Kurser på programmen Ekonomi för hållbar utveckling och Ecological Economics24

07/08 då det inte tar emot några nya studenter detta år. Följaktligen kom programmet inte med på listan för program med inslag av hållbar utveckling (se Bilaga 1). Det finns dock fortfarande registrerade studenter på programmet och jag anser att två obligatoriska kurser på programmet har tydligt inslag av hållbar utveckling. Dessa är Företagsstrategier för hållbar utveckling (GN 300, 15 hp) som läses under termin 6 och Diskurs och hållbar utveckling (AN, 15 hp) som läses under termin 8.67

Syftet med kursen Företagsstrategier för hållbar utveckling uttrycks i kursplanen på följande sätt:

Kursen ska bidra till en fördjupad förståelse för teoretiska perspektiv, världsbilder, visioner och ideologier i relation till hållbar utveckling. Den ska också bidra till fördjupad kunskap om arbete med miljö och sociala frågor och miljöpolitik i företag, offentliga och ideella organisationer ur ett strategiskt perspektiv på kommunal, nationell och internationell nivå./…/68

Kursen tar alltså upp både den ekologiska och sociala dimensionen av hållbar utveckling. Fokus för kursen ligger på företag samt offentliga och ideella organisationer. Kursen uppfyller det första kriteriet för hållbar utveckling vilket syns under rubriken lärandemål. Där står att ett mål med kursen är att studenten ska kunna:

- redogöra för komplexiteten i förhållandet mellan ekonomi, samhälle, miljö och

utveckling på lokal, regional, nationell och global nivå.69

På det sättet relateras olika dimensioner av hållbar utveckling till varandra i kursen. Kursen Diskurs och hållbar utveckling läses av studenter på programmet Ekonomi för hållbar utveckling tillsammans med studenter på MIMA-programmet Ecological Economics – Studies in Sustainable Development. Av syftet framgår att kursen har som mål att analysera och problematisera begreppet hållbar utveckling och det moderna samhällets utvecklingsproblematik:

67_{Ekonomi för hållbar utveckling, planeringsdel}

68_{Företagsstrategier för hållbar utveckling, GN 300, 15 hp} 69_{Företagsstrategier för hållbar utveckling, GN 300, 15 hp}

Kursen syftar till att ge fördjupad vetenskaplig kunskap om samhällsvisionen hållbar utveckling och ge förutsättningar för att kunna beskriva, problematisera och analysera det moderna samhällets utvecklingsproblematik. Kursen syftar såväl till att förbereda studenten för praktiskt orienterat arbete med fokus på hållbar utveckling nationellt och internationellt, som till att ge kunskaper om relevanta teorier och tolkningsmodeller för att analysera och problematisera visionen om hållbar

utveckling.70

I kursen ses hållbar utveckling som en diskurs. Studenten förväntas kunna ”redogöra för framväxten av diskursen hållbar utveckling och kunna sätta in denna i ett historiskt sammanhang relaterat till utvecklings- och miljöfrågor”71_{. I kursplanen uttrycks även} komplexiteten i förhållandet mellan olika dimensioner av hållbar utveckling i ett av kursens lärandemål. Det står att studenten förväntas kunna:

- ge en analys av komplexiteten i förhållandet mellan ekonomi, samhälle, miljö och utveckling på lokal, regional, nationell och global nivå.72

Därmed uppfyller kursen det första kriteriet för utbildningar med inslag av hållbar utveckling. I kursen studeras fyra centrala perspektiv och diskurser i relation till hållbar utveckling. Syftet med detta uttrycks under rubriken innehåll:

Genom att analysera olika aktörers och organisationers förhållningssätt till, och arbete för, hållbar utveckling förväntas studenterna få kunskaper om hur dessa diskurser samspelar och även kan stå i konflikt med varandra, men också om att dessa konflikter synliggör förekomsten av olika perspektiv och förhållningssätt.73

Kursens utgångspunkt är alltså att det finns olika perspektiv till hållbar utveckling. Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna ”redogöra för olika diskursiva ansatser till hållbar utveckling och med egna ord beskriva vilka innehållsliga konsekvenser dessa ansatser får på innebörden av hållbar utveckling”74_.

