Ulrika Sundström
Handledare/ Johan Berg och
Supervisor
Elin Kolnhofer Rosenberg
Examinator/ Erik Wingquist
ExaminerExamensarbete inom arkitektur, grundnivå 15 hp Degree Project in Architecture, First Level 15 credits
22 maj 2018
Skola för åk F till 6 i Mälarängen
– Examensarbete”
Primary school in Mälarängen–
Degree Project”
Exteriört perspektiv
Situationsplan Tomten med den nya skolan
Skolan är en plats där vi tillbringar en stor tid av vår barndom. Det är en plats där vi kan växa och utvecklas. I skolan kan vi tillägna oss ny kunskap, leka och umgås. För mig har skolan varit en positiv plats. Skolan har gett mig en plattform för utbildning och en möjlighet att påverka mitt liv. Jag anser att skolan är betydelsefull men också att lärande kan vara något roligt. För andra personer kan skolan innebära det motsatta, skolan kan vara en plåga, en otrygg plats och en miljö som leder till förminskning.
En viktig aspekt är att vi människor är olika, både som barn och vuxna. Med tanke på olikheterna behöver en skola också er- bjuda olika miljöer. Men först och främst ska skolan vara en trygg plats och det är tryggheten som har varit den viktigaste frågan i mitt projekt. Tryggheten uppnås genom närvarande personal och överblickbara miljöer som inte bjuder in allmänheten. Min tanke har varit att skolan är till för barnen och personalen och ingen annnan.
Skolan - sammanfattning
School - abstract
School is a place where we spend a big part of our childhood. It is a place for development and growth. In school we can learn new things, play and hang around. To me school has ment something good. School has given me an opportunity to edduca- tion and a possibility to affect my life. My point of view is that school is important and learning can be somthing fun. To others school might mean the opposite, school can be a pain, it can be a place that is unsafe, and a place where we diminish. An importent aspect is the diversity among people and because of that school has to offer av variety when it comes to environment.
But most important is that school is a safe and secure place. Safety has been the mainfocus in my project. Safety is reached by present employees and environment that offers overview, and being a place that is not inviting to public. My idea is that the school belongs to the teachers and pupils and no other.
Analys av solljus
Hemvisterna ligger i ett ljust läge. Det är den högsta de- len av skolan, 3 våningar. Eftersom det huset kastar den längsta skuggan är det placerat så att skuggan faller bort från gården.
I Nordöstlig riktning är slöjd, bild och musik placerat. De kan därför ha stora fönster utan ljusavskärmning.
Den12:e april
kl 10:00 kl 12:00 kl 14:00 kl 16:00
kl 08:00
Analys av rörelse
Bilvägen utgör en miljö som inte är lämp- lig för barn. Troligen kommer många yngre barn att lämnas med bil men många kommer troligen också att gå eller cykla. De större barnen klarar kanske att ta sig till och från skolan själva. Det finns flera olika cykelvägar som knyter an till tomten.
Jag väljer att skärma av vägen med en bygg- nadskropp och leverensyta och väljer att lägga huvudentrén mot en cykelväg. Min tanke är att barnen och bilarna ska hållas isär.
gårdsyta tallar
skog
berg sly sly
Tomten har en varierad yta med olika ka- raktär.
Jag eftersträvar att behålla en variation på gården för att den ska vara så stimuleran- de som möjligt. Gården är något av det viktigaste på skolan. Det är här barnen tillbringar sina raster. Det är här de ska kunna leka.
Analys av gård
Situationsplan
Foton från modell
Idrott Kök
Hemvist FK Hemvist åk 1-6 Teknik
Admin Elevhälsa Allmänna ytor
Plan 2
Skala 1:200
Plan 1
Skala 1:200
Plan 0
Skala 1:200 Plan -1
Fasad Sydöst, mot Slättgårdsvägen
Fasad Nordöst Fasad Nordväst
Fasader
Skala 1:200
Fasad Sydväst Fasad Sydöst, mot skolans gård
Fasad Nordväst, mot skolans gård
Fasad Sydväst, mot leverensyta
Fasad Sydväst, mot skolans gård
Fasader
Trapphus Hiss
Vertikal rörelse
Siktlinjer
Det ska finnas långa siktlinjer, både ute och inne.
