4. RESULTAT OCH ANALYS
5.3. S TYRKOR OCH SVAGHETER MED STUDIEN
Styrkor med vår studie är att vi har fått in ett rikt material med en stor mängd insamlad data och att vi har lyckats få tag i fem förskollärare från offentlig och fem förskollärare från privat sektor.
En svaghet med studien är att vi inte fick möjlighet att intervjua alla respondenter ansikte mot ansikte. Kroppsspråk och mimik är som tidigare nämnts i studien en del av kommunikationen och detta fick vi inte ta del av när vi intervjuade sju av tio respondenter via telefon. Som vi nämnt i studien finns det tidigare forskning om ämnet, men inom den forskningen har största fokus legat på förskollärares arbetsmiljö gällande stress, buller, hög ljudnivå och hur stora barngrupper påverkar förskollärares arbetsmiljö. Vi ser att våra tidigare resonemang kring ämnet, och då särskilt förskollärares upplevelse av sin arbetsmiljö i offentlig kontra privat sektor, är något som det skulle kunna forskas mer kring. Finns det ännu fler skillnader inom offentlig och privat sektor och hur kommer det sig?
Andra aspekter som är relevanta för vidare forskning inom ämnet, och som är relevanta för förskollärares arbetsmiljö, är de risker som kan uppstå för barnen på arbetsplatsen. Dessa risker måste förskolelärare förhålla sig till. Risker som till exempel brunnar utomhus, vassa föremål och djupa vattenpölar. En annan aspekt för vidare forskning kring just förskollärares arbetsmiljö är hur förskollärare förhåller sig till hot från föräldrar på arbetsplatsen och de sociala problem som det kan medföra. Det kan tänkas att sådant kan vara väldigt psykiskt påfrestande för förskollärare och kan medföra en generell hotbild för dem. Detta tror vi kan vara en viktig aspekt beträffande förskollärares arbetsmiljö och ett uppslag till vidare forskning. En annan infallsvinkel för vidare forskning inom ämnet skulle kunna vara att undersöka om det finns några skillnader gällande arbetsmiljön och att jobba som förskolelärare i förskoleklass kontra att arbeta som förskolelärare på förskola. Samt om det finns skillnader beroende på vilken erfarenhet förskoleläraren har inom yrket. Mer forskning inom detta ämne tror vi kan leda till en större förståelse för förskollärares arbetsmiljö.
49
LITTERATURFÖRTECKNING
Angelöw B (2002): Friskare arbetsplatser- Att utveckla en attraktiv, hälsosam och välfungerande arbetsplats. Lund: Studentlitteratur.
AFS 2001:1. Systematiskt arbetsmiljöarbete. Arbetsmiljöverkets föreskrifter om systematiskt arbetsmiljöarbete och allmänna råd om tillämpningen av föreskrifterna. Tillgängligt:
https://www.av.se/globalassets/filer/publikationer/foreskrifter/systematiskt-arbetsmiljoarbete-foreskrifter-afs2001-1.pdf (2020-03-01).
Ahrne G & Svensson P (2011): Handbok i kvalitativa metoder. Malmö: Liber AB.
Arbetsmiljöverket (2012): Tillsyn av förskolor– Riktad tillsynsinsats år 2011 inom Stockholmsdistriktet. Stockholm: Arbetsmiljöverket. Tillgängligt:
https://www.av.se/globalassets/filer/publikationer/rapporter/tillsyn-av-forskolor-kunskapssammanstallning-rap-2012-13.pdf (2020-03-02).
Arbetsmiljöverket (2009): Fristående skolor och förskolor – ett tillsynsprojekt. Stockholm:
Arbetsmiljöverket. Tillgängligt:
https://www.av.se/globalassets/filer/publikationer/rapporter/fristaende-skolor-och-forskolor-rap-2009-03.pdf (2020-03-03).
Berggren T & Weman-Josefsson K (2013): Psykosocial arbetsmiljö och hälsa. Lund:
Studentlitteratur.
Berglund T & Schedin S (2009): Arbetslivet. Lund: Studentlitteratur.
Bryman, A & Bell E (2015): Företagsekonomiska forskningsmetoder. Stockholm: Liber AB.
Bruzelius L & Skärvad P (2017): Integrerad organisationslära: Lund: Studentlitteratur.
Ejvegård R (2003): Vetenskaplig metod. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson-Zetterquist U, Kalling T & Styhre A (2006): Organisation och organisering. Malmö:
Liber.
Furuåker B (1991): Arbetets villkor. Lund: Studentlitteratur.