På programmet Ecological Economics – Studies in sustainable development ingår även kurserna Environmental Issues and Sustainability (AN, 15 hp) och Ecological Economics and Organizations (AN, 15 hp).75 _{Kursen Environmental Issues and Sustainability hade under} höstterminen 2007 19 registrerade studenter och kursen Ecological Economics and Organizations hade 26 registrerade studenter. De kursplaner som jag har funnit till

70_{Diskurs och hållbar utveckling, AN, 15 hp} 71_{Diskurs och hållbar utveckling, AN, 15 hp} 72_{Diskurs och hållbar utveckling, AN, 15 hp} 73_{Diskurs och hållbar utveckling, AN, 15 hp}

74_{Diskurs och hållbar utveckling, AN, 15 hp}

kursplanerna innehåller ingen information och därmed blir de omöjliga att analysera76_{. För} kursen Ecological Economics and Organizations finns det heller ingen information att tillgå på kursens kurshemsida.77 _{Jag har dock valt att ta med kursen då det går att förmoda att den} har stora likheter med kursen Företagsstrategier för hållbar utveckling som även den ges inom ämnesområdet ekologisk ekonomi.

När det gäller kursen Environmental Issues and Sustainability har jag hittat en kurshemsida med en kursplanering. Den visar att kursens tonvikt ligger på miljöproblem:

This course aims to give you in depth knowledge of ecological principles and human impact on the environment. It also aims to present technical solutions to environmental problems. Laws and other controls of environment will be presented.78 I kursens lärandemål ingår dock en punkt som refererar till hållbar utveckling. Det står att studenten ska kunna “beskriva och förklara vikten av hållbar utveckling”79_{. Denna syftning} till hållbar utveckling är inte särskilt tydlig eller förklarande, och kursens inslag av hållbar utveckling är inte helt entydigt. Däremot visar två andra lärandemål att kursen innehåller andra dimensioner av hållbar utveckling som relateras till den miljömässiga dimensionen:

- describe technical solutions to environmental problems.

- demonstrate detailed understanding of political and economical means of control.80 Studenten ska alltså förklara tekniska lösningar till miljöproblemen, samt politiska och ekonomiska kontrollmöjligheter. Generöst sett uppfyller därmed kursen det andra kriteriet. 3.2.2 Folkhälsovetenskapliga kurser

Flera folkhälsovetenskapliga kurser behandlar hållbar utveckling. Kursen Människa, miljö och hållbar utveckling (GN 100, 7,5 hp) läses under termin 1 på det Folkhälsovetenskapliga programmet81_{. Under höstterminen 2007 hade kursen 40 registrerade studenter. Av} kursplanens syfte framgår att kursen uppfyller det första kriteriet:

Kursen syftar till att studenten ska skaffa sig grundläggande kunskaper om hållbar utveckling och den komplexitet som utmärker denna. Samspelet mellan människa, miljö, ekonomi och samhälle kommer att behandlas liksom hållbar utveckling på olika nivåer, från global till lokal nivå.82

76_{Environmental Issues and Sustainability, AN, 15 hp; Ecological Economics and Organizations, AN,}

15 hp

77_{Ecological Economics and Organizations, kurshemsida, AN, 15 hp} 78_{Environmental Issues and Sustainability, kurshemsida, AN, 15 hp,} 79_{Environmental Issues and Sustainability, kurshemsida, AN, 15} 80_{Environmental Issues and Sustainability, kurshemsida, AN, 15}

81_{Folkhälsovetenskapliga programmet, planeringsdel}

Att kursen ges på grundläggande nivå syns i ett av kursens lärandemål. Där står att studenten efter genomförd kurs förväntas kunna ”översiktligt redogöra för innebörden i samhällsvisionen hållbar utveckling och den komplexitet som utmärker denna”83_{. Kursen tar} även upp betydelsen av tvärvetenskap. Kursplanen beskriver nämligen att studenten förväntas kunna ”diskutera betydelsen av samspelet mellan olika vetenskaper för att kunna realisera en hållbar utveckling”84_.

