Ilustrace 24: Kočka Ilustrace 25: Hlava
2.4 Hodnocení programu
Při realizaci programu v léčebně Cvikov se objevili potíže na straně nejasné komunikace ředitele. Prvotní jednání s ředitelem Fockem na mě zapůsobilo kladně, na jeho přání jsem se zaměřila na matky dětí z původně mnou plánovaného programu pro děti, když ovšem došlo na realizaci programu, nebyly mi z jeho strany umožněny podmínky, které jsem ke své práci potřebovala. Jednalo se o hlídání dětí po dobu 90 minut a vhodné, nikým nerušené prostory pro tvoření. Díky pomoci zdravotnického personálu léčebny se nakonec setkání uskutečnilo, za což jsem jim velmi vděčná.
V budoucnu se více ujistím o podmínkách spolupráce a budu se zodpovědným pracovníkem dojednávat setkání takovým způsobem, aby byli ujasněné cíle, potřeby a očekávání.
Kladnou stránku programu vidím v první řadě v tom, že se mi podařilo účastnice zaujmout, dokázaly se odreagovat a otevřít dané situaci. Zjistila jsem v praxi, že
artefiletická metoda je účinná a umožňuje dobře využít hlavní faktor zvládání, kterým je sociální opora. Díky již zmíněné opoře, nehodnotící zpětné vazbě, díky otevřenému sdílení pocitů se pro matky otevřely nové možnosti zvládání. Dle jejich hodnocení byly obě techniky přínosné a podporující jejich osobnostní růst. Při realizaci této práce jsem přečetla množství odborné literatury, získala nové informace a poznala zajímavé lidi.
Slabou stránkou programu byla má počáteční nervozita a pocit nejistoty, který jistě dokážu časem zvládnout. Pochopila jsem, že nemá smysl začínat hned od začátku teorií, účastnice to spíše otrávilo, než zaujalo. Nemohu očekávat, že budou sdílet mé nadšení pro artefiletiku, nejprve je musím vtáhnout do děje. Dále je nutné zaměřit se na vhodnější formulaci otázek, např. nepoužívat otázku „Proč?“, ale raději „Jak toto vnímáte?“ nebo „Co ve vás vyvolávají tyto barvy?“
2.4.1 Vyhodnocení cílů
Cíle týkající se účastníků:
C1: Osobní růst - zvýšená sebereflexe, zážitek sounáležitosti, solidarity a loajality, umožnění přijímat a poskytovat sociální oporu.
Splněno.
C2: Zdokonalení výtvarných technik účastníků.
Nesplněno.
Individuální cíle:
C3: Zlepšení vlastních lektorských dovedností.
Splněno.
C4: Prohloubení zkušeností při práci se ženami středního věku.
Splněno.
C5: Rozšíření vlastního zásobníku artefiletických aktivit.
Splněno.
Kurikulární cíle:
C6: Účastníci se z 90% zapojí do připraveného programu.
Splněno.
C7: Snaha o uvedení metodických poznatků do praxe.
Splněno.
2.4.2 Metody
Rozhovor, pozorování, osobní zhodnocení.
3 ZÁVĚR
Ve své bakalářské práci jsem se zabývala artefiletikou, hledala jsem způsob jak poskytnout sociální oporu lidem v obtížné životní situaci pomocí výtvarného tvoření.
Vytvořila jsem program podpory pro matky s často nemocnými dětmi a polovinu z něj prakticky zrealizovala.
Artefiletikou bych se ráda zabývala i ve svém dalším profesním životě, díky bakalářské práci se mi otevřela nová cesta. Odkryla jsem, mimo jiné, své slabé i silné stránky při práci lektorky a rozhodla jsem se pro další specializaci v daném oboru.
V současné době navštěvuji dvouletý akreditovaný kurz v Praze, zaměřený
na artefiletiku a arteterapii. Koordinátorem kurzu je Bc. Miroslav Huptych a odborným garantem doc. PaedDr. Jan Slavík, Csc. Kurz si klade za cíl seznámit frekventanty s artefiletickými a arteterapeutickými přístupy, vycházejícími z poznatků ateliéru arteterapie Jihočeské univerzity. Přednášky a arteterapeutické dílny jsou doplněny předáváním zkušeností z arteterapeutické praxe lektorů tak, aby bylo pokryto široké spektrum možností uplatnění artefiletiky a arteterapie. V kurzu přednáší 23
nejzkušenějších lektorů, kteří v oboru artefiletika a arteterapie působí, jedná se např. o doc. PaedDr. Jana Slavíka, Csc., prof. PaedDr. Jaroslavu Šickovou – Fabrici a Kamilu Ženatou, akademickou malířku. Budu mít tedy možnost osobně se seznámit s lektory z jejichž prací jsem čerpala při tvorbě mé bakalářské práce.
