Elevernas sätt att beskriva sin tro i förhållande till andra har minst sagt varit intressant att få höra kring. Hur eleverna upprätthållit och format sin tro med andra elever har väckt många nya frågor kring hur unga människor utvecklar sina religiösa identiteter. Alla eleverna trots sin religiösa bakgrund beskrev att det funnits en stor funktion kring att tillhöra ny generation och utifrån deras beskrivningar hade de nog mot förmodan varit kristna utan en NG-skolgrupp, men den har samtidigt medfört ett sätt för eleverna att integrera skolan med deras tro. Med mer eller mindre motstånd, har ändå deras religiösa övertygelser fått möjlighet att växa tillsammans med andra. Intervjuerna som genomfördes har haft ett huvudfokus kring de äldre elevernas betonade funktion av att tillhörandet av en NG-grupp. Med utgångspunkt i den betonande funktionen av att tillhöra Ny Generation, hos de äldre eleverna, vore det därför intressant att undersöka de yngre elevernas avsaknaden av en NG-grupp och deras upplevelser kring detta.
Referenslista Tryckta källor
Bromander, J. (2012. Religion som resurs: en översikt av enkätmaterialet. I Lövheim, M., & Bromander, J. (Red.), Religion som resurs: existentiella frågor och värderingar i unga svenskars liv. (43–75). Artos.
Bryman, A., & Nilsson, B. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder (Upplaga 3). Liber. Durkheim, É. (1965). The elementary forms of the religious life. New York: Free Press. Frisén, A. (2006). Identitet och livsåskådning. I Frisén, A., & Hwang, P. (Red), Ungdomar och identitet (62–78). Natur och kultur.
Furseth, I., Repstad, P., & Nordli, H. (2005). Religionssociologi: en introduktion (1. uppl.). Liber.
Hartman, J. (2004). Vetenskapligt tänkande: från kunskapsteori till metodteori (2., [utök. och kompletterade] uppl.). Studentlitteratur.
Jacobsen, D. (2011). The world’s Christians: who they are, where they are, and how they got there . Wiley-Blackwell.
Lövheim, M. (2012). Ungas religiositet: tidigare forskning och nya frågor. I Lövheim, M., & Bromander, J. (Red.), Religion som resurs: existentiella frågor och värderingar i unga svenskars liv. (77–106). Artos.
Lövheim, M. (2013). Young people, religious identity and the internet. I Dawson, L., & Cowan, D. (Red.), Religion online: finding faith on the Internet. (59–72). Routledge. McGuire, M. (2002). Religion: the social context (5. ed.). Wadsworth.
Moberg, J. (2013). Piety, intimacy and mobility : a case study of charismatic Christianity in present-day Stockholm . Södertörns högskola.
Poljarevic, E., Karlsson, P., & Klingenberg M. (2019). Religion och samhällsengagemang bland unga svenskar. I Klingenberg, M., & Lövheim, M. (Red.), Unga och religion: troende, ointresserade eller neutrala? (165–181). Gleerups.
Rasmusson, A. (2007). Kyrka och samhälle. I Martinson, M., Sigurdson, O., & Svenungsson, J. (Red.), Systematisk teologi: en introduktion. (213–234). Verbum.
Sjöborg, A. & Lövheim, M. (2015). Ungdomar, religion och livsåskådning. I Lindgren, S. (Red.), Ungdomskulturer (141–154). Gleerups Utbildning.
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet
Von Brömsen, K. (2012). Elevers möten med religion i gymnasieskolan. I Lövheim, M., & Bromander, J. (Red.), Religion som resurs: existentiella frågor och värderingar i unga svenskars liv. (131–155). Artos.
Von Essen, J. & Grosse, J. (2012). Senmodernitetens religiositet och ideella engagemang. I Lövheim, M., & Bromander, J. (Red.), Religion som resurs: existentiella frågor och
värderingar i unga svenskars liv. (157–182). Artos.
Digitala källor
Bryant, A. (2005). Evangelicals on Campus: An Exploration of Culture, Faith, and College Life. Religion & Education, 32(2), 1–30. https://doi.org/10.1080/15507394.2005.10012355
Expressen. (2011). Ny religiös rörelse lockar tusentals unga. Hämtad från:
https://www.expressen.se/nyheter/inloggad/ny-religios-rorelse-lockar-tusentals-unga/ (hämtad 2021-05-17)
King, P. E., & Furrow, J. L. (2004). Religion as a Resource for Positive Youth Development: Religion, Social Capital, and Moral Outcomes. Developmental Psychology, 40(5), 703–713.
https://doi.org/10.1037/0012-1649.40.5.703
Kittelmann Flensner, K. (2015). Religious Education in Contemporary Pluralistic Sweden [Elektronisk resurs].