Kursen Hälsa och Miljö (GN 100, 7,5 hp) läses under termin 3 på det Folkhälsovetenskapliga programmet. Den läses parallellt med kursen Kommuner och hållbar utveckling.85 _{Hälsa och miljö hade under höstterminen 2007 41 registrerade studenter. I} kursplanen står att kursen syftar till:

att studenten ska skaffa sig grundläggande kunskaper om fysikaliska, kemiska, biologiska och psykosociala orsaker till sjukdom, skada och annan ohälsa. Studenten ska även skaffa sig färdigheter som är användbara vid planering och genomförande av hälsofrämjande och sjukdomsförebyggande åtgärder relaterade till miljöbetingad sjukdom och ohälsa.86

I syftet finns alltså inga hänvisningar till hållbar utveckling. Däremot går det att se att kursen tar upp olika miljöfaktorers inverkan på hälsa, dvs. den ekologiska dimensionen av hållbar utveckling i relation till den sociala. Kursens inslag av hållbar utveckling är inte entydigt men jag har valt att ta med den då det under rubriken innehåll även står att läsa att kursen behandlar ”hållbar utveckling – miljömässig, social och ekonomisk hållbarhet”87_.

Kursen Hälsofrämjande arbete – utvärdering (GN 300, 7,5 hp) hade under höstterminen 2007 23 registrerade studenter. Dess huvudsakliga fokus ligger på utvärdering av hälsofrämjande arbete. Under rubriken innehåll står det dock att kursen innehåller:

Hållbart perspektiv på folkhälsa som utgår från samspelet mellan individ, miljö och hälsa vilket innebär diskussioner kring miljöaspekter, genusperspektiv och hållbar

utveckling i såväl analys som planering av utvärdering.88

Av citatet framgår att kursen har ett perspektiv på folkhälsa där relationen mellan individ, miljö och hälsa är av vikt. Trots att det inte är helt entydigt anser jag därför att kursen har ett visst inslag av hållbar utveckling.

Även kursen Grundläggande folkhälsovetenskap (GN, 7,5 hp) har ett litet inslag av hållbar utveckling. Kursen hade under höstterminen 2007 76 registrerade studenter. Kursen är först och främst en grundkurs i folkhälsovetenskap men under rubriken lärandemål finner jag

83_{Människa, miljö och hållbar utveckling, GN 100, 7,5 hp} 84_{Människa, miljö och hållbar utveckling, GN 100, 7,5 hp} 85_{Folkhälsovetenskapliga programmet, planeringsdel}

86_{Hälsa och miljö, GN 100, 7,5 hp}

87_{Hälsa och miljö, GN 100, 7,5 hp}

några hänvisningar till hållbar utveckling. Efter avslutad kurs förväntas studenten bland annat kunna:

- redogöra för vad som påverkar befolkningens hälsa med fokus på ojämlikhet (ex. genus, etnicitet & socioekonomisk status), etik och hållbar utveckling.89

Under rubriken innehåll står det också att kursen behandlar ”faktorer som påverkar befolkningens hälsa - kön, socioekonomisk status, livsstil, levnadsvanor, livsvillkor och miljö”90_{. Därför uppfyller kursen i viss mån det första kriteriet och jag har tagit med kursen} på listan.

