Respondenterna menar att få rätt information är mycket viktig för de individer de möter, men som någon i studien uttrycker det är det en “smutsig och skambelagd” del av vägledningen. Är det så och isåfall varför? Vi menar att frågan om vilken roll informationsförmedling bör spela i vägledningen vore väldigt intressant att undersöka närmare. En annan fråga vi ställer oss är om en annan vägledning där kritiskt tänkande inom en politisk verklighet skulle vara möjlig? Vi tycker det skulle vara intressant att ta del av mer forskning som riktar en kritisk blick mot de individcentrerade samtalsmetodernas möjligheter och begränsningar. Slutligen vore en undersökning intressant som utforskar alternativ till de samtalsmetoder som dominerar idag.
Referenslista
Aakvaag, Gunnar. 2011. Modern sociologisk teori. Studentlitteratur AB, Lund.
Andergren, Leif. 2015. Samtala. Vägledning för framtid och karriär i en kaotisk värld
Tremedia i Borås AB samt författaren
Bauman, Zygmunt. 2001. Det individualiserade samhället. Daidalos AB. Göteborg Beck, Ulrich. 1998. Risksamhället: På väg mot en annan modernitet. Daidalos AB. Göteborg.
Beck, Ulrich & Beck-Gernsheim, Elizabeth. 2002. Individualization. Institutionalized
Individualism And Its Social And Political Consequences. SAGE, London.
Bryman, Alan. 2011. Samhällsvetenskapliga metoder. 2 uppl Malmö: Liber AB Dahlstedt, Magnus & Vesterberg, Viktor. 2017. Tips från coachen -om jobbcoaching och arbetssökandes ideologi. Arbetsmarknad & Arbetsliv, 23(3), 62-78.
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-141888 (hämtad 2018-05-16)
De Jong, Peter & Kim Berg, Insoo. 2013. Lösningsbyggande samtal. Studentlitteratur AB. Lund.
Dolk, Klara. 2013. Bångstyriga barn -Makt, normer och delaktighet i förskolan.
Ordfront förlag.
Egan, Gerard. 2014. The skilled helper. A Client-Centred Approach. Europe, Middle
East & Africa Edition. Cengage Learning EMEA.
Folkhälsokommittén. 2009. Slutrapport: Metoder att fånga unga vuxnas livsvillkor och deras förutsättningar till etablering i vuxenlivet. Västra Götalandsregionen.
https://alfresco.vgregion.se/alfresco/service/vgr/storage/node/content/workspace/Spaces Store/2f334c48-f8a3-48e0-b2e7-9d5fd8a3000a/Metoder%20f%C3%B6r%20att%20f% C3%A5nga%20Unga%20Vuxnas%20livsvillkor.pdf?a=false&guest=true (Hämtad 2018-05-18)
Giddens, Anthony. 1991. Modernitet och självidentitet. Självet och samhället i den senmoderna epoken. Daidalos AB. Göteborg.
Gillberg, Gunnar. 2010. Individualiseringens villkor -Ungas föreställningar om arbete
och självförverkligande. Skrifter från institutionen för arbetsvetenskap nr. 7. Göteborgs Universitet
Gjerde, Susann. 2012. Coachning. Vad. Varför. Hur. Studentlitteratur AB. Lund.
Gottzén, Lucas. 2014. I Gottzén, Lucas och Lögdlund, Ulrik (red.) Sociologins
teoretiker. Författarna och Gleerups Utbildning AB sid 245-262
Hedenius, Anna och Wikstrand, Frida. 2015. Yrkesval och det personliga intressets
betydelse. Arbetsmarknad & Arbetsliv årg 21 nr 1 våren 2015.
https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:839836/FULLTEXT01.pdf (Hämtad 2018-05-20)
Honneth, Axel. 2003. Erkännande- Praktisk filosofiska studier. Daidalos AB Göteborg Hughes, Cathy, & Thomas, Trang. 2005. Individualism and Collectivism: A Framework for Examining Career Programs through Cultural Lens. Australian Journal Of Career
Development, 14. Sid 41-50.
http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/103841620501400107 (Hämtad 2018-05-18) Institutet för framtidsstudier. 2018. Sverige - världens mest extrema land? Resultat från
senaste mätningen i World Values Survey.
www.iffs.se/kalendarium/sverige-varldens-mest-extrema-land-resultat-fran-senaste-mat ningen-i-world-values-survey/ (Hämtad 2018-05-18)
Kvale, Steinar & Brinkman, Svend. 2014. Den kvalitativa forskningsintervjun. 3 uppl. Studentlitteratur AB, Lund.
Larsen, Ann Kristin. 2009. Metod helt enkelt. En introduktion till samhällsvetenskaplig
metod. 1. uppl. Malmö: Gleerups.
