Det vore intressant att i en framtida studie undersöka hur Arbetsförmedlingens uppfattning är gällande hur karriärvägledningen mer praktiskt och konkret förväntas ske hos deras arbetsförmedlande leverantörer. Dessutom skulle det vara givande att få ta del av individperspektivet genom att undersöka hur deltagarna i Stöd och matchning upplever karriärvägledningen och deras egna möjligheter till att stärka sin karriärkompetens. Slutligen vore det också intressant att genomföra jämförande studier mellan studie- och yrkesvägledare och jobbcoacher i relation till karriärvägledning för att då få en tydligare uppfattning om studie- och yrkesvägledarutbildningens gångbarhet.
37
Referenser
Arbetsförmedlingen. 2014. Arbetsförmedlingens kundavtal- Stöd och matchning. Tillgänglig:
https://www.arbetsformedlingen.se/download/18.3a173f5b15ebdcdfbce835b3/1507290 909828/Avtal_Arbetsf%C3%B6rmedlingens+kundval+-
+St%C3%B6d+och+matchning.pdf (Hämtad 2019-04-20).
Arbetsförmedlingen. 2017. Verktygslåda: -Godkända aktiviteter i Stöd och matchning. Tillgänglig:
https://www.arbetsformedlingen.se/download/18.5c338e4715f03ac86c3febf/150770300 95 64/STOM+verktygslåda_Reviderad+20171011.pdf (Hämtad 2019-04-08).
Andersson, Eva-Lotta. 2018. Arbetsförmedlingens återrapportering 2018-åtgärder för
att stärka myndighetens karriärvägledning. Arbetsförmedlingen.
Bauman, Zygmunt. 1995. Postmodern etik. Göteborg: Bokförlaget Daidalos AB.
Bauman, Zygmunt. 2002. Det individualiserade samhället. Göteborg: Bokförlaget Daidalos AB.
Bengtsson, Anki. 2015. Vägledning i ett EU-perspektiv. Lovèn, Anders (red) 2015.
Karriärvägledningen forskningsöversikt. Lund: Studentlitteratur AB.
Bergmo-Pruvlovic, Ingela. 2015. Social representations of career and career guidance. Diss., Jönköpings Universitet.
Bryman, Alan. 2018. Samhällsvetenskapliga metoder. 3. uppl. Stockholm: Liber AB.
Denscombe, Martyn. 2018. Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt
38
Engdahl, Oskar och Larsson, Bengt. 2011. Sociologiska perspektiv. Grundläggande
begrepp och teorier. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur AB.
European Lifelong Guidance Policy Network (ELGPN). 2014. Riktlinjer för utveckling,
politik och system inom livslång vägledning. ELGPN Tools No.6. Jyväskylä: University
of Jyväskylä.
Fransson, Karin och Lindh, Gunnel. 2004. Ungdomars utbildnings- och yrkesval- i egna
och andras ögon. Stockholm: Skolverket.
Gillberg, Gunnar. 2010. Individualiseringens villkor - Ungas föreställningar om arbete
och självförverkligande. Skrifter från institutionen för arbetsvetenskap nr. 7. Göteborgs
Universitet.
HSFR. 2002. Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig
forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Larsen, Ann Kristin. 2009. Metod helt enkelt: En introduktion till samhällsvetenskaplig
metod. Malmö: Gleerups.
Lindh, Gunnel och Lundahl, Lisbeth. 2008. Den resandes ensak? - Forskning om karriärutveckling och karriärvägledning. Lundgren Ulf. P (red). Individ, samhälle och
lärande: åtta exempel på utbildningsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Lovén, Anders. 2015. Vägledningsfältets historia och utveckling. Lovén, Anders (red).
Karriärvägledning - en forskningsöversikt. Lund: Studentlitteratur AB.
Kvale, Steinar och Brinkmann, Svend. 2015. Den kvalitativa forskningsintervjun. uppl. 3. Lund: Studentlitteratur AB.
Patel, Runa och Davidson, Bo. 2011. Forskningsmetodikens grunder- att planera,
39
Schiersmann, Christiane, Ertelt, Bernd-Joachim, Katsarov, Johannes, Mulvey, Rachel, Reid, Hazel och Weber, Peter. 2012. Nice Handbook for the academic training of career
guidance and counselling professionals.Network for Innovation in Career and
Counselling in Europe. Heidelberg: Heidelberg University.
SOU2017:82 Vägledning för framtidens arbetsmarknad. Stockholm: Elanders AB. Tillgänglig:
https://www.regeringen.se/4aac6c/contentassets/dfc400d2efe440b697d1d9dcbd333c28/ vagledning-for-framtidens-arbetsmarknad-sou-201782 (Hämtad 2019-04-19).
SOU 2019:4. Betänkande av utredningen om en utvecklad studie- och yrkesvägledning.