50 Försäkringskassan (2018): Sjukfrånvaron på svensk arbetsmarknad. Stockholm:
Försäkringskassan. Tillgängligt: https://www.forsakringskassan.se/wps/wcm/connect/5b9d37a9-a56d-4453-896f-fed299534d91/socialforsakringsrapport-2018-02.pdf?MOD=AJPERES&CVID=
(2020-06-01).
Grossi, G (2008): Hantera din stress - Med kognitiv beteendeterapi. Finland: WS Bookwell.
Iseskog T (2016): Psykosocial arbetsmiljö - från en rättslig utgångspunkt. Stockholm: IJK förlag.
Jakobsson U (2011): Forskningens termer & begrepp - en ordbok. Lund: Studentlitteratur.
Johnson, J.V. & Hall, E.M. (1988): “Job strain, work place social support, and cardiovascular disease: a cross-sectional study of a random sample of the Swedish working population”
[Elektronisk]. American Journal of Public Health, vol 78, no 10, pp. 1336-1342.
Tillgängligt:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1349434/pdf/amjph00249-0078.pdf (2020-02-25).
Karasek, R. (1979): “Job Demands, Job Decision Latitude, and Mental Strain: Implications for Job” [Elektronisk]. Administrative Science Quarterly, Vol 24, no 2, pp. 285-308.
Tillgängligt:
https://www.jstor.org/stable/pdf/2392498.pdf?refreqid=excelsior%3A19187632e6cc7e7869e235 58943404e8 (2020-02-27).
Kaufmann G & Kaufmann A (2010): Psykologi i organisation och ledning. Lund:
Studentlitteratur.
Lantz A (2013): Intervjumetodik. Lund: Studentlitteratur.
Lazarus R & Lazarus B (2006): Coping with aging. Oxford: Oxford University press.
Lazarus R (1984): Stress, Apprasial, and Coping. New York: Springer Publishing Co Inc.
Lindmark A & Önnevik T (2016): Human Resource Management - Organisationens hjärta.
Lund: Studentlitteratur.
Lorentzi, U & Widmark O (2014): Skilda världar - En jämförelse mellan kommunalt driven, ideellt driven och bolagsdriven barnomsorg. Stockholm: Kommunal. Tillgängligt:
https://www.kommunal.se/sites/default/files/skilda_varldar.pdf (2020-06-01).
51 Patel R & Davidson B (2011): Forskningsmetodikens grunder - att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.
Sjödin F & Neely G (2017): “Communication patterns and stress in the preschool: an observational study” [Elektronisk]. Child care in Practice, Vol 23, no 2, pp. 181-194.
Tillgängligt:
https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1076088/FULLTEXT01.pdf (2020-03-02).
Sjödin F, Kjellberg A, Knutsson A, Landström U & Lindberg L (2001): “Noise and stress effects on preschool personnel” [Elektronisk]. Noise Health, Vol 14, no 59, pp. 166-178.
Tillgängligt:
https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:561630/FULLTEXT02.pdf (2020-03-05).
Söderberg L, Landström U & Kjellberg A (2001): Ljudmiljön i förskolor och dess inverkan på upplevelse och hälsa bland personal. Stockholm: Arbetslivsinstitutet. Tillgängligt:
http://nile.lub.lu.se/arbarch/arb/2001/arb2001_11.pdf (2020-03-06).
52
Bilagor
Bilaga 1: Intervjuguide
Bakgrundsfrågor:
• Kan du berätta lite kort om dig själv?
• Kan du berätta om hur en en vanlig dag ser ut på arbetsplatsen?
Motivation
• Varför ville du bli förskollärare?
• Vilka förväntningar hade du på yrket när du började arbeta?
• Vad är det som får dig att gå till arbetet?
• Vad är det roligaste med ditt arbete? Och vad är mindre roligt?
• Vad är det som får dig att vilja prestera på arbetet?
• Tycker du att ditt arbete är meningsfullt och på vilket sätt?
• Vad skulle ledningen och kollegor kunna göra för att ditt arbete ska kännas mer stimulerande?
• Vad skulle du själv kunna göra för att ditt arbete ska kännas mer stimulerande?
• Känner du att det finns utrymme att utvecklas inom din roll?
• Hur viktigt är utvecklingsmöjligheter för dig?
Psykosocial arbetsmiljö
• Vad är viktigt för dig på din arbetsplats för att du ska trivas?
• Hur ser du på relationen till dina kollegor på din arbetsplats? Hur viktig är den för dig?
• Hur upplever du samarbetet med dina kollegor?
