Framtida forskningsområden skulle för mig vara att fortsätta undersöka hur man skulle kunna ge mera rättvisande bilder av skolsystemet, vilka media och vilka format skulle man kunna använda? Skall vi överhuvudtagen jämföra skolor med varandra? Samt frågan hur och om den svenska läroplanens kunskapssyn gynnas eller missgynnas av undersökningar som använder en annan typ av kunskapssyn.
Till sist
Kan vi ibland känna oss som figuren som sitter i källarfönstret i Dostojevskijs roman och ser ut över den nya sköna vetenskapliga världen och det totalanspråk den lägger på hur världen är beskaffad? Jag tror att som pedagog är det viktigt att våga upptäcka de sociala konstruktioner som finns runt oss, våga ta ställning och personligen landa i en världsbild innehåller både det vetenskapliga, upptäckarglädje, en ödmjukhet inför det komplexa och framför allt en önskan om det livslånga lärandet.
91
Referenslista
Abrahamsson, B., & Andersen, J.A., (2007). Organisation, att beskriva och förstå
organisationer. Lund: Studentlitteratur
Ahlström, K.G., Emanuelsson, I., & Wallin, E., (1986). Skolans krav. Elevernas behov. Lund: Studentlitteratur.
Alvesson, M., & Sköldberg, K., (1994). Tolkning och reflektion. Lund: Studentlitteratur.
Andersson, H., (1999). Varför betyg? Lund: Studentlitteratur.
Andersson, S., (1991). Känslornas filosofi. Stockholm: Brutus Östlings Bokförlag Symposium.
Backman. J., (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
Berger, P.L., & Luckmann, T., (1966, svensk översättning 1979). Kunskapssociologi. Falun: Wahlström & Widstrand.
Binet, A., (1916, nytryck 2012). The Development of Intelligence in Children (The Binet-
Simon scale). New Jersey: Forgotten Books.
Broberg, G., (Red.). (1995). Gyllene äpplen. Svensk Idéhistorisk läsebok, Del 1. Stockholm: Atlantis.
Butterfield, H. (1957). Den moderna naturvetenskapens gryning 1300 - 1800. Stockholm: Natur och Kultur
Broberg, G., m.fl.(red), (1988). Kunskapens trädgårdar. Uddevalla: Atlantis Förlag. Brookes, M., (1967, 2:a upplagan 2004). Extreme measures, The dark visions and bright
ideas of Francis Galton. Edinburgh: Bloomsbury.
Brörup, M., Hauge, L., & Thomsen, U.,(red). (1997). Psykologiboken – om barn, unga och
vuxna. Lund: Studentlitteratur.
Crosby, A.W., (1999). Att mäta verkligheten. Kristianstad Norge: SNS Förlag.
Cullahan, R.E. (1964). Education and the cult of effiency. Chicago:The University of Chicago Press.
Czarniawska, B.,(2005). En teori om organisering. Lund: Studentlitteratur. Dostojevskij, F.,(1986). Anteckningar från källarhålet. Stockholm: Legenda. Egidius, H., (1994). Kunskapsrelaterade betyg. Kristianstad: Gleerups Förlag. Egidius, H.,(2001). Tio teman i psykologins historia. Lund: Studentlitteratur.
92
Ekenstam, C. & Johansson, P., (red). (2007). Människobilder. Riga: Gidlunds Förlag. Elinder, L., (1997). Friska sjukförklaras i ett diagnostiskt samhälle. Läkartidningen, volym 94, nr 39.
Eysenk, M. m.fl (red). (2005). Psykologi, ett integrerat perspektiv. Studentlitteratur: Lund. Eriksson, G., & Frängsmyr, T., (2005). Idéhistoriens huvudlinjer. Falun: Wahlström & Widstrand.
Flöistad, G., (1994). Filosofi och vetenskap del 2, Från renässansen till vår egen tid. Lund: Studentlitteratur.
Forskning och Framsteg, nr 7,2006
Frängsmyr, T., (1997). Svärmaren i vetenskapens hus. Lund: Raben & Sjöstrand.
Frängsmyr, T., (1993). Sökandet efter upplysningen. Norhaven Danmark: Natur och Kultur. Galton, F., (1869, Second Edition 1892). Hereditary Genius. Glouchester: The World Publishing Company.
Gingerich, O. (2005). Boken som ingen läste. Falun: Nordstedts Förlag
Gladh, M. & Sjödin, K., (2013). Tillbaka till skolan. Stockholm: Gothia Förlag. Gleick, J. Isaac Newton (2003). Falun: Historiska Media
Gould, S.J., (1983). Den felmätta människan. Stockholm: Bokförlaget ALBA. Granström, K., (1981). Psykologin i skolan. Lund: Natur och Kultur.
Gästrin, J., (1962). Den svårfångade intelligensen. Uppsala: Almqvist & Wiksell Boktryckeri AB.
Hansson, B., (2011). Skapa vetande. Lund: Studentlitteratur.