Framtidsval-Karriärvägledning för individ och samhälle. Stockholm: Elanders AB.
Tillgänglig:
https://www.regeringen.se/4904e9/contentassets/b372b5f5b7f54ff79be1d3bec1bd9dcf/f ramtidsval--karriarvagledning-for-individ-och-samhalle-sou-20194 (Hämtad 2019-04- 19).
Sultana, Ronald G. 2018. Precarity, austerity and the social contract in a liquid world- career guidance meditating the citizen and the state. Hooley,T, Sultana, R och Thomsen, R (red) 2017. Career Guidance for Social Justice- Contesting Neoliberalism. New York: Routledge.
Sultana, Ronald G. 2012. Learning career management skills in Europe: a critical review.
Journal of Education and Work, 25(2): 225-248. doi:
10.1080/13639080.2010.547846.
Sultana, Ronald G och Watts, A.G. 2006. Career guidance in public employment services across Europe. International Journal for Educational and Vocational Guidance. 2006 (6): 29-46, doi:
10.1007/s10775-006-0001-5.
Sveriges Vägledarförening. Etisk deklaration. Tillgänglig:
http://www.vagledarforeningen.se/wp-content/uploads/2016/12/SVF-Etisk-deklaration- 2017.pdf (Hämtad 2019-04-19).
40
Thomsen, Rie. 2014. Ett nordiskt perspektiv på karriärkompetens och vägledning-
karriärkompetens och karriärlärande. Nordic network of adult learning (NVL) &
41 Bilaga 1
Intervjuguide till studie- och yrkesvägledare verksamma i ett arbetsmarknadspolitiskt program genom Arbetsförmedlingens kompletterande aktörer.
Tematiska frågor Intervjufrågor Hur beskriver studie-och
yrkesvägledare karriärvägledningens förutsättningar i ett arbetsmarknadspolitiskt program?
1. Hur länge har du arbetat som studie- och yrkesvägledare inom stöd- och matchning? 2. Beskriv dina arbetsuppgifter närmare? 3. Vilken anställning har du?
4. Beskriv något som du ser som utmärkande för arbetet som studie- och yrkesvägledare i ett arbetsmarknadspolitiskt program?
5. Vilka mål gällande karriärvägledningen har din arbetsgivare givit dig?
6. Hur mäts resultatet rörande karriärvägledningen hos kompletterande aktör?
7. Har du upplevt att dina personliga mål någon gång har skilt sig i från din arbetsgivares målsättningar?
Vilka kompetenser hos studie- och yrkesvägledaren används vid karriärvägledning hos kompletterande aktör?
8. Vilka kunskaper anser du vara viktiga för en lyckad karriärvägledning hos kompletterande aktör?
9. Vilka färdigheter ser du som värdefulla i arbetet som studie- och yrkesvägledare hos kompletterande aktör? 10. Vilka kompetenser tycker du är extra viktiga för en lyckad karriärvägledning hos kompletterande aktör?
Hur bedrivs karriärvägledning av studie-och yrkesvägledare hos kompletterande aktör?
11. Hur arbetar du med karriärvägledningen hos kompletterande aktör?
Tänker sett till:
-aktiviteter ex i grupp eller enskilt -arbetssätt ex upplägg
42
-teorier ex ngn som visar sig vara extra synlig i arbetet -metoder/modeller ex sett till effektivitet, vilja vs kunna
-samtalsmetodik ex hur den används sett till deltagarnas olikheter
12. Beskriv hur samarbetet med övrig personal ser ut 13. Vilka möjligheter ser du i ditt arbete som studie- och yrkesvägledare hos kompletterande aktör? 14. Upplever du att det finns några svårigheter i ditt arbete?
15. Hur skulle du vilja arbeta med karriärvägledning hos kompletterande aktör om du själv fick bestämma?
Vilka behov av
karriärvägledning har de arbetssökande i ett arbetsmarknadspolitiskt program enligt studie-och yrkesvägledare?
18.Vilka förväntningar upplever du att den enskilda deltagaren har när du möter den?
19. Vilka behov har enskilda deltagare uttryckt vid karriärvägledning hos kompletterande aktör? Har du egna exempel?
20. Hur upplever du att deltagaren får sina behov tillgodosedda?
21. Hur får deltagarna utveckla kunskaper om sig själv?
22. Hur ges deltagarna möjlighet att lära sig hur de hämtar information om utbildningar och arbetsliv? 23. På vilket sätt stärks deltagarna så att de kan fatta beslut och fullfölja besluten de har fattat?
24.Vad i ditt arbete hjälper deltagarna att få användbar kunskap i ett längre livsperspektiv (i relation till kortsiktiga mål om att bli job-ready)
25.Förutom det vi nu har pratat om, finns det något ytterligare som du skulle vilja tillägga? Några funderingar som har väckts etc.