Sammanfattning av läsåret! 30!

!

I slutet av vårterminen gjordes en slutlig utvärdering av arbetsmetoder där arbetet i studiegrupper ställdes mot individuellt arbete i matematikboken kontrasterat mot föreläsningar/genomgångar vid tavlan. Eleverna ombads lista fördelar och nackdelar med de olika arbetsformerna. Här följer ett urval av kommentarer:

Fördelar med studiegrupper:

• Man känner större press på sig att faktiskt arbeta och då får man saker gjorda. Man kan förklara för varandra om man inte förstår och räkna tillsammans för att få höra olika alternativ på lösningar

• Varje individs kvalitéer inom matte blir till hjälp och man lär sig av varandra.

• Man jobbar mer och man kan hjälpa varandra på ett helt annat sätt. Helt enkelt mer fokuserat arbete

• Fördelar kan vara att man har möjlighet att bolla tankar med andra och på så sätt hjälpas åt för att komma på hur man ska lösa uppgifter. Man får träna sin samarbetsförmåga och tycker personligen att det har hjälp mycket. Man vågar ta större plats.

• Man får matten förklarad på många olika sätt och chansen att man lär sig är större. Sedan är det ofta roligare med sina klasskamrater.

• Man kan hjälpas åt och utnyttja varandras starka sidor i matte. Den som kan mest får öva på att förklara, och den som inte förstår lär sig mer, det är bra!

• Alla har tillgång till hjälp av varandra och läraren kan då röra sig bland färre elever. man kan visa intiativtagande och brukande av matematiskt språk. Man är bekvämare att yttra sig om man inte förstår i en mindre grupp. det blir mer allvar när det kommer till att prestera med gruppen. • Positivt är att man kan ta del av andra personers tankar och se fler sätt att lösa en uppgift på.

Känns som man får in alla olika lösningar på de enkla uppgifterna då de matas in enklare när man pratar om uppgiften.

!

Kommentar: De övergripande fördelar som eleverna ser är att man kan få en mångfald olika

förklaringar, som gör att det lättare går att förstå hur man skall lösa de matematiska problemen. Perspektiven gör även att man ser nya vägar. Lärarens resurs kan även användas bättre eftersom många knutar kan lösas inom gruppen. Läraren kan då koncentrera sig på de som verkligen behöver hjälp och inte bara på de elever som är bäst på att ”kräva” hjälp.

!

Nackdelar med studiegrupper:

• om man är trött och vill räkna i sin egen takt är det jobbigt att behöva räkna i grupp. Om man är på olika nivå kan den som är duktigast känna att den inte får tillräckligt med utmaning.

• Inga!

• Hamnar man i en grupp där man inte vågar säga eller med folk dom kan mycket mer än dig och inte tillåter de andra att prata

• Nackdelar skulle kunna vara att man inte får disponera sin tid under lektion på valfritt sätt, många föredrar kanske självständigt arbete

• En nackdel, som säkert de som är bra på matte tycker, att de som kan allt lär sig inget utan tycker det är tråkigt och jobbigt att förklara för de som inte förstår. Sedan är det stressigt för de som inte förstår då dom kan känna sig dumma - resulterar i att de viftar bort och säger ''aha jag fattar'' trots att de inte förstår

• Om inte alla är motiverade är det svårt, alla måste hjälpas åt. Dessutom måste grupperna vara blandade, så att det inte blir en "motiverad grupp" och en ”omotiverad".

• Negativt är om man är en person som kanske inte vågar ta plats i gruppen och då kanske man inte vågar fråga när man inte förstår. Då blir det motsatt effekt

!

Kommentar: Nackdelarna är att det kräver mycket av eleven. Eleven måste vara alert under

lektionen, vilket kan vara svårt om man är trött etc. Friheten begränsas och man får inte öva på det man vill. De duktigare eleverna kanske ställer upp på grund av lojalitet för gruppen, när de

egentligen inte får ut speciellt mycket av det kollaborativa arbetet. De som inte förstår är ibland ”lojala” med gruppen och säger att de förstår trots att de inte gör det. Man vill inte känna sig dum i förhållande till sina klasskamrater. Man vill kanske inte heller ”sinka” gruppen i dess arbete med de matematiska problemen.

!

Fördelar med individuellt arbete i boken:

• Man kan räkna i sin egen takt, man kan öva på det man själv känner att man behöver.

• Fördelar är att man får nöta in olika räknesätt, för att bli bra på matte krävs träning. många föredrar självständigt arbete för att dom vill få ut den här träningen som dom annars inte hade fått där hemma.

• Man kan jobba i sin egna takt (vilket kan vara dåligt också). vissa kanske får större ro om de jobbar ensamma.

• Positivt tycker jag är att man själv får öva eftersom man bara har sig själv när man ska skriva prov och då kan man inte gömma sig bakom andra i klassen. Också att det kan vara skönt att 24

sitta själv och inte vara beroende av andra och att de vill arbeta.

!

Kommentar: Det är lättare att bestämma själv när det är individuell räkning. Man kan dessutom

jobba i sin egen takt och måste inte anpassa sig efter andras tempo. Prov gör man själv - detta är en viktig detalj som en elev pekar på - och då har man bara sig själv att resonera med.

!

Nackdelar med individuellt arbete i boken:

• Man måste få saker förklarat för en lite för regelbundet

• Är det inte arbetsro kommer man ingenstans då det är lättare att prata med vänner • Krävs dock att samtliga i klassen är skötsamma annars går det inte att räkna

• Lätt att man glider iväg från boken(man är mer ansvarstagnade om alla tillsammans hjälper i grupp tillett gemensamt mål). läraren måste hjälpa fler, vilket leder till mindre tid för var elev. det är tråkigt.

• Negativt är att man enklare fastnar på bara ett tankesätt.

!

Kommentar: Nackdelar är att det tråkigt, man fastnar, det är lätt att tappa koncentrationen och att

tiden räcker inte till för att alla skall få hjälp av läraren.

Återkommer till detta i diskussionen.

Fördelar med att ha föreläsningar/genomgångar i matematik

• Läraren kan förklara bra och man vet säkert att det är rätt • Det ger större FÖRSTÅELSE

• Läraren förklarar så man lättare kan gå vidare i boken/gruppen

• Man lär sig hur man ska räkna men sen behövs träningen som man får via individuellt arbete

!

Kommentar: Att se en modell för hur man bör göra när man löser uppgifter/matematiska problem

är bra och något som eleverna verkligen vill ha, i lagom dos. Det läraren säger är säkert rätt, menar en elev. Är det till skillnad från de förklaringar man får av sina klasskamrater, undrar jag.

Klasskamraternas förklaringar kräver mer aktivt tänkande medan mina förklaringar redan är

färdigsmälta och paketerade. Jag är inte säker på att det alltid är bäst att få de ”rätta” förklaringarna.

!

Nackdelar med att ha föreläsningar/genomgångar i matematik

• Det kan vara svårt att fokusera

• Föreläsningarna är ofta för långa och man hinner inte med att räkna under lektionstid • Man tror att man kan det men i själva verket förstår man bara vad läraren gör på tavlan

!

Kommentar: Elevernas svar talar för sig själva. Den tredje kommentaren antyder att en genomgång

kanske egentligen inte ger någon förståelse. Snarare en förståelse av en förståelse.

!