Observera att andelen betyg 1-2 summerat med andelen betyg 3-4 inte alltid uppgår till 100%.
Eventuell differens beror dels på att procentsatserna avrundas till heltal och dels på s.k. internt bortfall där vissa svarande hoppat över påståendet.
Vårdnadshavarna anser att deras barn trivs iförskolan
Den absolut viktigaste frågan för vårdnadshavarna är “Mitt barn trivsi förskolan”. Hela 94 % av de svarande har markerat påståendet som viktigt. Av dessa har 96 % markerat betyget 3 eller 4— ett mycket bra resultat.
Tabell: Vikt och betyg
Vikt Betyg Betyg
Vad är allra viktigast och vilket betyg ger de som viktat? % 1-2 % 3-4 %
Mitt barn trivs i förskolan 94 3 96
Mitt barn erbjuds en stimulerande förskola 33 11 89
Jag får ett bra bemötande när jag lämnar/hämtar mitt barn 32 5 95 Personalen informerar alltid om vad mitt barn gör/är med om i förskolan 22 32 67 Personalen informerar alltid om vad som görs i förskolan 9 32 64 Jag har möjlighet att påverka verksamheten utifrån mitt barns behov 9 26 74 Jag har möjlighet att påverka verksamheten i förskolan 1 40 40
Personalen engagerar sig i mitt barn 52 5 95
Personalen är engagerad i förskolans verksamhet 19 5 95
Mitt barn får möjlighet till utveckling i förskolan 50 6 93
Utvecklingssamtalet om mitt barn fungerar bra 7 9 91
Det serveras bra mat i förskolan 35 23 77
Mitt barn ges bra förutsättningar för olika former av lärande genom lek 29 15 81
Inomhusmiljön i förskolan är bra 18 25 73
Utomhusmiljöni förskotan är bra 18 20 80
Jagkännermigtryggnärmittbarnäriförskolan 68 4 95
Som helhet är jag nöjd med färskolan 8 92
Helhetsbedömningen “Som helhet är jag nöjd med förskolan” får höga betyg. 92 % av vårdnadshavarna anger betygen 3 eller 4 på den fyr-gradiga skalan.
1
Betydelsen av mätningar av betyg i kombination med vikt
Påståenden med relativt låg andel höga betyg, 3-4, anses i flertalet fall inte som viktiga av de svarande. Påståendet “Jag har möjlighet att påverka verksamheten i förskolan” har av 40 % vårdnadshavare fått betyget 1-2 medan 40 % angett betyget 3-4. Endast 1 % av
vårdnadshavarna anser att frågan är viktig.
Analyseras påståendet enbart utifrån betygsättning d.v.s. utan hänsyn till om den svarande viktat påståendet eller inte utgör “Jag har möjlighet att påverka verksamheten i förskolan”
den enda frågan som en majoritet av vårdnadshavare ger låga betyg. 55 % av vårdnadshavarna ger betyget 1 eller 2.
En undersökning med resultat enbart grundad på betygsättning hade kanske lett till att
åtgärder och resurser satts in för att förbättra resultatet inför kommande mätningar på just frågan om vårdnadshavarnas möjlighet att påverka verksamheten i förskolan. Åtgärder som
Tabell: Betyg
Betyg Betyg Andelen betyg från samtliga— även från de som inte viktat 1-2 % 3-4 %
Mitt barn trivs i förskolan 3 96
Mitt barn erbjuds en stimulerande förskola 8 89
Jag får ett bra bemötande när jag lämnar/hämtar mitt barn 9 90 Personalen informerar alltid om vad mitt barn gör/är med om iförskolan 28 70 Personalen informerar alltid om vad som görs i förskolan 32 66 Jag har möjlighet att påverka verksamheten utifrån mitt barns behov 42 56 Jag har möjlighet att påverka verksamheten i förskolan 55 43
Personalen engagerar sig i mitt barn 8 91
Personalen ärengagerad iförskolans verksamhet 6 91
Mitt barn får möjlighet till utvecklingi förskolan 7 92
Utvecklingssamtalet om mitt barn fungerar bra 17 82
Det serveras bra matiförskolan 15 84
Mitt barn ges bra förutsättningar för olika former av lärande genom lek 8 90
Inomhusmiljön i förskolan är bra 18 81
Utomhusmiljön i förskolanärbra 21 77
Jag kännermig tryggnär mitt barn äriförskolan 4 95
Som helhet ärjcig nöjd med förs ko/an 8 92
troligen inte skulle ge någon effekt på vårdnadshavarnas upplevelser av kvaliteten i
förskolan. Endast 1 % av de svarande anser att “Jag har möjlighet att påverka verksamheten i förskolan” är viktigt.
1. Inledning och syfte
Barn- och utbildningsförva[tningen i Söderhamns kommun har under våren 2015 genomfört kvalitetsmätningar inom förskolan.