4 SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY
SLAVÍKOVÁ, V., SLAVÍK, J., ELIÁŠOVÁ, S., 2007. Dívej se, tvoř, a povídej!. Vyd.
1., Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-322-2.
SLAVÍKOVÁ, V., HAZUKOVÁ, H., SLAVÍK, J., 2010. Výtvarné čarování . Vyd. 2., Praha: Albra. ISBN 978-80-7361-079-1.
SLAVÍK, J., WAWROSZ, P., 2004. Umění zážitku, zážitek umění . Vyd. 1., UK v Praze – Pedagogická fakulta. ISBN 80-7290-130-3.
SLAVÍK, J., 1997. Od výrazu k dialogu ve výchově - Artefiletika . Vyd. 1., UK v Praze – Pedagogická fakulta. ISBN 80-7184-437-3.
SLAVÍKOVÁ, V., HAZUKOVÁ, H., SLAVÍK, J., 2010. Výtvarné čarování . Vyd. 2., Praha: Albra. ISBN 978-80-7361-079-1.
POTMĚŠILOVÁ, P., SOBKOVÁ, P., 2012. Arteterapie a artefiletika nejen pro sociální pedagogy. Vyd. 1., Olomouc: Univerzita Palackého.
ISBN 978-80-244-3120-8.
ŠICKOVÁ-FABRICI, J., 2002. Základy arterapie. Vyd. 1., Praha: Portál. ISBN 80-7178-616-0.
LIEBMANN, M., 2005. Skupinová arterapie. Vyd. 1., Praha: Portál.
ISBN 80-7178-864-3.
CAMPBELLOVÁ, J., 1998. Techniky arteterapie. Vyd. 1., Praha: Portál.
ISBN 80-7178-204-1.
FRANKL, V. E., 1997. Co v mých knihách není. Vyd. 1., Brno: Cesta.
ISBN 80-85319-66-7.
KŘIVOHLAVÝ, J., 2012. Optimismus, pesimismus a prevence deprese. Vyd. 1., Praha: Grada. ISBN 978-80-247-4007-2.
KŘIVOHLAVÝ, J., 2002. Učitelé a zdraví. Vyd. 1.,
Brno: Psychologický ústav AV ČR. ISBN 80-902653-9-4.
KŘIVOHLAVÝ, J., 2004. Pozitivní psychologie. Vyd. 1., Praha: Portál.
ISBN 80-7178-835-X.
PAULÍK, K., 2010. Psychologie lidské odolnosti. Vyd. 1., Praha: Grada.
ISBN 978-80-247-2959-6.
MATĚJČEK, Z., 2001. Psychologie nemocných a zdravotně postižených. Vyd. 3., Jinočany: HkH. ISBN 80-86022-92-7.
MATĚJČEK, Z., 2000. Co, kdy a jak ve výchově dětí. Vyd. 3., Praha: Portál.
ISBN 80-7178-494-X.
DRAPELA, V. J., 2008. Přehled teorií osobností. Vyd. 5., Praha: Portál.
ISBN 978-80-7367-505-9.
HARTL, P., 1993. Psychologický slovník. Vyd. 1., Praha: Česká typografie a.s.
ISBN 80-90 15 49-0-5.
TRAPKOVÁ, L., CHVÁLA, V., 2009. Rodinná terapie psychosomatických poruch.
Rodina jako sociální děloha. Vyd. 2., Praha: Portál.
ISBN 978-80-7367-561-5.
HNÍZDIL, J., 2010. Mým marodům. Jak vyrobit pacienta. Vyd. 1., Praha: Lidové noviny. ISBN 978-80-7422-067-8.
NEUMAN, J., 2000. Dobrodružné hry a cvičení v přírodě. Vyd. 3., Praha: Portál.
ISBN 80-7178-405-2.
Použité zdroje na internetu:
Inovace kombinované formy studijního oboru Učitelství pro 1. stupeň základních škol na FP TUL_ PhDr. Magda Nišponská, PhD
Dostupné z: https://elearning.fp.tul.cz/enrol/index.php?id=218