• Hur upplever du att samarbetet på din arbetsplats fungerar?
• Hur fungerar kommunikationen på arbetsplatsen?
• Upplever du att det finns konflikter på din arbetsplats?
• Hur upplever du att man hanterar dessa konflikter på arbetsplatsen?
• Känner du att du får de stöd du behöver från kollegor och chef?
• Känner du att du får den feedback och återkoppling som du skulle vilja ha? Hur skulle den kunna ändras/förbättras?
• Upplever du att du får beröm när utför ett bra arbete?
• Hur upplever du ledarskapet på arbetsplatsen?
• På vilket sätt kan ledarskapet bli bättre?
• Upplever du att du har en stressig arbetsmiljö?
53
• Hur hanterar du en stressig situation? Kan du ge ett exempel på en stressig situation.
Krav, - kontroll och socialt stöd
• Hur bidrar du som förskollärare till arbetsmiljön på arbetsplatsen?
• Vilka krav upplever du att det ställs på dig i ditt arbete? Hur anser du att du klarar av dem och vem är det som ställer dessa krav?
• Framgår det tydligt på arbetsplatsen vad som förväntas av dig?
• Känner du att du hinner med dina arbetsuppgifter utifrån den tid som är tillsatt för dem?
• Upplever du att du har de förutsättningar som krävs för att du ska utföra ditt arbete på bästa sätt?
• Hur upplever du din arbetstid i förhållande till din arbetsbörda? Behöver du hoppa över eller korta ner raster ibland?
• Hur stort inflytande anser du dig ha på arbetsplatsen?
• Hur ser dina möjligheter ut att påverka beslut på arbetsplatsen?
• Vilken betydelse har social samhörighet för dig på arbetsplatsen?
• I hur stor utsträckning kan du kontrollera ditt arbetets utformning?
• Hur mycket ansvar ges du på arbetsplatsen?
• Hur tror du att du skulle trivas på arbetsplatsen om du hade mer ansvar respektive mindre ansvar?
• Upplever du att dina kollegor lyssnar på dig? Får du den respekt du förtjänar på arbetsplatsen?
Fysisk arbetsmiljö
• Upplever du att du har fått några fysiska skador från arbetet?
• Hur upplever du ljudnivån på arbetsplatsen?
• Kan det hända att du behöver höja rösten för att göra din röst hörd, om ja hur ofta?
• Upplever du att ditt humör/mående påverkas av ljudnivån på arbetsplatsen? Om ja, på vilket sätt?
• Upplever du att din hörsel eller rösten har påverkats av ljudnivån på arbetsplatsen?
• Hur upplever du ergonomin på arbetsplatsen? Exempelvis när det kommer till lyft och arbetsställningar?
• Hur upplever du era lokaler på förskolan? Exempelvis när det kommer till ventilation, ljus, temperatur och ljuddämpning.
• Har du upplevt smärta eller värk som haft koppling till arbetet? Om ja, vart och hur förekommande är det?
• Har ni några särskilda arbetssätt/strategier för att förebygga hög ljudnivå på arbetsplatsen om ja hur ser dessa ut?
54
• Har ni några särskilda arbetssätt/strategier för att förebygga arbetsskador/förslitningsskador på arbetsplatsen? Om ja, hur ser dessa ut?
• Har det förekommit att någon råkat ut för en arbetsskada(olycksfall) på arbetsplatsen? Om ja, vad hände då och hur hanterades det?
Övriga frågor
• Finns det någonting du skulle vilja tillägga som du tycker att vi har missat att fråga?
55
Bilaga 2: Informationsbrev
Vi vill börja med att tacka dig för att du deltar som respondent i studien för vårt examensarbete i Arbetsvetenskap. Studien syftar till att ge en ökad förståelse för förskollärares arbetsmiljö, hur arbetsmiljön upplevs och om det finns några skillnader mellan privat och offentlig sektor.
Med ditt tillstånd kommer intervjun att spelas in men detta är enbart för studiens
forskningsändamål. Alla ljudinspelningar kommer att förvaras på ett säkert sätt så att ingen obehörig ska kunna ta del av dessa. Alla uppgifter och den insamlade datan från intervjun kommer att behandlas konfidentiellt och med anonymitet. Ert deltagande är frivilligt och ni har möjlighet att avbryta intervjun när ni vill. Studiens resultat kommer att presenteras sommaren 2020 och om ni vill har ni möjlighet att ta del av studiens resultat. Välkommen att kontakta oss om ni har några frågor eller funderingar.
Tack än en gång för din medverkan!
Lilly Engfeldt & Johanna von Delwig