Ny Generation. (u,å). Om Ny Generation. Hämtad från: https://www.nygeneration.se/om-ng
(hämtad 2021-05-03)
Regeringskansliet. (2020). Tidsbegränsad övergång till fjärr- eller distansundervisning i gymnasieskolan. Hämtad från: https://www.regeringen.se/pressmeddelanden/2020/12/tidsbegransad-overgang-till-fjarr--eller- distansundervisning-i- gymnasieskolan/?TSPD_101_R0=088d4528d9ab2000c75ded4ef0a0116f937859ba8b9842fc118b4 ac8020dcacc5c75dca15cf0f74508697b8631143000b46eee5d5eeda6b7490e006e842ce90e391f4fd df61330ccdf874b6332b4f637b0d059539ff9a2b329bfcc16694d9790&fbclid=IwAR1oACxoqK7O ThI6F-SNF_xjAFNcNbWZweuoihk2YDrUtEo28qZbhjLEc7E (hämtad 2021-04-26)
Sharma, S., & Guest, M. (2013). Navigating religion between university and home: Christian students’ experiences in English universities. Social & Cultural Geography, 14(1), 59–79. https://doi.org/10.1080/14649365.2012.735691
Skolverket. (2011). Läroplan för gymnasieskolan. Hämtad från:
https://www.skolverket.se/undervisning/gymnasieskolan/laroplan-program-och-amnen-i- gymnasieskolan/laroplan-gy11-for-gymnasieskolan (hämtad 2021-05-04)
Sveriges kristna råd (SKR). (2020). Rapport: Unga troende i samhället – Varannan kristen ungdom upplever sig kränkt för sin tro. Hämtad från: https://www.skr.org/wp-
content/uploads/2020/02/20200219-rapport-unga-troende-i-samhallet-sveriges-kristna-rad.pdf
(Hämtad 2021-04-26)
Sveriges radio. (2010). "Du är inte bara elev på din skola – du är också missionär". Hämtad från: https://sverigesradio.se/artikel/3730790 (hämtad 2021-05-17)
Världen idag. (2021). Ny Generation och SAU kämpar för att hålla igång i pandemin. Hämtad från: https://www.varldenidag.se/nyheter/ny-generation-och-sau-kampar-for-att-halla-igang-i- pandemin/repuau!VpW5S47ksxidq7vYLM4IBg/ (hämtad 2021–04–26) Bilagor Bilaga 1 Informationsbrev 1 Hej,
Mitt namn är Samuel Tavajoh och jag läser ämneslärarutbildningen i Jönköping, där jag för nuvarande skriver min kandidatuppsats i religionsvetenskap.
Jag är i mitt arbete intresserad av kristna elevers upplevelser av att tillhöra Ny generation, vad detta kan tillföra i kristen tro och hur distansundervisningen påverkat möjligheterna att samtala kring religiositet.
Jag söker därför dig som läser på gymnasiet och som helst har erfarenheter av fysiska, såväl som online möten.
Studien planeras genomföras genom intervjuer, där dess deltagare förblir fullständigt anonyma under hela studiens gång och där ens medverkan kan avbrytas när som helst och av vilka skäl som helst. Under rådande omständigheter ser jag helst att intervjuerna sker via plattformar som Zoom eller Teams.
Skulle detta vara av intresse eller har du några frågor, tveka då inte på att höra av dig till mig. E-mejl: tasa1789@student.ju.se
Med vänlig hälsning Samuel Tavajoh Bilaga 2
Informationsbrev 2 Hej,
Mitt namn är Samuel Tavajoh och jag skriver för nuvarande min kandidatuppsats i
religionsvetenskap på ämneslärarutbildning vid högskolan för lärande och kommunikation i Jönköping.
Jag är mitt arbete intresserad av kristna elevers upplevelser av att tillhöra Ny Generation och vad detta kan medföra för den kristen ungdomen. Jag söker därför dig som läser på gymnasiet, är med i Ny generation och som kan tänka sig delta i min intervjustudie. Arbetet tar sin
utgångspunkt i hur distansundervisningen påverkat de religiösa sammankomsterna i skolan och av den anledning söker jag gymnasieelever som har deltagit i fysiska möten.
Om du väljer att medverka kommer du att få delta i en intervjustudie, som sker individuellt via Skype, zoom eller teams. Under rådande omständigheter ser jag helst att vi videosamtalar. Intervjun förväntas ta mellan 50–60 minuter.
För att underlätta transkribering av dina svar, så kommer jag att behöva spela in vårt samtal med hjälp av programmens inspelningsfunktioner. Intervjun kommer sedan att skrivas ned i sin helhet och kortare citat kan komma att återges. Det inspelade materialet kommer att förvaras på en trygg plats, där endast jag och eventuellt min handledare kommer att lyssna till denna. Under intervjun kommer jag ställa frågor kring dina erfarenheter av att tillhöra Ny Generation, vad denna betyder för dig och hur du anser att distansundervisningen påverkat er gemenskap.
I enlighet med Vetenskapsrådet forskningsetiska principer kommer din medverkan förbli fullständigt anonym, detta innebär att varken ditt namn eller skola kommer att nämnas i studien. Vårt samtal kommer endast användas för studiens ändamål och kommer därför att raderas efter att studien är färdigställd. Ditt deltagande är frivilligt och du har därför möjlighet att avbryta din medverkan när som helst och av vilka skäl som helst.
Slutligen vill jag säga att jag ser fram emot att höra av dina erfarenheter. Har du några frågor angående studien tveka då inte att höra av dig Med vänliga hälsningar
Samuel Tavajoh E-mejl: tasa1789@student.ju.se Telefon: 073-xxxxxxx Bilaga 3 Intervjuguide : Intervjuguide
Tema: Ny generation, pandemi, religion, gemenskap och identitet Informera om:
Syftet: Anonymitet Etiska riktlinjer Intervjufrågor
1. Hur länge har du varit med i Ny generation?
2. Hur kommer det sig att du blev med i ny generation, vad ledde dig till detta? Kan du berätta om hur det gick till?
3. Vad betyder gruppen för dig? Ge exempel
4. Hur ser du på gemenskapen i din skolgrupp och vad anser du att denna tillför? 5. Vad tror du lockat medlemmarna till att ansluta sig till skolgruppen?
6. Vad gör man på ett ny generations möte?
9. Hur skiljer det sig från hur ni bedrev era möten tidigare? 7. Hur anser du att distansundervisningen påverkat gruppen?
8. Hur skulle du vilja beskriva din tro och vad betyder ny generation för dig i relation till tro? 9. Finns det några svårigheter med att tillhöra NG, i relation till exempelvis skolan eller klasskamrater?