Hallerstedt, G., (red). (2006). Diagnosens makt. Göteborg: Daiddalos. Helldin, R., (2002). Specialpedagogisk forskning. Lund: Studentlitteratur. Herrstein, R. & Murray, C., (1994). The Bell Curve. USA: The Free Press.
Hjörne, E. och Säljö, R. (2008). Att platsa i en skola för alla. Finland: Nordstedts Akademiska Förlag.
Horwitz, A., (2002). Creating mental illness. Chicago: The University of Chicago. Höganäs, S., (2003). Idéernas historia. Nörhaven: Historiska Media.
93
Jaederholm, G., (1914). Undersökningar över intelligensmätningarnas teori och praxis.
Stockholm: Bonniers Förlag.
Johannisson, K., (1988). Det mätbara samhället. Arlöv: Nordstedts förlag.
Karlsson, O. & Andersson, I., (2007). Pedagogisk utvärdering som styrning. Kalmar: Myndigheten för Skolutveckling.
Lewenhaupt, A., (red). (2012). Stora boken om psykologi. Kina: Förlag Lind & Co. Liedman, S-E., (2001). Arbetsfördelning, självmord och nytta. Örebro:
Universitetsbiblioteket.
Liedman, S-E., (2011). Hets – en bok om skolan. Falun: Albert Bonniers Förlag.
Lindborg, R.,(1980). 17 uppsatser i svensk lärdomshistoria. Uppsala: Carminas tryckeri. Lindquist, B.,(1997). Förädlade svenskar. Falun: Alfabeta Bokförlag
Ljungberg, L., (2008). Moderna Tider – ett arbete om tiden, moderniteten och skolan. (Kandidatsuppsats). Göteborg: Institutionen för vuxenpedagogik, Göteborgs Universitet. Lundahl, C., (2009). Varför nationella prov? Framväxt, dilemman, möjligheter. Lund: Studentlitteratur.
Lundahl, C., (2006). Viljan att veta vad andra vet. Stockholm: Arbetslivsinstitutet. Lundgren, U. P., (1979). Att organisera omvärlden. Borås: Utbildningsförlaget.
Lundgren, U. & Säljö, R. & Liberg, C., (red.) (2010). Lärande Skola Bildning. Finland: Natur och Kultur.
Mayo, E., (1946). The Human Problems of an Industrial Civilization. Cambidge: Massachusetts.
Mackintosh, N.J., (2005). IQ and Human Intelligence. Chippenham,Wiltshire: Oxford University Press.
Nilsson, I., (1978). Själen i laboratoriet. Lund: Bokförlaget DOXA.
Nilsson, P.,(1993). Solvindar, en bok om rymd och människor. Falun: Nordstedts. Pedersen, O.,(1977). Medeltidens världsbild. Lund: Bokförlaget Doxa.
Petterson, A. (red), (2007). Sporre eller otyg – om bedömning och betyg. Mölnlycke: Lärarförbundets förlag.
94
Rickardsson, G., (1983). Drömmen om en ny skola. Skara: Rapportserie från avdelningen för utbildningshistoria, Göteborgs universitet.
Sjöberg, S., (2005). Pedagogiska Magasinet, nr 2
Sjöstrand, W., (1949). Neuros och pedagogisk prognos. En metodologisk prognos. Uppsala: J.A. Lindblads Förlag.
Skolverketa allmänna råd, (2012). Systematiskt kvalitetsarbete - för skolväsendet. Stockholm: Fritzes
Skolverket angående senaste PISA-undersökningen:
http://www.skolverket.se/press/pressmeddelanden/2013/kraftig-forsamring-i-pisa- 1.211208, (hämtat 19 januari 2014)
Statens offentliga utredningar (1936). Betänkande med utredning och förslag angående åtgärder för särskild undervisning och utbildning av psykiskt efterblivna i barn- och ungdomsåren. (SOU 1936:31). Stockholm: Esselte.
Statens offentliga utredningar (1992). Välfärd och valfrihet, Slutbetänkande av
psykiatriutredningen. (SOU 1992:73). Stockholm: Offentliga Utredningar, Nordstedts
Tryckeri.
Saugstad, P., (2001). Psykologins Historia. Stockholm: Natur och Kultur.
Shapin, S., (2000). Den vetenskapliga revolutionen. Eslöv: Brutus Östlings Förlag. Säljö, R., (2000). Lärande i praktiken. Stockholm: Bokförlaget Prisma.
Taylor, F.W. (1911). The Principles of Scientific Management. New York: Norton Library. Teigen, K.H., (2006). En psykologihistoria. Slovenien: Liber.
Tyler. L., (1973). Psykologiska test- och mätmetoder. Stockholm:Wahlström & Widstrand. Westin, C. m.fl. (red) (1998). Hermeuetikens väv. Göteborg: HLS Förlag.
Wright, von, G. H. (1978, nytryck 1988). Humanismen som livshållning. Simrishamn: Raben & Sjögren
Åsberg R.,(1998). Vissa grundläggande vetenskapsteoretiska begrepp. Om ontologi,
epistemologi och metodologi. Göteborg: Institutionen för pedagogik, Göteborgs
Universitet.