Hur påverkas då de barn och elever som har specialpedagogiska insatser av stress eller är det så att de hamnar hos specialpedagogen för att det är stressymtom som de uppvisar. Symtomen för ADHD kan lätt förväxlas med olika stressymtom som exempelvis okoncentration och dåligt minne. Det är viktigt att vara vaksam och ta reda på varför barn och unga i skolan reagerar och protesterar genom skolk, förstörelse eller obstinata beteenden. Detta för att kunna minska framtida konsekvenser vid stressrelaterade bekymmer kan som framkalla förhöjda blodtryck och i sin tur kan ge kärlkramp och/eller diabetes. Det finns även ett samband mellan stress och ett sämre immunförsvar som i sin tur kan utlösa en cancer.
Som specialpedagoger kan vi stärka elevernas självkänsla genom vårt bemötande med handlingar och ord som bekräftar dem. Genom att visa eleverna respekt ökar deras motståndskraft och de får ett starkare KASAM. Vilket i sin tur gör att eleverna har en större chans att klara sig från utmattningssyndrom som vuxna. Ellneby menar att det är vi vuxna som orsakar stress hos barnen, därför bör vi vuxna se över vår miljö så att barnen får lugna och harmoniska vuxna att se upp till. För att kunna arbeta förebyggande måste vi själva vara medvetna om vad vi vuxna blir stressade av samt hur detta påverkar eleverna och då speciellt de som har svårigheter av ett eller annat slag. Det ligger i allas ansvar att se till att miljön runt barnen är stimulerande och rofylld. I skolan är det specialpedagogen som har ansvaret att skapa en miljö som är anpassad för elever i behov av stöd. Specialpedagogsutbildningen innehåller kartläggning, skolutveckling och handledning, med de kunskaperna är det specialpedagogens uppgift att informera sig om elevernas psykiska hälsa samt arrangera möten mellan barn och pedagoger och därtill handleda dem så att de hittar en balans där kraven ställs efter barnens förmågor.
Har eleverna någon delaktighet i hur deras specialpedagogiska insatser kommer att förläggas? Får eleverna stöd i klassrummet om de vill ha det så upplagt?
För att bli något i dag krävs det vassa armbågar och en stor egoism. Vi tror att barnen känner detta i tidig ålder, kanske är det föräldrar och syskon som fört över detta synsätt på barnen, men det kan likaså vara skolans personal eller kompisar.
REFERENSER
Antonovsky, Aaron (1987). Hälsans mysterium Stockholm: Natur och kultur 1991, 2005 Backman, Jan (1998). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur
Barnombudsmannen rapporterar BR2003:02 Stress i barns och ungas vardag. Hämtad den
20 oktober 2006 från webbplats: http://www.bo.se/Adfinity.aspx?pageid=3864
Barnombudsmannen rapporterar BR2004:03 Barn och unga berättar om stress. Hämtad den
20 oktober 2006 från webbplats: http://www.bo.se/Adfinity.aspx?pageid=4101
Broberg, Anders, Almqvist, Kerstin & Tjus, Tomas (2003) Klinisk barnpsykologi; Utveckling på avvägar. Stockholm: Natur och kultur
Bronsberg, Barbro (2000) Att vända stressen. Solna: Ekelunds förlag.
Ellneby, Ylva (1999). Om barn och stress: och vad vi kan göra åt det. Stockholm: Natur och
kultur.
FN: s Standardregler (1995). För att tillförsäkra människor med funktionsnedsättningar,
delaktighet och jämlikhet. Hämtad den 3 oktober 2006 från webbplats: www.ho.se
Frankenhaeuser, Marianne & Ödman, Maj (1987) Stress: en del av livet. Stockholm: Bromberg
Gullveig, Bente & Öyen, Örjar (1997). Etik och praktik i forskarens vardag. Lund Studentlitteratur
Kindenberg, Ulla (2005). Skolans arbetsmiljöhandbok för alla i skolan. Malmö: Arbetslivsinstitutet Liber
Kvale, Steinar (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur. Lärarförbundet (2004). Lärarens handbok. Solna: Tryckindustri Information. Merriam, Sharan (1994). Fallstudien som forskningsmetod. Lund: Studentlitteratur. Nationalencyklopedin Internettjänst genom Malmö högskolas bibliotek. Hämtad den 22
december 2006från webbplats: http://www.ne.se.support.mah.se/jsp/search/article.
Sahlin Tore (1999) Vägar ut ur stressen. Kap.9 39−43 Hämtad den 20 januari 2007 från
webbplats: http://www.smarta.nu/upload/smarta/pdf/Stressboken_Kap9.pdf
Sandén, Ingrid (2000). Skoldaghem. Ett alternativ för elever i behov av särskilt stöd. (Studia psychologica et paedagogica, 151.) Malmö: CWK Gleerup.
Stockholm: Fritzes, Hämtad den 11 november 2006 från Webbplats
www.regeringen.se/content/1/c6/06/74/72/ff3f46fd.pdf
Stukát, Staffan (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund Studentlitteratur.
Utbildningsdepartementet (1998) Läroplanen för förskolan. Lpfö 98. Västerås: Skolverket och CE Fritzes AB.
Utbildningsdepartementet (2004) Läroplanen för det obligatoriska skolväsendet, förskole-
klassen och fritidshemmet. LPO 94. Västerås: Skolverket och CE Fritzes AB.
Wolming, Simon (1998). Validitet, ett traditionellt begrepp i modern tillämpning. Pedagogisk forskning i Sverige, (3), 15−40.(Stencil).
Woxberg Lotta (2005). Stress i unga år. Jönköping: Brain Books.
Währborg, Peter (2002). Stress och den nya ohälsan. Stockholm: Natur och kultur. Zlotnik Gideon (1999). Stackars barn den psykologiska minimiåldern, den dagliga
hjärntvätten. Lund: Tiedlund. Föreläsning:
Stressymposium i Jönköping den 15 mars 2007 i regi av Jönköpings läkaresällskap och
Folkhälsoavdelningen, Landstinget i Jönköpings län
Föredragshållare Lisbeth Rydefjärd, Lena Backstig, Marianne Tollin och Peter Währborg
Internetadresser
Aronsson, Gunnar. hämtad på Arbetslivsinstitutets hemsida den 1 december 2006
http://www.arbetslivsinstitutets.se
Barnmiljöhälsoenkäten (2003) Folkhälsoinstitutets Webbaddress Hämtad den 4 april 2007
http://www.lj.se/folkhalsa
Etiska rådet Hämtad den 13 april 200
http://www.vr.se/download/18.668745410b37070528800029/HS%5B1%5D.pdf. Flickor får höga betyg och hög stress (2006-11-17) DN;s nätupplaga
Hämtat den 4 januari 2007: http://www.dn.se/
Maddi Salvatore Abstract (1981) Journal of Health and Social Behavior: Vol 22 No 4
Hardiness: An operationalization of existential courage Sages Journals online. Hämtad den
10 mars 2007 från webbplats: http://jhp.sagepub.com/cgi/content/abstract/44/3/279
Svenska ordspråk.Hämtad den 3 januari 2007 http://web.telia.com/~u86611610/svenska.htm
ICF – den internationella klassifikationen av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa.
Hämtad den 13 april http://www.nordclass.uu.se/verksam/icf.htm
Artiklar:
China Daily (2007) Tisdagen den 20 mars Zhan, Lisheng Teacher and students stressed out