6. DISKUSSION OCH SLUTSATSER
6.3 Praktiska implikationer och framtida forskning
Studiens resultat tyder på att etablerad forskning erfordrar en utveckling till den militära kontexten.157 Studier utanför denna miljö kan utgöra förenklingar av rådande förutsättningar och den militära chefen kanske inte heller till fullo kan jämföras med den civila motsvarigheten. I den militära stridstekniska nivån är det kanske ovanligare med situationer som beslutsfattaren helt skulle benämna som okända men däremot tillkommer andra aspekter. Storr menar att befälhavare på fältet sällan fattar sina beslut baserat på strukturerade metoder och att sådana metoder till och med kan utgöra hinder för expertens beslutsfattande.158 I viss motsats till
tidigare svensk forskning har aspekter som tidspress och stress i den här studien visat sig vara situationskarakteristika som tjänar på det intuitiva beslutsfattandet. Därmed vänder sig den här studien emot slutsatser avseende att den rationella beslutsstrategin får större betydelse i situationer som karakteriseras av okänd miljö och ökad hotbild.159
Huruvida vi gör rätt eller fel i formandet av framtidens ledare svarar inte den här studien på men det som däremot påvisas är att den typ av snabba beslut som den dynamiska situationen kräver fattas på det intuitiva sättet. Förstärkt av redovisad teori visar även resultaten i den här uppsatsen på hur ett sådant beslutsfattande förutsätter att beslutsfattaren är erfaren och har erhållit omfattande träning av beslutsfattande i liknande situationer. Eftersom det rationella viset är ett mer analytiskt sätt att fatta beslut kan det, enligt resonemanget i diskussionsavsnittet, ifrågasättas vilken påverkan de slutsatserna har på att utbildningen ser ut som den gör idag. Som replik på två nyexaminerade arméfänrikars debattinlägg i Officerstidningen160 förklarade kommendörerna Bo Berg och Johan Brorson att officersutbildningen inte syftar till att kadetten ska vara färdig vid fänriksexamen, utan att det är en förberedelse för en livslång karriär. RPD är som tidigare konstaterat inte något som man bör eller kan utbilda på, eftersom modellen endast utgör en beskrivning på hur erfarna beslutsfattare intuitivt fattar sina beslut. Däremot betonas vikten av träning för att uppnå förmågan att känna igen och bedöma situationer samt för att erhålla den erfarenhet som krävs för det intuitiva beslutsfattandet.161
Resultaten i den här studien visar också på att ledarskapet är en påverkande faktor för hur chefen känner sig trygg i att fatta beslut. Ett tillåtande ledarskap med högt förtroende för underställda chefer medger en trygghet att fatta beslut där rädslan för att göra fel inte blir hämmande genom
157 Larsson och Kallenberg. Direkt Ledarskap. 2006. Kap 13 158Storr, J. The human face of war. 2009. s147
159 Larsson och Kallenberg. Direkt Ledarskap. 2006. s274-275 160Officerstidningen nr. 2. Officersförbundet, Stockholm 2020. s.45
att skapa tidsfördröjande tvivel. Framkommer gör också att oerfarna chefer tycks ha större benägenhet att bedriva den typ av detaljstyrt och kontrollerande ledarskap som motverkar detta. Det system av minskad träning och kortare tid i chefsbefattningar som respondenterna hävdar att dagens system av utbildning och befordran innebär, motverkar därmed också att ett sådant ledarskap utvecklas. Den funktionella dumhet som forcerad karriär innebär, om man får tro Mats Alvesson och André Spicer, blir kanske dum just för att det inte är särskilt funktionellt förutom möjligtvis för den enskilda karriären.162
Resultaten i den här studien visar vidare på att många av de officerare som examineras i det utbildningssystem som vi lever i idag, på grund av befordringstakten, också upplever en oro för karriären och hur deras agerande i utsatta befattningar påverkar detsamma. Den oron tycks medföra en ovilja att visa upp sin förmåga vilket kan tyckas kontraproduktivt för både chefs- och taktikutveckling. Enligt flera av de erfarna officerarna som deltagit i studien är just träning i chefsbefattningar med tillhörande feedback och handledning ovärderlig för chefens utveckling. Det hela kan tänkas hänga ihop. En officersutbildning där den blivande officeren inte får den träning i hantverket som det innebär att vara pluton- eller kompanichef verkar leda till ett försämrat självförtroende. Det resulterar kanske i sin tur en rädsla för att utsätta sig för de befattningar där ens ledarskap och beslutsfattande blottas, vilket upplevs som skadligt för karriären.
