1. Fastställande
Kursplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden 2012-03-06 och senast reviderad 2012-04-30.
Den reviderade kursplanen gäller från och med 2012-09-01.
Utbildningsområde: Humanistiskt 70 %, Undervisning 30 % Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer
2. Inplacering
Kursen ingår i Lärarlyftet.
3. Förkunskapskrav
För tillträde till kursen krävs en behörighetsgivande Lärarexamen, skolhuvudmannens godkännande samt godkänd grundkurs i engelska 30 högskolepoäng eller motsvarande (vari ska ha ingått engelsk grammatik).
4. Innehåll
Kursens övergripande mål är att den studerande skall vidareutveckla sin lärarkompetens avseende elevers lärande i aktuellt ämne och i aktuella årskurser. Utifrån sin lärarerfarenhet, och med sin undervisningsvardag som resurs, fördjupar studenten sina ämnesteoretiska och ämnesdidaktiska kunskaper, liksom sin förmåga att planera, genomföra och utvärdera undervisning i ämnet.
Kursen består av följande tre delkurser:
Skriftlig språkfärdighet på grammatisk grund, 5 hp, Written proficiency based on grammar, 5 hecs
HUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN
LLEN40, Engelska för ämneslärare åk 7-9 (31-45 hp). Ingår i Lärarlyftet, 15,0 högskolepoäng
English for teachers year 7-9 (31-45 hecs). In-service training course, 15.0 higher education credits
Grundnivå/First Cycle
Huvudområde Fördjupning
Engelska G1F, Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på
grundnivå som förkunskapskrav
Delkursen syftar till att ge ökad säkerhet i språkfärdighet vad beträffar ordförråd, grammatik, fraseologi samt strukturering av text. Undervisningen omfattar produktion av text i form av uppsatser med återkoppling (feedback) på och diskussion av de texter som producerats. Uppsatserna skrivs delvis med processinriktad metodik. Här diskuteras och studeras även vidare kontrastiva skillnader inom t.ex. vokabulär och idiomatiska uttryckssätt. Undervisningen bedrivs så att den även har ett didaktiskt syfte att visa hur man kan arbeta med skrivande i klassrummet.
Engelskspråkig ungdomslitteratur, litteraturteori och pedagogik 5 hp, English youth literature, literary theory and pedagogy, 5 hecs
Läsning och diskussion av ett urval klassiska och moderna skönlitterära texter skrivna för ungdomar, samt ett begränsat antal litteraturkritiska texter som ger ett mer analytiskt perspektiv på den engelskspråkiga
ungdomslitteraturens historiska utveckling och teoribildning. Delkursen behandlar kultur- och samhällsförhållanden i anslutning till de texter som läses och därvid behandlas t.ex. genusperspektiv, intersektionalitet och migrationsfrågor. Didaktiska inslag behandlar litteraturens funktion och användning i skolan för åk 7-9 och gymnasiet med betoning på textläsningens betydelse för egen och andras
språkutveckling.
Engelska: lärande, undervisning och bedömning 5 hp, English: Learning, Teaching and Assessment, 5 hecs
Delkursen behandlar inlärnings- och undervisningsfrågor i engelska med fokus på planering av lärande och undervisning, olika former av bedömning samt betygsättning. Olika typer av undervisningsmaterial
analyseras och interkulturella aspekter behandlas. De didaktiska diskussionerna länkas även till innehållet i övriga delkurser.
5. Mål
Skriftlig språkfärdighet på grammatisk grund, 5 hp Efter avslutad kurs ska studenten kunna:
- skriva uppsats med väl genomtänkt disposition och på god, idiomatisk engelska vad beträffar stil, ordförråd, grammatisk korrekthet, fraseologi och stavning
- identifiera olika sätt att arbeta språkutvecklande med skrivande i klassrummet
Engelskspråkig ungdomslitteratur, litteraturteori och pedagogik 5 hp Efter avslutad kurs ska studenten kunna:
- diskutera ungdomslitteraturens tradition utifrån olika litteraturkritiska och teoretiska perspektiv
- redogöra för den engelskspråkiga ungdomslitteraturens historiska utveckling på ett övergripande sätt
- visa kännedom om litteraturvetenskapliga centrala termer och begrepp
- diskutera skönlitterära texter (från tiden efter 1900) från olika delar av den engelskspråkiga världen skrivna för ungdomar eller fokuserade på ungdomars levnadsvillkor
4 2/
Engelska: lärande, undervisning och bedömning 5 hp Efter avslutad kurs ska studenten kunna:
- visa kännedom om grundläggande forskning om språkinlärning
- planera engelskundervisning utifrån elevers språkliga utveckling och kommunikativa kompetens - analysera undervisnings- och provmaterial i språkundervisning
- dokumentera och betygssätta elevers språkliga förmåga i relation till mål och kunskapskrav i skolans styrdokument
6. Litteratur
Se bilaga.
7. Former för bedömning
Kursen är en kombination av nätbaserad distans och campus, med några närträffar per termin på campus Göteborg, varav den första är en gemensam kursintroduktion för GUs Lärarlyftskurser.