Syftet med undersökningen är att kartlägga vårdnadshavarnas upplevda kvalitet och hur den eventuellt skiljer sig åt mellan olika förskolor. Ambitionen är att resultaten ska användas av respektive förskola som underlag för diskussion och analys av kvaliteten i den egna verksamheten samt över tid analysera eventuella förbättringar eller försämringar inom de områden frågorna behandlar.
1.1 Metod
Undersökningen består av en vikt- och en betygsdel.
Viktdelen innebär att var och en av de svarande ges möjlighet att välja ut fem av de totalt sexton påståenden som den svarande anser allra viktigast utifrån sin egen situation.
Betygsdelen innebär att den svarande betygssätter samtliga sexton påståenden —samt ett övergripande påstående — som inte är föremål för viktning. Betygsättningen framträder på en fyrgradig skala där en 4:a innebär att den svarande håller med helt i det påstående som ställs i enkäten. Då den svarande inte alls håller med markeras en 1:a. Ligger åsikten däremellan markeras betyget 2 eller 3.
De påståenden som viktas högt och dessutom erhåller höga betyg är tillstånd värda att bevara och kanske utveckla och kan därför betraktas som verksamhetens styrkor. De påståenden som viktas högt men erhåller låga betyg kan emellertid betraktas som en svaghet för verksamheten och därmed utgöra underlag för diskussioner, samtal samt beslut om förbättringar.
1.2 Svarsfrekvens
Undersökningen omfattar 15 förskolor- Bergviksförskola, Kilsmyrans förskola, Klossdammens förskola, Kungsgårdens förskola, Lillbergets förskola, Ljusne förskola,
Mo förskola, Nymåla förskola, Rosenvalls förskola, Sandarne förskola, Stentägtens förskola, Stråtjära förskola, Trönö förskola, Utterns förskola och Vågbro förskola
Totalt har 334 av de 924 tillfrågade vårdnadshavarna besvarat enkäten vilket motsvarar en svarsfrekvens på 36% (Förra årets mätning låg på 48 %). Nedan visas en tabell över svarsfrekvensen fördelat på var och en av de 14 förskolorna.
Tabell 1.1 Svarsfrekvens
Antal Antal
Enhet utskickade svar Svarsfrekvens
Bergviks förskola 42 20 48% (52)
Kilsmyrans förskola 37 14 38% (60)
Klossdammens förskola 95 33 35% (41)
Kungsgårdens förskola 41 12 29% (56)
Lillbergets förskola 149 53 36% (53)
Ljusne förskola 93 23 25% (24)
Mo förskola 40 13 33% (50)
Nymåla förskola 94 34 36% (48)
Rosenvalls förskola 74 22 30% (46)
Sandarne förskola 80 36 45% (57)
Stentägtens förskola 31 12 39% (53)
Stråtjära förskola 28 10 36% (37)
Trönö förskola 19 9 47% (55)
Utterns förskola 35 13 36% (Ny)
Vågbro förskola 66 30 46% (52)
Alla förskolor 924 334 36% (48)
2. Resultat
Resultaten är indelade i följande femton avsnitt: 1. Samtliga förskolor, 2. Bergviksförskola, 3. Kilsmyrans förskola, 4. Klossdammens förskola, 5. Kungsgårdens förskola, 6. Lillbergets förskola, 7. Ljusne förskola, 8. Mo förskola, 9. Nymåla förskola, 10. Rosenvalls förskola, 11. Sandarne förskola, 12. Stentägtens förskola, 13. Stråtjära förskola, 14. Trönö förskola, 15. Utterns förskola och 16. Vågbro förskola
Presentation av resultat
Resultaten presenteras i två tabeller:
1. Vikt- och betygstabell 2. Betygtabell
1 vikt- och betygstabellen presenteras hur de svarande har viktat de sexton påståendena.
Betygsresultaten är framtagna med hänseende till viktningen d.v.s. betygen är kopplade till de som anser att respektive påstående är viktigt. Utöver de sexton påståendena förekommer ett påstående som syftar till att framställa en totalbild av den svarandes åsikter.
Påståendet är inte föremål för viktning, utan enbart betygsättning.
1 betygstabellen visas andel betyg från samtliga svarande d.v.s. oavsett om den svarande har valt påståendet som viktigt eller inte.
2.1 Resultat från samtliga förskolor
Observera att andelen betyg 1-2 summerat med andelen betyg 3-4 inte alltid uppgår till 100%.
Eventuell differens beror dels på att procentsatserna avrundas till heltal och dels på s.k. internt bortfall där vissa svarande hoppat över påståendet.
Kommentar
Den absolut viktigaste frågan för vårdnadshavarna är “Mitt barn trivs i förskolan”. Hela 94 % av de svarande har markerat påståendet som viktigt. Av dessa har 96 % markerat betyget 3 eller 4—ett mycket bra resultat.
