Andersson, Sara & Johnsson, Evelina (2006). En studie om avhopp i moderna språk. Finns det
skillnader i avhopp av moderna språk beroende på vilket språk som läses och vilka elever som läser det? Examensarbete 10 poäng. Göteborgs universitet, lärarprogrammet
Arkel, Astrid (2007). "Det värkar vara ett bra språk att kunna". Elevers attityder till
tyskundervisningen i en svensk grundskola och en gymnasieskola. Examensarbete 10 poäng.
Malmö högskola, lärarutbildningen
Bergseth, Elsa & Edlert, Maria (2003). Attitydundersökning om språkstudier i grundskola och
Gymnasieskola. Resultat av en kvalitativ undersökning. Stockholm: Myndigheten för
Skolutveckling
Fredholm, Kent (2006). Grundskoleelevers inställning till moderna språk. Examensarbete 10 poäng. Karlstads universitet, lärarprogrammet
Holme, Idar Magne & Krohn, Solvang, Bernt (1997). Forskningsmetodik. Om kvalitativa och
kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur
Isaksson, Anja (2006). Vad gör spanskan populär?. En undersökning av elevers åsikter om sina
språkval i grundskolan. Examensarbete 10 poäng. Malmö högskola, lärarutbildningen
Jackson, Micke (2005). Deutsch macht Spaß! Oder?. Examensarbete 10 poäng. Malmö högskola, lärarutbildningen
Jenner, Håkan (2004). Motivation och motivationsarbete i skolan och behandling. Stockholm: Myndigheten För Skolutveckling
Johansson, Lina & Wiklundh, Stina (2007). Avhoppen i språkvalet årskurs 7-9. Examensarbete C-nivå. Luleå tekniska universitet, lärarutbildning
Johansson, Bo & Svedner, Per Olov (2004). Examensarbetet i lärarutbildningen. Uppsala: Kunskapsföretaget
Kvale, Steinar (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur
Norlin, Helena (2007). Macht Deutsch Spaß?. Eine Untersuchung der Attitüden zur deutschen
Sprache unter Deutschschülern in einer schwedischen Schule. C-uppsats. Karlstads universitet:
Estetisk-filosofiska fakulteten
Nylander, Åsa, Palm, Sandra & Cecilia Östergren (2006). "Det viktigaste med motivation är att
Examensarbete C-uppsats. Örebro universitet, pedagogiska institutionen
Näs, Sandra (2007). Moderna språk som tillval på gymnasiet – vilka faktorer påverkar valet?. Examensarbete 10 poäng. Karlstads universitet, lärarprogrammet
Tornberg, Ulrika (2005). Språkdidaktik. Malmö: Gleerups Trost, Jan (2004). Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur
Utbildningsdepartementet (2000). Kursplan för moderna främmande språk. Stockholm
Utbildningsdepartementet (2006). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen
och fritidshemmet – Lpo 94. Stockholm
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig
Hej!
Jag heter Cindy Norlin och jag arbetar på ---. Jag håller på med ett skriftligt arbete om femmans språkval inför årskurs 6. Nu skulle jag vilja intervjua elever i femman och prata om följande:
• vilket språk de valde
• varför de valde just det språket
• vilka förväntningar har de på kommande språklektioner Jag kommer att hålla mig till de regler som gäller för ett sådant arbete:
• information ska ges om mitt arbete (se ovan)
• för intervjuer med barn krävs förälders/vårdnadshavares underskrift • ingen annan kommer att få veta vad ditt barn pratat om
• intervjun kommer endast att användas till mitt arbete
• när mitt arbete är färdigt, kommer ingen att kunna lista ut vad just ditt barn har sagt Intervjuerna kommer att ske enskilt (bara jag och barnet).
Vänliga hälsningar Cindy Norlin
_____________________________________________________
Härmed får _____________________ lov att bli intervjuad av Cindy Norlin.
barnets namn
_____________________________________________________ vårdnadshavares underskrift(er)
Intervjuguide
presentation: syfte etik
namn: __________________
kön: _____ tjej _____ kille
modersmål: _____ svenska _______________________ 1. Vilket språk ska du läsa?
2. Varför valde du det?
Vad vill du kunna göra på språket?/Vilket mål har du? 3. Varför valde du inte något av de andra språken? 4. Känner du någon som talar språket?
5. Vad tycker dina föräldrar om ditt språkval?
6. Finns det någon som kan hjälpa dig med språkläxorna? 7. Är det viktigt att lära sig språk? Varför?
8. Vad är viktigast när man lär sig ett nytt språk i skolan? 9. Hur viktigt är språk jämfört med andra ämnen? 10. Hur tror du en språklektion kommer att se ut? 11. Hur mycket tror du att du får bestämma på lektionerna? Hur mycket vill du bestämma?
12. Hur tror du det kommer att bli att läsa språk?
13. Hur mycket tid tror du att du kommer att lägga på språkstudier per vecka? 14. Vad gör en språklektion rolig?
Vad gör en språklektion tråkig?
15. Hur många elever trorl du att det kommer att vara i din språkgrupp? Hur många vill du att det ska vara?
16. Beskriv en bra lärare. Beskriv en dålig lärare.
17. Borde det vara obligatoriskt att läsa ett språk hela tiden? Varför? 18. Varför tror du att det är många som hoppar av sitt språkval och läser annat? 19. Hur ska det vara för att man ska fortsätta vilja lära sig språket?