Sekvens
När man rör sig genom skolan ska man uppleva en variation i slutenhet och öppenhet.
Överskådlig
Det ska vara lätt att förstå byggnaden och det ska fin- nas få dolda utrymmen.
Funktion
Genom tydliga rum som passar för sitt ändamål. Möj- lighet till invändig rörelse vilket underlättar flytt av ma- terial och underlättar samarbete.
Ljus
Alla rum ska ha fönster. Men eftersom det finns behov av att reglera ljuset behöver skolan ljusavskärmning, både invändigt och utvändigt.
Begrepp
Trygghet/säkerhet
Trygghet uppnås genom en överblickbar miljö och entréernas placering och en planerad trafikmiljö.
Entréer
Entréerna ska var tydliga men är placerade så att de nås från gården utom en huvudentré.
Flöden/rörelse
Korridorerna på plan 1 binder samman hela bygg- naden.
Skala
För att skalan ska passa till barn har jag valt att begänsa höjden på husen. Huset är 3 respektive 2 våningar högt.
Gården
Gården ska vara en yta som flyter ihop med skogen som ligger utanför skolans tomt. På gården ska det finnas sandlådor, gungor, klätterställningar mm.
Siktlinjer
Viktiga siktlinjer på plan 0 Viktiga siktlinjer på plan 1 Regi av promenaden genom skolan.Tanken är att man ska uppleva en
variation i rumslighet med öppenhet och slutenhet.
Sekvens
Hållbart Byggande
Stor del av skolan är byggd av trä vilket är ett material som återgår i det natur- liga kretsloppet. Trä är även ett material som återuppstår. Det vill säga det kom- mer att växa upp nya träd som framtida generationer kan använda som bygg- material till sina hus. Att huset är sammanhängande och har få hörn är också en fördel ur uppvärmningssynpunkt. För att minska behov av kylning på grund av soluppvärmning har skolan utvändig och invändig solavskärmning. Ingen sprängning behöver troligen utföras utan endast skaktning vilket gör att berghäll inte ska- das för framtiden. Genom att välja svenska träslag minskar behov av transporter.
Kanske kan huset användas till andra syften i framtiden, t ex gruppboende, om behovet av skola skulle minska. Kanske kan idrottshall och matsal användas till föreningsliv på kvällstid och sommarlov för att inte en stor byggnad ska stå oan- vänd under 2 månader av året.
Trygghet eller kontroll?
Många av de beslut jag har fattat har utgått från att skapa trygghet och ibland även säkerhet. En grundtanke för mig har varit att skolan är till för barnen och personalen och ingen annan. Vilket kanske är en extrem idé men jag har hållit fast vid den. Därför finns det bara en entré på husets utsida och den är dess- utom ”bemannad” med reception, rektor och vaktmästare. På gården finns det inga platser där man inte är sedd och även inne är miljön ofta överblickbar. Det extrema med denna arkitektur har gjort att jag många gånger frågat mig om det här är trygghet eller kontroll. Vill man gå på en sådan här skola där man all- tid är sedd eller behöver barnen sina dolda utrymmen där de är fria från vuxnas insyn?
Interiört perspektiv
Takpapp Taknock av plåt Plåttak Bärläkt Råspont
Råstont som skapar en luftspalt Bärande limträbalk
Bärande fackverksbalk av trä Isoleringsskikt
Diffussionsspärr Läkt för bärning av innertak Innertaksskiva av gips
Stenullsisolering Golv av trä Ljudisolerande skikt Bärande limträbalk
Akustikprofil
Innertaksskiva av brandgips Innertaksskiva av gips Golvspånskiva
Golvbeläggning av trä Fuktspärr Betongplatta Värmeisolering
Dränerande skikt Språngbläck
Bärläkt Takpapp
Råspont Råspont Träregel Isolering Isolering Vindskiva Spikläkt Stående panel
Bärande regel Spikläkt Isolering Fuktspärr Innerväggsskiva
Syll Fuktisolering Ytskikt av betong
Tekniskt snitt A-A
Skala 1:40
A A
B
B