Får man tro den här studien så tyder alltså mycket på att officerens utbildning och karriär i mångt och mycket faktiskt sysslar med teoretisk träslöjd, som respondent 15 uttryckte det, där böcker om hur man slåss läses till förmån framför att öva upp förmågan praktiskt. Den sammanfattningsvisa slutsatsen är tudelad men hänger ändå ihop. Eftersom det i aktuell litteratur verkar föreligga en tonvikt åt uppfattningen att militära beslut i dynamiska situationer fattas på ett rationellt vis utbildas kanske därmed officeren på ett mer analytiskt sätt och den praktiska träningen får ge vika. Tonvikt på det analytiska passar ihop med den bild av Försvarsmakten som uppmålades i och med Regeringsproposition 2004/05:5 och resulterar dessutom i en utbildning som kanske anses vara mer akademiskt prestigefull.
Om det vore en naturlig del i officersutbildningen och karriären att kombinera teoretisk utbildning med avsevärt mer praktisk träning skulle det, enligt resultaten i den här studien, kunna medge det självförtroende, den trygghet och förmåga till beslutsfattande som respondenterna framhåller som nödvändig för att klara av yrket. Även den teoretiska
utbildningen erfars som viktig men som ett komplement till den praktiska träning som de upplever saknas. Att fortsätta med nuvarande tonvikt på teoretisk utbildning som respondenterna framhåller, utan att kompensera med mer tid för praktisk tjänstgöring i karriären, förefaller bygga in ett fel från början i officerens karriär. En karriär som oavsett påståendet att officersutbildningen endast är förberedande för en livslång karriär, faktiskt inleds när kadettens krona byts ut mot en stjärna och denne därmed förväntas leda.
6.3.1 Förslag på fortsatt forskning
Under studiens gång har många uppslag på intressanta och viktiga ämnen att forska vidare på framträtt. Exempel på sådana är att studera hur ledarskapet påverkar kreativiteten hos chefer eller hur mycket officerens truppföringstid har minskat och vilka konsekvenser det medför. Viktigast ur den här uppsatsens synvinkel är dock nedanstående förslag.
- I Försvarshögskolans litteratur förekommer diskussion kring hur personlighet påverkar beslutsfattandet.163 I den här studien framkom inte tillräckliga resultat kring frågan och därmed avgränsades också den aspekten. Om det faktiskt hade med Restricted Range att göra kan vara en forskningsfråga i sig.164 Att genom ett noggrannare urval för just
denna aspekt vidare studera frågan kring hur personlighet kan påverka det intuitiva beslutsfattandet kan dock vara intressant för hur officerare utbildas. Här kan även teorier om Five-factor Model165 som ser till olika personlighetsdrags inverkan på prestationbli en viktig utgångspunkt.
- Hur kan träning i simulatorer, än mer än idag, bygga upp förmågan till intuitiva beslut och eventuellt andra viktiga förmågor? Ett alternativ till att förenkla möjligheterna till träning är genom tekniken. Träning i simulerad miljö kan kanske utgöra en tidssparande variant av den praktiska träningen i fält.166 En sådan träning som komplement, men inte ersättning till fältövning torde kunna öka möjligheterna till att förbättra balansen mellan teoretisk utbildning och praktisk träning, både i skola som karriär.
- Respondent sex i den här studien uttryckte: ”Från att ha suttit och tittat på brigadexempel och läst Clausewitz på Karlberg så ska man ut i skogen och leverera på
163Bäccman, Charlotte, Wallenius, Claes, and Larsson, Gerry. Examining the Impact of Personality and Situational Factors on
Decision Making among Military Staffs. Journal Of Military Studies 5.2. 2014. s26-37.
164Lakes, Kimberley D. Restricted Sample Variance Reduces Generalizability. Psychological Assessment 25.2. 2013. s643-644 165McCrae, Robert R., Matthew Scally, Antonio Terracciano, Gonçalo R. Abecasis, and Paul T. Costa. An Alternative to the
Search for Single Polymorphisms: Toward Molecular Personality Scales for the Five-Factor Model. Journal of Personality
and Social Psychology 99.6 2010. s1014
166Matthews, Michael D. Head Strong: How Psychology Is Revolutionizing War. New York, NY: Oxford University Press,
riktigt.”.167 Det för tankarna till frågor om vilka incitament det är som har medfört att
utbildningen av blivande och högre officerares utbildning har så pass hög teoretisk tonvikt som den upplevs ha idag, trots Försvarsmaktens ledningsfilosofi? Härvid kan eventuellt några av diskussionspunkterna i den här studien kunna bli en utgångspunkt för att utreda frågan.