Påståenden med relativt låg andel höga betyg, 3-4, anses inte som viktiga av de svarande. Påståendet
“Jag har möjlighet att påverka verksamheten i förskolan” har av 40 % vårdnadshavare fått betyget 1-2 medan 40 % angett betyget 3-4. Endast 1 % av vårdnadshavarna anser att frågan är viktig.
Helhetsbedömningen “Som helhet är jag nöjd med förskolan” får höga betyg. 92 % av vårdnadshavarna anger betygen 3 eller 4 på den fyr-gradiga skalan.
Tabell 1: Vikt och betyg
- Vikt Betyg Betyg
Vad är allra viktigast och vilket betyg ger de som viktat? % 1-2 % 3-4 %
Mitt barn trivs i förskolan 94 3 96
Mitt barn erbjuds en stimulerande förskola 33 11 89
Jag får ett bra bemötande när jag lämnar/hämtar mitt barn 32 6 95 Personalen informerar alltid om vad mitt barn gör/är med om i förskolan 22 32 67 Personalen informerar alltid om vad som görs i förskolan 9 32 64 Jag har möjlighet att påverka verksamheten utifrån mitt barns behov 9 26 74
Jag har möjlighet att påverka verksamheten i förskolan 1 40 40
Personalen engagerar sig i mitt barn 52 5 95
Personalen är engagerad i förskolans verksamhet 19 5 95
Mitt barn får möjlighet till utveckling i förskolan 50 6 93
Utvecklingssamtalet om mitt barn fungerar bra 7 9 91
Det serveras bra mat i förskolan 35 23 77
Mitt barn ges bra förutsättningar för olika former av lärande genom lek 29 15 81
Inomhusmiljön i förskolan är bra 18 25 73
Utomhusmiljön i förskolan är bra 18 20 80
Jag känner mig trygg när mitt barn äriförskolan 68 4 95
Som helhet är jag nöjd med förs kolan 8 92
Tabell 2: Betyg Andelen betyg från samtliga—även från de som inte viktat 1-2 % 3-4 %
Mftt barn trivs i förskolan 3 96
Mitt barn erbjuds en stimulerande förskola 8 89
Jag får ett bra bemötande när jag lämnar/hämtar mitt barn 9 90 Personalen informerar alltid om vad mitt barn gör/är med om i förskolan 28 70 Personalen informerar alltid om vad som görs i förskolan 32 66 Jag har möjlighet att påverka verksamheten utifrån mitt barns behov 42 56 Jag har möjlighet att påverka verksamheten i förskolan 55 43
Personalen engagerar sig i mitt barn 8 91
Personalen är engagerad i förskolans verksamhet 6 91
Mitt barn får möjlighet till utveckling i förskolan 7 92
Utvecklingssamtalet om mitt barn fungerar bra 17 82
Det serveras bra mat i förskolan 15 84
Mitt barn ges bra förutsättningar för olika former av lärande genom lek 8 90
Inomhusmiljön i förskolan är bra 18 81
Utomhusmiljön i förskolan är bra 21 77
Jag känner mig trygg när mitt barn är i förskolan 4 95
Som helhet är jag nöjd med försko/an 8 92
Observera att andelen betyg 1-2 summerat med andelen betyg 3-4 inte alltid uppgår till 100%.
Eventuell differens beror dels på att procentsatserna avrundas till heltal och dels på s.k. internt bortfall där vissa svarande hoppat över påståendet.
Kommentar
Tabellen redovisar betygs-resultat från samtliga svarande d.v.s. utan hänsyn till om den svarande viktat påståendet eller inte.
Den enda frågan som en majoritet av vårdnadshavare ger låga betyg, 1-2, är påståendet “Jag har möjlighet att påverka verksamheten i förskolan”. 55 % av vårdnadshavarna ger ett lågt betyg. Går vi tillbaks till föregående tabell ser vi att endast 1 % av de svarande anser det som viktigt att kunna påverka verksamheten i förskolan. Utifrån de två tabellerna kan vi även dra slutsatsen att de vårdnadshavare som anser frågan viktig ger högre betyg än de som inte ser frågan som viktig.
Hade förvaltningen enbart genomfört en undersökning med en betygsdel hade den analysen inte varit möjlig. Det i sin tur hade kanske lett till att resurser och åtgärder satts in för att förbättra resultatet inför kommande mätningar på just frågan om vårdnadshavarnas möjligheter att påverka verksamheten i förskolan. Resurser hade 1 då lagts på ett område som troligen inte skulle ge någon effekt på vårdnadshavarnas upplevelser av kvaliteten i förskolan eftersom frågan inte är viktig.
Exemplet visar på nödvändigheten av att kombinera vikt och betygi mätningar av upplevd kvalitet för att kunna analysera starka och svaga sidoriverksamheten.