För bedömningen skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. I vilken grad studenten uppnått kursens mål prövas genom enskilda skriftliga salstentamina och skriftlig inlämningsuppgift (hemtentamen) samt muntliga redovisningar. Normalt prövas både specifikt ämnesinnehåll och didaktiska aspekter.
Student har rätt till byte av examinator, om det är praktiskt möjligt, efter att ha underkänts två gånger på samma examination. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig.
I det fall en kurs har upphört eller genomgått större förändringar bör studenten garanteras tillgång till minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) under en tid av åtminstone ett år med utgångspunkt från kursens tidigare uppläggning.
8. Betyg
Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G), Väl godkänd (VG).
Det högre betyget ställer högre krav på analys, problematisering och syntes samt språklig förmåga. Då alla delkurser fullgjorts, sätts ett sammanfattningsbetyg som gäller hela kursen. För sammanfattningsbetyget Väl godkänd krävs minst 50% av av hela kursen med detta vitsord.
9. Kursvärdering
Efter avslutad kurs, i förekommande fall delkurs, ges kursdeltagarna möjlighet att göra skriftlig, summativ utvärdering via Göteborgs universitets lärplattform. Kursvärderingen görs i enlighet med en gemensam mall för alla kurser inom Lärarlyftet 2 vid Göteborgs universitet. Utöver den skriftliga, summativa utvärderingen kan muntliga, formativa utvärderingsmoment förekomma. Kursansvarig institution sammanställer efter avslutad kurs en kursrapport i enlighet med gemensam mall för alla kurser inom Lärarlyftet 2 vid Göteborgs universitet. I kursrapporten ingår sammanställning av resultat från kursvärdering, sammanställning av resultat från kursdeltagarnas examinationer, undervisande lärares kommentarer till kursen i sin helhet samt förslag på hur kursen bör utvecklas.
10. Övrigt
Undervisningsspråk: engelska och svenska.
Medverkande institutioner: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik och Institutionen för didaktik och pedagogisk profession.
4 4/
Humanistiska fakultetsnämnden
LLEN40 Engelska för ämneslärare i åk 7-9 (31-45 hp), 15 högskolepoäng. Ingår i Lärarlyftet.
LLEN40, English for teachers year 7-9 (31-45 credits), 15 higher education credits. In-service-training course.
Litteraturlista/Reading list
Denna litteraturlista är fastställd av institutionsstyrelsen vid Institutionen för språk och litteraturer 2011-12-20, reviderad 2012-02-02, reviderad 2012-04-24 att gälla fr.o.m. höstterminen 2012.
Skriftlig språkfärdighet på grammatisk grund, 5hp
Fawcett, Susan (2010) Evergreen: A Guide to Writing with Reading, International
Edition. Heinle & Heinle. 656 s. (valda delar)Goddard, Angela & Geesin, Beverly (2011) Language and Technology. London:
Routledge, 128s.
Engelskspråkig ungdomslitteratur, litteraturteori och pedagogik 5hp Higson, Charlie. Silverfin. Puffin Books. C:a 300 s.
Ballantyne, R.M., The Coral Island. Wordsworth editions Ltd. C:a 260 s.
Rees, Celia, Pirates. ca 380 s.
Swindells, Robert, Ruby Tanya ca 170 s.
Reynolds, Kimberley. Modern Children’s Literature. Palgrave. C:a 200 s Engelska: lärande, undervisning och bedömning 5hp
Hedge, Tricia (2000). Teaching and Learning in the Language Classroom.(valda delar, ca 170 s.)
EPOSTL European Portfolio for Student Teachers of Language. European Council. Tillgänglig från: archive.ecml.at/mtp2/fte/pdf/STPExtract.pdf Ämnesplaner för gymnasieskolan 2011
http://www.skolverket.se/kursplaner_och_betyg/laroplaner_och_kursplaner Kursplaner för grundskolan 2011
http://www.skolverket.se/kursplaner_och_betyg/laroplaner_och_kursplaner
Rapporter och övrig litteratur (även på webben) enligt lärares anvisningar under kursen, max
300 sid.
Referenslitteratur
Chambers, Aidan (2011) Tell Me: Children, Reading & Talk. Thimble Press Lundahl, Bo (2012) Engelsk språkdidaktik: texter, kommunikation,
språkutveckling. Studentlitteratur, 546 s.
Tornberg, Ulrika (2009) Språkdidaktik. Gleerups, 248 s.
SFS (Svensk författningssamling) 2010:800 ch. 15 – Swedish school law, upper secondary level. Tillgänglig från:
http://www.riksdagen.se/webbnav/index.aspx?nid=3911&bet=2010:80 0#K15
Exempel på övrig referenslitteratur:
Norstedts stora engelsk-svenska ordbok (senaste utgåva) Norstedts stora svensk-engelska ordbok (senaste utgåva) Cambridge Advanced Learner's Dictionary (senaste utgåva)
Collins COBUILD English Dictionary for Advanced Learners (senaste utgåva) Longman Dictionary of Contemporary English (senaste utgåva)
Macmillan English Dictionary for Advanced Learners (senaste utgåva) Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English (senaste utgåva) Random House Webster's Dictionary of American English (senaste utgåva) The American Heritage Dictionary of the English Language (senaste utgåva) The Concise Oxford Dictionary (senaste utgåva)
För förbättrad vokabulär rekommenderas t ex. :
