Jag har under studiens gång uppmärksammat att varken den tidigare forskningen eller informanterna i någon större utsträckning nämner observation som utgångspunkt för specialpedagogisk handledning. Däremot undersöker en utav de internationella forsknings- studierna hur observation, i form av att spela in sig själv i sitt yrkesutövande, kombineras med efterföljande reflekterande handledning (Pas, Johnson, m.fl., 2016). Denna form för profes- sionsutveckling sammanfaller med hur specialpedagogutbildningens kurs i att leda professio- nella samtal tränar de blivande specialpedagogerna för att utveckla sin nya yrkeskompetens och även hänvisas till av informanterna i studien.
Mitt förslag på fortsatt forskning är därför att undersöka om denna handled- ningsform ger ett gynnsamt resultat i specialpedagogers uppfattning om sitt handledande upp- drag men skulle även kunna utföras som aktionsforskning med utgångspunkt i de handleddas upplevelse av sin utveckling i yrkeskompetens.
48
Referenser
Ahlberg, Ann (red.) (2009). Specialpedagogisk forskning: En mångfasetterad utmaning. Lund: Studentlitteratur.
Bladini, Kerstin (2004). Handledning som verktyg och rum för reflektion: en studie av
specialpedagogers handledningssamtal. Karlstad: Karlstads Universitet, Institutionen för utbildningsvetenskap, avdelningen för pedagogik.
Bogdan, Robert C & Biklen Knopp, Sari (2007). Qualitative research for education: An
introduction to theories and methods. Boston: Pearson.
Bryman, Alan (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber AB.
Börsbo, Björn (2016). Handledning för handledare av multiprofessionella team.
Pedagogiskt docenturarbete. Linköping universitet. Medicinska fakulteten. Hämtad 2017-04-20
https://liu.se/medfak/om-oss/styrelse_namnder/anstallningsnamnd/pedagogiska- reflektioner-analyser/1.680271/Rehabiliteringsmedicin_160405.pdf
Fejes, Andreas & Thornberg, Robert (Red.) (2015). Handbok i kvalitativ analys. Stockholm: Liber.
Gjems, Liv (1997). Handledning i professionsgrupper. Lund: Studentlitteratur.
Killén, Kari (2008). Professionell utveckling och handledning – ett yrkesövergripande
perspektiv. Lund: Studentlitteratur.
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.
Lauvås, Per & Handal, Gunnar (2015). Handledning och praktisk yrkesteori. Lund: Studentlitteratur.
Löw, Ole (2011). Pedagogisk handledning. Lund: Studentlitteratur.
Malmö Högskola (2017). Utbildningsplan Specialpedagogprogrammet. Hämtad 2017- 02-20.
http://edu.mah.se/sv/Program/LASPP
Nilholm, C, Björck-Åkesson, E, (red.) (2007:5). Reflektioner kring specialpedagogik –
sex professorer om forskningsområdet och forskningsfronterna. Stockholm:
Vetenskapsrådet.
49
Nilholm, Claes (2016). Teori i examensarbetet – en vägledning för lärarstudenter. Lund: Studentlitteratur.
Page, Steve, Wosket, Val (2013). Supervising the counsellor: A cyclical model. Abingdon: Routledge.
Pas, Elise, Johnson, Stacey m.fl. (2016). Reducing behavior problems among students with autism spectrum disorder: Coaching teachers in a mixed-reality setting. Journal of autism and developmental disorders, Volume 46: 3640. Issue 12, September 2016, pp 3640-3652 (Article). New York. Springer Science and Business Media. Hämtad 2017-04-01.
DOI: https://doi.org/10.1007/s10803-016-2898-y
Pas, Elise, Larson, Kristine m.fl. (2016). Implementation and acceptability of an
adapted classroom check-up coaching model to promote culturally responsive classroom management. Education and treatment of children, Volume 39, Number
4, November 2016, pp. 467-491 (Article). West Virginia. University press. Hämtad 2017-03-01.
DOI: https://doi.org/10.1353/etc.2016.0021
Patel, Runa & Davidson, Bo (2003). Forskningsmetodikens grunder - Att planera,
genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.
Reinecker, Lotte & Stray Jörgensen, Peter (2014). Att skriva en bra uppsats. Stockholm: Liber.
SFS 2007: 638. Högskoleförordningen. Utbildningsdepartementet.
SOU 1999: 63 Att lära och leda. En lärarutbildning för samverkan och utveckling. Utbildningsdepartementet. Stockholm: Fritzes.
SOU 2003: 35. För den jag är – om utbildning och utvecklingsstörning. Utbildningsdepartementet. Stockholm: Fritzes.
Steinberg, John (2011). Hitta lärarnas guldstunder. När handledning och utveckling
står i centrum. Stockholm: Lärarförlaget.
Stukát, Staffan (2011). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur.
Sundqvist, Christel (2012). Perspektivmöten i skola och handledning. Lärares tankar
om specialpedagogisk handledning. Åbo Akademi, Finland
Thurén, Torsten (2007). Vetenskapsteori för nybörjare. Stockholm: Liber. Vetenskapsrådet (2011). God forskningsed. Stockholm: Vetenskapsrådet
50
Wilczynski, Susane, Labrie, Allison m.fl. (2017). Web-based teacher training and
coaching/feedback: a case study. Psychology in the Schools, Volume 54, Issue 4,
April 2017, pp 433-445 (Article). New Jersey. Wiley Periodicals Inc. Hämtad 2017- 03-01.
DOI: https://doi.org/10.1002/pits.22005
Åberg, Karin (2009). Anledning till handledning. Skolledares perspektiv på handledda
gruppsamtal. Avhandling nr 9. Högskolan för lärande och kommunikation,
Jönköping. Hämtad 2017-02-08.
https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:290823/FULLTEXT01.pdf
Ödman, Per-Johan (2017). Tolkning, förståelse, vetande. Hermeneutik i teori och
praktik. Lund: Studentlitteratur.
Öquist, Oscar (2014). Mönster, sammanhang och nya möjligheter. Stockholm: Gothia Förlag.
51
Bilaga 1
Malmö Högskola
Hej!
Jag heter Jessica och studerar till specialpedagog på Malmö högskola. Denna termin skriver jag mitt examensarbete. Jag har valt att studera specialpedagogers handledande roll, hur denna står i relation till specialpedagogsprogrammets utbildning i handledning samt i vilken omfatt- ning specialpedagoger arbetar med handledning. Mina frågeställningar är:
Vilka handledningsformer använder sig specialpedagoger mest av i sitt arbete?
I vilken omfattning i tid arbetar specialpedagoger med handledning i sitt arbete?
I hur stor utsträckning upplever specialpedagoger att deras utbildning i handledning står i relation till det handledande uppdraget i sitt arbete?
Att få ta del av dina erfarenheter genom intervju är av stor vikt för att denna studie ska kunna genomföras och jag hoppas därför att du vill delta. Medverkan är frivillig och materialet kommer att avidentifieras och behandlas konfidentiellt. Jag kommer att utgå från en intervju- guide och spela in intervjun på en ljudfil för att sedan transkribera innehållet. Då studien är avslutad kommer det inspelade materialet att raderas.
Vill du ha mer information är du välkommen att kontakta mig.
Med vänlig hälsning, Jessica Larsson
52
Bilaga 2
Intervjuguide
1. Hur länge har du arbetat som specialpedagog? 2. Vad har du för utbildning i handledning?
3. Upplever du att din utbildning i handledning är relevant för ditt handledande uppdrag? 4. Beskriv den handledning du ger i ditt arbete.