Lidström, Lena. 2009.En Resa Med Osäkra Mål : Unga vuxnas övergångar från skola till arbete i ett biografiskt perspektiv. Doktorsavhandling i pedagogiskt arbete. Institutionen för barn- och ungdomspedagogik, specialpedagogik och vägledning, Umeå universitet. http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:232205/fulltext01 (Hämtad 2018-05-18)
Lilja, Mona, & Vinthagen, Stellan. 2009. Motståndsteorier. I Lilja, Mona, & Vinthagen, Stellan. Motstånd. Författarna och Liber AB. Sid 47-88
Lindberg, Mia och Wikstrand, Frida. 2015. Tala om arbetslivet -Ett genusmedvetet och
normkritisk metodmaterial för hela skolan. Malmö Högskola/Skolverket.
https://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.254181!/Frida%20Wikstr%C3%B6m.pdf (Hämtad 2018-05-20)
Lovén, Anders. 2015. Teorier inom vägledningsfältet. I Lovén, Anders (Red.)
Karriärvägledning. Studentlitteratur AB. Lund. Sid. 63-99.
Lundahl, Lisbeth. 2010. Den resandes ensak? I Lundahl, Lisbeth (Red.) Att bana vägen
mot framtiden -Karriärval och vägledning i individuellt och politiskt perspektiv.
Miller, William R. & Rollnick, Stephen. 2012. Motiverande samtal -Att hjälpa
människor till förändring. Natur & Kultur. Stockholm.
Scott, James C. 1985. Weapons of the weak- Everyday Forms of Peasant Resistance.
Yale University Press.
Sheiki, Karin. 2013. Vägar till förståelse -Andraspråkstalare i samtal med en studie- och yrkesvägledare Göteborgs Universitet. http://hdl.handle.net/2077/32652 (Hämtad
2018-05-18)
Stokes, Helen & Wyn, Johanna. 2007. Constructing Identities and Making Careers: Young People's Perspectives on Work and Learning International Journal of Lifelong
Education, 26 nr. 5 Sep 2007. Sid. 495-511
http://www.informaworld.com/openurl?genre=article&id=doi:10.1080/0260137070155 9573 (Hämtad 2018-05-20)
Svenska Vägledarföreningen. 2017. Etiska riktlinje.
http://www.vagledarforeningen.se/deklaration/ (Hämtad 2018-05-18)
Sundelin, Åsa. 2015. Att skapa framtid. Analys av interaktionen i studie- och yrkesvägledande samtal med unga i migration. Stockholms universitet.
Tjora, Aksel. 2012. Från nyfikenhet till systematisk kunskap -kvalitativ forskning i praktiken. Studentlitteratur AB. Lund.
Ulfsdotter Eriksson, Ylva och Wikstrand, Frida. Att använda yrkesbeskrivningar i vägledning. 2015. I Lovén, Anders (Red.). Karriärvägledning. Studentlitteratur AB. Lund. (s. 247-262)
Usher, Robin & Edwards, Richard. 1995. Confessing it all? A postmodern guide to the guidance and counselling of adult learners, Study the Education of Adults Vol 27 Issue 1, Stor Britanien. sid. 9-15.
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=afh&AN=9508092606&site=eh ost-live (Hämtad 2018-04-24)
Vetenskapsrådet. Forskningsetiska principer inom humanetisk-samhällvetenskaplig
Bilaga 1
Intervjuguide
-Kort beskrivning av utbildningsbakgrund? -Var och hur länge har du jobbat som syv? -Berätta lite kort om dina arbetsuppgifter?
-Vad brukar ett vanligt vägledningssamtal handla om hos dig?
Svenska vägledarföreningen skriver att “Vägledare sätter individen i centrum och står fri från särintressen. Frihet och självbestämmande, fria val och egna beslut är en värdighetsprincip som handlar om att både respektera och stärka individen.” (Svenska vägledarföreningen 2017)
-Hur skulle du beskriva vad det betyder att sätta individen i centrum? -Hur skulle du beskriva vad det innebär att individen är självbestämmande? -Vad har du för tankar kring detta?
-Hur viktigt eller inte är det för dig att följa detta ideal/ denna riktlinje?
-Varför är det viktigt att stödja individens självbestämmande, fria val och egna beslut? -Vilka konsekvenser kan det få för individen att inte följa detta ideal/denna riktlinje?
-Hur kan vägledaren jobba för att stödja individens självbestämmande i praktiken? -Använder du någon speciell strategi, metod eller teori som du tycker är särskilt bra för att stärka individens självbestämmande, fria val och egna beslut?
-Vad är målsättningen med att stödja individens självbestämmande, fria val och egna beslut?
-Hur tror du att detta förhållningssätt påverkar den sökande?
-Vad är det som kan hindra sökande från att fatta egna beslut?
-Finns det tillfällen där du har upplevt att det var fel att låta den sökande fatta egna beslut?
-Ser du några problem med att alltid stärka individen i hennes självbestämmande? -Finns det tillfällen då det kan vara olämpligt att sätta individen i centrum?
-Har du nån uppfattning om hur de sökande upplever vägledningens intentioner om självbestämmande och fria val?
-Hur tycker du att ett rent/idealiskt vägledningssamtal ska se ut? -Hur ser ett samtal ut som inte är ett rent/idealiskt vägledningssamtal?
-Hur liknar/skiljer sig din praktik från hur du upplever “vägledningsidealet”? -Vad är målet med vägledning?