Alma Segerholm Project” ”Årstafältets skola – Degree Examensarbete” ”Årstafältets skola–

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Alma Segerholm Project” ”Årstafältets skola – Degree Examensarbete” ”Årstafältets skola–"

Copied!
17
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Alma Segerholm

Handledare/ Stefan Petersson Brady Burroughs
 Supervisor

Examinator/ Erik Winqvist

Examensarbete inom arkitektur, grundnivå 15 hp
 Degree Project in Architecture, First Level 15 credits

30 maj 2017

”Årstafältets skola–

Examensarbete”

”Årstafältets skola – Degree

Project”


(2)

Uppgift

Årstafältet behöver en skola som är uppdelad i två delar. En hemvisitdel och en publikdel. Detta förslag är på hemvisitdelen.

Bakgrund

På årstafältet byggs ett nytt bostadsområde och ligger i anknytning till öst- berga. Skolans tomt ligger i anslutning till aktivitetsstråket som byggs på Årstafältet

Idé

Mitt projekt är klassrummen i fokus. Klassrummen är rymliga och har möj- lighet till lugn med alternativa lärandemiljöer men också i samlad klass både genom att sitta i en läktare men också genom en traditionell skolbänks situa- tion. Ateljé, allrum, studierum, grupprum är integrerade i klassrum och kapprum. Tanken är att klassrummen ska ha möjlighet till flera sorters sko- lämnen och studieytor. Det finns möjlighet för utomhusklasser på taket.

Klassrummen och kapprummet avgränsas med en vägg av fönster för att det ska finnas uppsyn.

Det finns inga förrum till toaletterna för att undvika mobbning på dessa an- nars obevakade utrymmen

Fasaderna som möter de trafikerade vägarna har en fönstersättning som föl- jer takfönstrens form. Fönstersättning som vätter mot skolgården är mer lek- fulla och utformade efter fyra olika former som finns i kapprummen och är sittytor för grupparbete och läsning.

(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)

Sektion CC

(9)

CC

Klassrumsplan

(10)

Sektion AA

Sektion med tekniska detaljer

(11)

Sektion

(12)

Elevation, sydöst

(13)

Elevation, sydväst

(14)

Elevation, nordväst

(15)

3 3

3 2

2

1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1

2

2

13 3

A

B

A

B

A

B 2 2

8 9

7

5 6

4

10 12

11

8 7

9

5 4

6

12 11 10

8 7

9

5 4

6

12 11 10

20 20 20

A Kapprum B Klassrum C Personalrum D Fritids 1 Läsplats

2 Klättervägg/Klätterställning 3 WC

4 Förråd/Städ 5 Klassrumsentré 6 Whiteboard/Scene 7 Whiteboard/Kateder 8 Studieplats 9 Läktare/Förvaring/Vask 10 TV

11 Samlingsplats 12 Grupprum 13 RWC 14 Konferansrum 15 Personalkök 16 Kontor 17 Sittplatser 18 Cykelställ 19 Studsmatta 20 Uteklassrum 21 Basketplaner 22 Pingisbord

23 Publika delen, ritad av en annan

arkitekt Plan 3

(16)

3 3

3 2

2

1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2

2

13 3 3

3 3

13 3

3

A

B

A

B

A

B

C 2

2

8 9

7

5 6

6

4

10 12

11

1 1 1 1

8 7

9

5 4

6

12 11 10

8 7

9

5 4

6

14

15

16

1 1

A

B

2 2 2

23

8 7

9

5 4

6

12 11 10

12 11 10

A A

D

B

A

B 2

8 7

9

5 4

6

12 11 10

8 7

9

5 4

6

12 11 10

9 17

3 13 3

4

20

20

20

A Kapprum B Klassrum C Personalrum D Fritids 1 Läsplats

2 Klättervägg/Klätterställning 3 WC

4 Förråd/Städ 5 Klassrumsentré 6 Whiteboard/Scene 7 Whiteboard/Kateder 8 Studieplats 9 Läktare/Förvaring/Vask 10 TV

11 Samlingsplats 12 Grupprum 13 RWC 14 Konferansrum 15 Personalkök 16 Kontor 17 Sittplatser 18 Cykelställ 19 Studsmatta 20 Uteklassrum 21 Basketplaner 22 Pingisbord

23 Publika delen, ritad av en annan

arkitekt Plan 2

(17)

3 3

3 2

2

1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1

2

2

13 3 3

3 3

13 3

3 3 3 3 3

3

3

A

B

A

B

A

B

-2000 mm 0 mm

C 2

2

8 9

7

5 6

6

4

10 12

11

1 1 1 1

8 7

9

5 4

6

12 11 10

8 7

9

5 4

6

14

15

16

1 1

A

B

B

2 2 2

19 21

23

22

2 2

8 7

9

5 4

6

12 11 10

12 11 10

A

A

B A

B A A

D

B

A

B 2

2 2 2

8 7

9

5 4

4 7

5 6

8 9

10 11 12

6

12 11 10

8 7

9

5 4

6

12 11 10

6 9

5 4

8 7

12 11 1

6 9

9 17

3 13

18 3

5 4

8 7

12 11 10 4

A Kapprum B Klassrum C Personalrum D Fritids 1 Läsplats

2 Klättervägg/Klätterställning 3 WC

4 Förråd/Städ 5 Klassrumsentré 6 Whiteboard/Scene 7 Whiteboard/Kateder 8 Studieplats 9 Läktare/Förvaring/Vask 10 TV

11 Samlingsplats 12 Grupprum 13 RWC 14 Konferansrum 15 Personalkök 16 Kontor 17 Sittplatser 18 Cykelställ 19 Studsmatta 20 Uteklassrum 21 Basketplaner 22 Pingisbord

23 Publika delen, ritad av en annan

arkitekt Plan 1

References

Related documents

För andra personer kan skolan innebära det motsatta, skolan kan vara en plåga, en otrygg plats och en miljö som leder till förminskning.. En viktig aspekt är att vi människor

Det som framkommer utifrån pedagogernas uttryck kring lite personal och barngruppens storlek, handlar om att pedagogerna visar en medvetenhet om att det kan vara

Hellberg (2007) menar att de elever som får specialundervisning känner sig utanför och annorlunda och aldrig riktigt upplever skolan som sin egen. Huruvida detta påstående

Den första riktningen som Haug (1998, s. 22) nämner är segregerande integrering. Denna riktning belyser olika alternativ för de enskilda barnets behov och att olika

Det hade varit intressant att se även till de andra världsreligionerna, inte minst hinduismen, men som sagt finns inte det utrymmet här och bara kristen feministisk teologi sett

EXHIBITION SPACES (communication spaces + bigger rooms) - temporary exhibitions (always open). - permanent exhibitions

Barn Y skrattar till och springer efter barn X som nu gömt sig i kojan så att det inte syns, men som sedan blir hittad (påminner om en tittut lek). Barnen talar sitt modersmål

Flera av syskonen i studien berättade om hur viktigt det var för dem att få träffa andra barn som upplevt samma sak och att det inte bara fått dem att hantera sin situation