Eleverna
Elev 1
En tjej som valt spanska och vars mål med språket är att "kanske kunna prata". Hon svarade ofta att hon inte visste, men försökte att utveckla svaren när det följdes upp med följdfrågor. Den ena föräldern "verkar också tycka att spanska är kul", medan den andra ville att hon skulle välja tyska. Ingen av dem hade läst spanska men kanske skulle den ena av dem kunna hjälpa henne med läxorna ändå. Den enda hon visste som talade språket var en bekant. Hon räknade med att få ägna ganska mycket tid åt språket, kanske "några timmar" i veckan. Spel var något som är kul enligt henne, men hon trodde att spanskan bara skulle bli roligt i början och att hon nog skulle tröttna på det. Den enda egenskap hon kom på som en bra lärare skulle ha, var att vara snäll.
Elev 2
En tjej som inte riktigt visste varför hon hade valt tyska men vill kunna prata och förstå mycket. Hon visste inte heller hur viktigt hon tyckte att språk var jämfört med andra ämnen och tyckte att hon skulle få bestämma lagom. Om hela klassen ville bestämma något, ansåg hon att det skulle göras. Språkstudier skulle nog ta ca en timme i veckan och det som var roligt på språklektioner var "tyska grejer", frågesport, lekar och hon nämnde även läxor som något roligt. Inga förslag kom på vad som skulle gör en språklektion tråkig och en bra lärare är snäll, förstår eleverna och låter alla bestämma.
Elev 3
En tjej som tyckte att spanska är ett häftigt språk. Det viktigaste när man lär sig ett nytt språk är att vara koncentrerad. Hon räknade med att språklektioner är som vanliga lektioner, men att det kommer att vara fler i gruppen då "flera ska ju lära sig det än bara i egna klassen". Då även elever från andra skolor kommer att vara där, trodde hon att det skulle vara 20-30 elever i gruppen och att hon ville att det skulle vara "25 kanske". Hon trodde att hon skulle ägna ca 1½ timme i veckan på språkstudier. På lektionerna vill hon inte bestämma alls och en rolig lektion har: en bra lärare,
ingen stökig klass, lekuppgifter och grupparbete. Elev 4
En tjej som valde språket för att Tyskland är ett stort land som de brukar åka till. Det enda språket hon inte ville ha var spanska, men då hon inte kunde välja mellan de andra fick en familjemedlem göra det. Hon kommer att använda ca 40 minuter i veckan till tyska och en lektion är bra när hon har lärt sig nya ord.
Elev 5
En tjej som vill prata flytande spanska och åka till Spanien. Andra familjemedlemmar och släkt hade läst de andra språken och därför valdes detta, fastän hon inte känner någon som talar språket. Hon tror att det kommer att bli som på engelsklektionerna och att en familjemedlem håller på med "glosläsning". Lite tid/Inte jättemycket tid kommer att läggas på språket och en rolig lektion innehåller ett projektarbete. En bra lärare får inte vara sur och för att man ska fortsätta med sitt språk ska det vara kul. Det är också noga med språkvalet: "har själv funderat länge över valet".
Elev 6
En tjej som ville lära sig franska för att det är roligare än tyska, fastän hon bara har en släkting som talar det. Det viktigaste när man lär sig ett nytt språk är att försöka och att studierna kommer att ta rätt mycket tid. Det roligaste är att hålla på med redovisning.
Elev 7
En tjej som valt tyska och vars svar ofta delades av andra intervjuade. Det som gör en språklektion rolig är att lära sig nya saker och att lära sig prata.
Elev 8
En tjej som tyckte att det skulle bli kul att bli intervjuad och även hade längtat efter detta. Hon hade valt extra engelska eftersom hon anser att det är bättre att lära sig ett språk bra först. På gymnasiet kommer språkvalet att bli tyska eftersom de ofta får telefonsamtal från Tyskland och det låter roligt. Hon anser att det är jätteviktigt med att lära sig språk eftersom "svenska använder
man nästan aldrig". Det viktigaste är att man kan koncentrera sig och har kortare lektioner med mer hjälp. I gruppen bör man vara max 5 elever och det roligaste är att spela spel och göra ifyllnadsövningar efter att ha lyssnat på ett band och läst i en bok. Hon tror att det kommer bli väldigt jobbigt och svårare läxor samtidigt som det kommer att bli spännande.
Elev 9
En tjej som helst ville välja franska för att det är vackert och hon kanske vill åka till Paris. En familjemedlem bestämde att det skulle bli tyska och den andra "bryr sig nog inte". Hon vet inte hur en lektion i språk kommer att se ut, men hon kommer inte heller att ägna så mycket tid till språkstudierna. Om hon får bestämma kommer det inte att bli mycket gjort och en rolig lektion blir det om läraren är rolig och inte bara håller på med tyska. Läraren måste även kunna bli arg "men inte jättelätt". En bra gruppstorlek är 2-3 elever.
Elev 10
En tjej som inte vet varför hon valde tyska. De andra språken verkar svårare och en av hennes kompisar valde samma språk. Lektioner kommer att innehålla läsning, läxor och prov. Hon vet inte om hon kommer att få bestämma något och hon vill inte heller bestämma något. Hon kommer att ägna olika tider varje dag till språkstudier och hon vet inte vad som gör en språklektion rolig. Hon tycker det ska bli roligt att lära sig tyska och har redan lärt sig lite av en familjemedlem.
Elev 11
En kille som valde tyska för att det är ett bra, stort språk som många andra har valt. Han vill kunna förstå när andra pratar tyska i telefon. Det viktigaste när man lär sig ett nytt språk är: "att lyssna på lektionerna". De studier han kommer att göra är läxorna och det roligaste på lektionerna är gruppuppgifter som diskussioner och redovisningar.