På Magisterprogrammet i folkhälsovetenskap med inriktning mot hållbar utveckling finns framförallt en kurs som har ett tydligt inslag av hållbar utveckling. Det är kursen Hållbar utveckling i ett folkhälsovetenskapligt perspektiv (AN, 7,5 hp) och den läses som första kurs på magisterprogrammet.91 _{Kursen hade under höstterminen 2007 21 registrerade studenter.} Kursens syfte är att:

studenten ska skaffa sig fördjupade kunskaper om hållbar utveckling ur ett folkhälsovetenskapligt perspektiv samt strategier och indikatorer för att verka för en hållbar utveckling i samhället lokalt, nationellt och globalt.92

Fokus är alltså hållbar utveckling ur ett folkhälsovetenskapligt perspektiv. Att kursen ges på avancerad nivå kan förklara att studenten ska skaffa sig fördjupade kunskaper om detta. Under rubriken innehåll påtalas att kursen behandlar historik över arbetet med hållbar utveckling samt lokala, nationella och globala måldokument. Dessutom står det att kursen behandlar indikatorer för hållbar utveckling avseende hälsa, ekonomisk utveckling, social sammanhållning, hållbar konsumtion och produktion, miljö och klimat samt global utveckling.93 _{Därmed behandlas alla tre dimensioner av hållbar utveckling. Under rubriken} innehåll står även att kursen behandlar ”komplexitet och samspel mellan olika mål och aktörer för hållbar utveckling”94_{. Eftersom även hållbar utvecklings komplexitet och samspel} mellan olika dimensioner beaktas uppfyller kursen entydigt det första kriteriet.

Kursen Introduktion i folkhälsovetenskap (AN, 15 hp) läses som första kurs på Magisterprogrammet i folkhälsovetenskap med inriktning mot folkhälsoarbete95_. Programmet är avsett för den som har yrkeserfarenhet och kandidatexamen inom ett annat ämnesområde och som vill vidga sin kompetens96_{. Därför syftar kursen till att ”studenten ska} skaffa sig grundläggande kunskaper, färdigheter och förhållningssätt inom

89_{Grundläggande folkhälsovetenskap, GN 100, 7,5 hp}

90_{Grundläggande folkhälsovetenskap, GN 100, 7,5 hp}

91_{Magisterprogram i folkhälsovetenskap med inriktning mot hållbar utveckling, planeringsdel}

92_{Hållbar utveckling i ett folkhälsovetenskapligt perspektiv, AN, 7,5 hp}

93_{Hållbar utveckling i ett folkhälsovetenskapligt perspektiv, AN, 7,5 hp} 94_{Hållbar utveckling i ett folkhälsovetenskapligt perspektiv, AN, 7,5 hp}

95_{Magisterprogram i folkhälsovetenskap med inriktning mot folkhälsoarbete, planeringsdel} 96_{Magisterprogram i folkhälsovetenskap med inriktning mot folkhälsoarbete, programbeskrivning}

folkhälsovetenskap samt en övergripande förståelse för folkhälsovetenskapens praktiska tillämpning”97_{. Trots att inslaget av hållbar utveckling inte är lika tydligt som på kursen för} magisterprogrammet med inriktning mot hållbar utveckling har även denna kurs inslag av hållbar utveckling. Under rubriken innehåll står det nämligen att kursen behandlar:

Genusperspektiv, hållbar utveckling och det ekologiska perspektivet på folkhälsa utifrån samspelet mellan individ, miljö och hälsa.98

Därmed anser jag att kursen har inslag av hållbar utveckling. Under höstterminen 2007 hade kursen 9 registrerade studenter.

Även på sjuksköterskeprogrammet finns det en kurs som till en liten del har inslag av hållbar utveckling. Kursen heter Grundläggande folkhälsovetenskap inom hälso- och sjukvård (GN 100, 7,5 hp) och den hade under höstterminen 2007 169 registrerade studenter. Kursen läses under olika terminer beroende på programstart (höst eller vår)99_{. Ett} av kursplanens lärandemål är att studenten ska kunna:

- redogöra för vad som påverkar befolkningens hälsa med fokus på ojämlikhet, etik och

hållbar utveckling.100

I kursplanen står det dessutom att innehållet i kursen behandlar:

faktorer som påverkar befolkningens hälsa - kön, socioekonomisk status, livsstil, levnadsvanor, livsvillkor och miljö.101

Inslaget av hållbar utveckling är alltså inte helt entydigt. Det är dock intressant att understryka att även studenter på sjuksköterskeprogrammet läser en kurs som har ett visst inslag av hållbar utveckling.