Förslag till fortsatt forskning

Vi kan se att samtliga informanter, både lärare och elever, i vår studie förespråkar den formativa bedömningen, vilket får oss att vilja fortsätta forska i den riktningen. Då vi under våra intervjuer med lärarna från Centralskolan fått berättat för oss att de börjat med ett utvecklingsarbete på skolan, gällande det formativa lärandet, hade det varit intressant att undersöka hur det arbetet kommer att påverka lärarnas undervisningar och

bedömningsformer framöver. Det hade kunnat kopplas till Bennetts (2011) kritik till svårigheterna för lärare att tillämpa formativ bedömning om deras kompetens inte är tillräcklig. Det hade även varit intressant att intervjua skolans ledning för att få en inblick i varför de just valt formativt lärande som utvecklingsarbete och vad de vill uppnå genom det.

Det hade även varit spännande att undersöka synen på bedömning för lärande på en kommunal nivå, då vi utifrån vårt arbete fått förståelse för att mycket i lärarnas bedömningsunderlag är krav från kommunen. Skulle möjligtvis ett utvecklingsarbete kring formativt lärande kunna bli en kommunal fråga för att utveckla lärarnas kompetens inom området? Vi menar utifrån vår studie att en form av fortbildning inom bedömning för lärande kan vara en central del för den framtida yrkesverksamheten.

Referenser

Alvehus, Johan (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. 1. uppl. Stockholm: Liber

Bennett, Randy Elliot (2011). Formative assessment: a critical review. Assessment in

Education: Principles, Policy & Practice. Vol. 18, No. 1, s. 5–25.

Black, Paul & Wiliam, Dylan (2009). Developing the theory of formative assessment.

Educational Assessment, Evaluation and Accountability, Vol. 21, s. 5–31.

Black, Paul. & Wiliam, Dylan. (1998). Inside the black box: raising standards through

classroom assessment. London: GL Assessment

Black, Paul, Harrison, Christine, Lee, Clare, Marshall, Bethan & Wiliam, Dylan (red.) (2003). Assessment for learning: putting it into practice. Buckingham: Open Univ. Press

Bryman, Alan (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. 2., [rev.] uppl. Malmö: Liber Butler, Ruth (1988). Enhancing and undermining intrinsic motivation; the effects of task-involving and ego-involving evalution on interest and performance. Brittish

Journal of Educational Psychology. Vol. 58, No. 1, s. 1-14.

Dochy, Filip, Segers, Mien & Sluijsmans, Dominique (1999). The use of self-, peer and co-assessment in higher education: a review. Studies in Higher Education. Vol 24, No. 3, s. 331-350.

Grettve, Anna, Israelsson, Marie & Jönsson, Anders (2014). Att bedöma och sätta

betyg: tio utmaningar i lärarens vardag. 1. utg. Stockholm: Natur & Kultur

Harlen, Wynne & James, Mary (1997). Assessment and Learning: differences and relationships between formative and summative assessment Assessment in Education. Vol.4, No. 3, s. 365-379. Tillgänglig på Internet:

http://www.tandfonline.com.proxy.mah.se/doi/pdf/10.1080/0969594970040304 Hämtad 2015-02-10

Hattie, John (2009). Visible learning: a synthesis of over 800 meta-analyses relating to

achievement. London: Routledge

Johansson, Bo & Svedner, Per Olov (2006). Examensarbetet i lärarutbildningen:

undersökningsmetoder och språklig utformning. 4. uppl. Uppsala: Kunskapsföretaget

Jönsson, Anders (2013). Lärande bedömning. 3., [utök.] uppl. Malmö: Gleerups utbildning

Jönsson, Anders (2014). Vad säger forskningen om att involvera eleverna i bedömningen?

s. 93-98 I: Grettve, Anna, Israelsson, Marie & Jönsson, Anders (2014). Att bedöma och

sätta betyg: tio utmaningar i lärarens vardag. 1. utg. Stockholm: Natur & Kultur

Lundahl, Christian (2014). Bedömning för lärande. 2., [oförändr.] uppl. Lund: Studentlitteratur

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. (2011). Stockholm:

Skolverket. Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575 Hämtad 2015-01-22

Newton, E. Paul (2007). Clarifying the purposes of educational assessment. Assessment

in Education. Vol. 14, No 2, July 2007, s. 149-170.

http://www.tandfonline.com.proxy.mah.se/doi/pdf/10.1080/09695940701478321 Hämtad 2015-02-12

Parr, M. Judy & Timperley, S. Helen (2010). Feedback to writing, assessment for teaching and learning and student progress. Assessing Writing. Vol. 15, s. 68–85.

Pettersson, Astrid (2010). Bedömning av kunskap för lärande och undervisning I: Klapp Ekholm, Alli (2010). Bedömning för lärande: - en grund för ökat kunnande. Stockholm: Stiftelsen SAF i samarbete med Lärarförbundet

Schacter, John (2000). Does Individual Tutoring Produce Optimal Learning?. American

Educational Research Journal. Vol. 37, No. 3, s. 801-829. Tillgänglig på Internet:

Slavin, R. Hurley, E. A. & Chamberlain, A. M. (2003). Cooperative Learning and achivement. In W. M. Reynolds & G.J. Miller (Eds.), Handbook of psychology:

Educational psychology. Vol. 7, s.177-198. Hoboken, NJ: Wiley.

Taras, Maddalena (2005) Assessment - summative and formative - some theoretical reflections. British Journal of Educational Studies. Vol. 53, No. 4, December 2005, s. 466-478. Tillgänglig på Internet:

http://www.pgce.soton.ac.uk/IT/Teaching/Assessment/Tarras.pdf Hämtad 2015-02-14 Thompson, M. & Wiliam, D. (2007) Tight but loose: A conceptual Framework for scaling Up School Reforms. Paper presented at the American Educational Research Association (AERA), April 2007 in Chicago.

Torrance, Harry & Pryor, John (1998). Investigating formative assessment: teaching,

learning and assessment in the classroom. Buckingham: Open University Press

Topping, Keith (2003). Self and peer assessment in school and university: Reliability, validity and utility. I: M. Segers, F. Dochy & E. Cascallar (red.), Optimizing New

Modes of Assessment: In Search of Qualities and Standards (s. 55-87). Dordrecht:

Kluwer Academic Publishers.

Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-

samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm

Tillgänglig på Internet: http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf Hämtad 2015-01-26 Westlund, Barbro (2010). Bedömning av och för läsförståelse. I: Folke-Fichtelius, Maria & Lundahl, Christian (red.) (2010). Bedömning i och av skolan: praktik,

principer, politik. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur AB

Wiggins, Grant (1998). Educative assessment: designing assessments to inform and

improve student performance. 1st ed San Francisco, Calif.: Jossey-Bass

Wiliam, Dylan & Leahy, Siobhan (2007). A Theoretical Foundation for Formative Assessment. J. H. McMillian. (red.) Formative Classroom Assessment, s. 29-42. Theory and Practice. New York and London: Teachers College Press

Wiliam, Dylan (2013). Att följa lärande: formativ bedömning i praktiken. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur