För varje fråga presenteras de färdigskrivna svarsalternativen först. Sedan de egenangivna och slutligen frivilliga utvecklanden av svar.
Uppenbara stavfel i de två senare kategorierna har korrigerats med hänsyn till läsbarhet. Kursiverade kommentarer inom parentes avser att förtydliga svaren i de fall det är oklart vad de syftar på. De tillhör inte svaren så som de givits av respondenterna
Fråga 1
Frågeställning: I vilken eller vilka årskurser undervisar du? Antal respondenter: 152.
Enskild årskurs Antal (Totalt: 129)
Förskoleklass 16
Årskurs 1 39
Årskurs 2 43
Årskurs 3 31
Flera årskurser Antal (Totalt: 23)
Förskoleklass & årskurs 1 2
Förskoleklass & årskurs 1–3 3
Årskurs 1 & 2 2
Årskurs 1 & 3 1
Årskurs 2 & 3 6
Årskurs 1–3 9
Fråga 2
Frågeställning: Använder du återkommande (minst en gång varannan vecka) digitala spel i din matematikundervisning?
41
Svar Antal (Totalt: 152)
Ja 105
Nej 17
Nej, men jag är intresserad av att göra det 30
Fråga 3
Frågeställning: Vilket eller vilka spel använder du? Antal respondenter: 100.
Fem speltitlar presenteras inte i tabellen då inget spel som motsvarar titeln, alternativt flera spel med samma titel, har kunnat identifieras. Dessa utgörs av: 100-plattan, Affären, Bingo,
Bono, Miniloops och Yo-Yo. De har angivits av fem unika respondenter som inte inräknats i
det totala antalet respondenter.
Speltitlarna har sorterats efter antal användare och därefter alfabetiskt.
Speltitel Utvecklare Antal användare (Totalt: 295)
Skolplus Skolplus AB 52
Vektor Cognition Matters 36
Elevspel Elevspel AB 34
King of Math Oddrobo Software AB 28
NOMP Selessia AB 26
Bingel Sanoma Utbildning 23
Tiokompisar Digitalt Hjärta 8
Moji Klockis Selago 7
10monkeys 10Monkeys.com Ltd 6
Zcooly Zcooly AB 5
Qnoddarna Natur & Kultur 5
Mattekungen Mikrolinna Oy 4
Matteportalen Bitopia AB 4
42
Kunskapsstjärnan Kunskapsstjärnan 4
Favoritmatematik Studentlitteratur 3
Kahoot! Kahoot! 3
King of Math Junior Oddrobo Software AB 3
Miner Birds Busythings Ltd 3
Pet Bingo Duck Duck Moose LLC 3
Match 10 Absolutist Ltd 2
Mystery Math Town Artgig Studio 2
Plickers Plickers 2
9 in 1 PopAppFactory 1
Codemonkey CodeMonkey Studios inc. 1
Code.org Code.org 1
Cross Fingers Mobigame 1
Educreations Educreations inc. 1
Free Flow Neon Games 1
Hocus Math Puzzle Agent Case 7 Studios 1
Hungry Fish BlueHornTechnologies 1
LetterSchool Enabling Learning B.V. 1
Lightbot Lightbot inc. 1
The Lost City Fire Maple Games 1
Math Bingo ABCya.com 1
Mattebageriet Pi Education 1
Mattegruvan Gleerups 1
Matteknep Lär & Lek 1
Moji Bingo Math Selago 1
Mystery Math Museum Artgig Studio 1
Math Ninja HD Razeware LLC 1
Räkna med NE Nationalencyklopedin 1
Parama 1 Learning Excursions 1
43
Quizlet Quizlet inc. 1
Räkneapan GiggleUp 1
Scratch MIT Media Lab 1
Sebran Seterra Online 1
SMART Notebook SMART Technologies 1
Swift Playgrounds Apple inc. 1
Tower Math Dan Russell-Pinson 1
World Maths Day 3P Learning 1
Frivilligt utvecklande av svar
SP (spelet Swift Playgrounds) är ju tekniskt sett programmering, men det är ju matte det också.
I Elevspel-appen har vi flera appar i olika ämnen.
Där (i spelet Skolplus) finns flera olika mattespel och just nu använder vi de som tränar multiplikation.
NOMP med lärarlicens är ett fantastiskt hjälpmedel för individanpassad undervisning. De som ligger långt framme får riktiga utmaningar och de som behöver grundläggande träning får det.
Jag använder fler spel, men ovanstående (spelen NOMP och Vektor) anser jag är de bästa helt enkelt. Och gratis!
Smidig sida (spelet Bingel) kopplad till olika läromedel. Lätt att utgå från elevernas nivå när man bestämmer vilka uppgifter de ska få.
Vi har anmält oss till Mattematchen. Då får vi gratis tillgång till 10monkeys. Gjorde det när de gick i 1:an också. Mycket uppskattat.
Använder även smartboards vid varje matematiklektion där eleverna får träna sig i att beskriva och förklara.
Eleverna gör en 6 veckors period med Vektor då man ska göra detta dagligen. De andra används som komplement eller ”som extra”.
44
Fråga 4
Frågeställning: Hur får eleverna arbeta med spelet/spelen? Antal respondenter: 105.
Svar Antal (Totalt: 249)
Du leder aktivt eleverna i arbetet. 37
Eleverna får arbeta enskilt utan särskilda instruktioner från dig. 42 Eleverna får arbeta enskilt med särskilda instruktioner från dig. 79 Eleverna får arbeta i par eller grupp utan särskilda instruktioner från dig.
25
Eleverna får arbeta i par eller grupp med särskilda instruktioner från dig.
66
Egenangivna svar
Eleverna har uppdrag som handlar om saker vi nyligen arbetat med.
Vektor - eleverna arbetar 20 eller 30 min om dagen 5 dagar i veckan under 8 veckor. Nivån ändras beroende på deras kunskaper.
Frivilligt utvecklande av svar
Vi övar mest färdighetsträning, repetition. Varierar.
Aldrig utan instruktion. Jag leder skolarbetet.
Det ser väldigt olika ut beroende på vilken app vi jobbar med och vilket område. Vektor är alltid individuellt. King of Math och Elevspel kan de vara parvis men aldrig helt fritt alltid pedagog närvarande.
De arbetar enskilt med de övningar jag som mentor har bestämt (och på individnivå). Vi använder Ipad i undervisningen med riktade läxor till olika grupper. Vi använder det även som individuella arbetsscheman och ibland som "tid över" uppgift.
Varje elev arbetar med vektor 20–30 minuter per dag under 8 veckor. På Skolplus arbetar de både i par och enskilt. På 10monkeys arbetar de enskilt.
45 Olika beroende på vad syftet med uppgiften är.
Båda apparna är rätt så självgående när eleverna kommit igång. Anpassar nivån: Vektor. Jag anpassar nivån: NOMP.
Det finns alla varianter.
Repetition av vad vi arbetat med eller öva inför NP (Nationella proven).
Gemensam genomgång på tavlan av vad vi arbetar med. Enskilt Arbete. När eleven är klar med uppgifter får man spela spel som hänger ihop med det vi arbetat med.
Till Vektor behövs inga instruktioner men i Skolplus och Elevspel övar eleverna det vi arbetar med just då, t ex klockan.
Blandat då vi alltid gör olika och beroende på vilket spel.
Fråga 5
Frågeställning: Används spelet/spelen utanför det aktiva spelandet och i så fall på vilket eller vilka sätt?
Antal respondenter: 100
Svar Antal (Totalt: 100)
Nej 50
Ja, som tävlingsmoment för eleverna 7
Ja, som grund för samtal och feedback kring elevernas spelprestationer
10
Ja, som grund för samtal om spelet/spelens matematikinnehåll 33
Egenangivna svar
Samarbete runt problemlösning. Träning och befästande av kunskap.
Färdighetstränar och kollar av att eleven behärskar olika områden. För att befästa samt fördjupa den kunskap i matte vi arbetar med. Analys av automatisering.
46 Formativ och summativ bedömning.
De kan arbeta med Bingel hemifrån. Jag som lärare får en översikt över hur lång tid de tog för dem att göra klart samt hur många fel de gör.
Samtal om samarbete och att lära av varandra. Läxa.
Spelen används som färdighetsträning. Träning av olika moment.
Frivilligt utvecklande av svar
Jag tror att de utvecklas både av att jag lär dom spelen men även av att försöka själva och sen ta hjälp av kamrater. Kamraterna förklarar ofta så bra.
Digitala läxor.
På Vektor kan vi följa elevernas framsteg. Eleverna har ett vektornamn så
klasskamraterna inte ser vem det är. Vi kan diskutera framsteg både tillsammans via smartboard eller enskilt.
Tävlingsmoment är t.ex. gångerrace, fyra i rad osv (i spelet Elevspel).
NOMP: uppgifterna bygger vidare på det vi arbetar med i klassundervisningen.
Om jag ser att något i spelet är svårt för en elev eller flera kan jag gå igenom det igen för hela klassen eller prata enskilt med en elev. Det är också värdefullt att se om någon har svårt med minnesträningen i Vektor.
Vi jobbar i två grupper hela klassen och tävlar oftast mot varann då.
Fråga 6
Frågeställning På vilket eller vilka sätt anser du att spel kan ha en gynnsam roll i matematikundervisningen?
47
Svar Antal (Totalt: 330)
Spel kan underlätta bedömningen av elevers kunskap och förmågor.
37
Spel kan sysselsätta elever när andra uppgifter saknas. 31 Spel kan fungera som en motiverande belöning för elever. 76 Spel kan öka elevers intresse för matematikämnet. 102 Spel kan i någon mån erbjuda ett mer effektivt lärande än andra
läromedel och/eller undervisningsformer.
84
Egenangivna svar
Spel är framför allt ETT av de olika sätt vi arbetar ned matematik. Inte mer eller mindre effektivt utan bara ett annat sätt som också funkar.
Befästa kunskap genom olika uttryckssätt.
Underlättar för de som tycker det är jobbigt att skriva.
Spel kan vara ett annat sätt att träna matematik på. Olika arbetssätt behövs för att traggla. Bra mängdträning för elever som inte då behöver ödsla fokus på hur siffror ska formas. Lärande på ett annat sätt, mitt svar gäller dock alla spel, framför allt ej digitala.
Lättare att individualisera och variera matematikundervisningen. Lustfyllt lärande.
Spel kan underlätta individanpassningen av undervisningen.
Jag tycker att digitala hjälpmedel gör färdighetsträningen roligare för eleverna. De hjälper också mig att nivåanpassa min undervisning. T. ex. Vektor som anpassar sig efter elevens nivå.
Mängdträning!!! Lurar barnen till att jobba mer än de fixar att göra med penna och papper. Spel kan erbjuda lärande, det kan vara en belöning, färdighetsträning och bedöma elevers kunskaper.
Om en elev har svårighet för ett område inom matten t. ex. lilla plus kan man anpassa spel, för att få extra träning inom det området. Då blir spelet ett annat verktyg och variation. Färdighetsträning, minnesträning, logiskt tänkande.
48 Frivilligt utvecklande av svar
Färdighetsträning.
På Bingel kan jag följa hur det går för eleverna.
I vektor möter vissa elever nivåer som vi ej gått igenom tillsammans men det är
uppbyggt så att eleverna knappt reagerar på att det ”ska” vara svårt och därmed klarar de det ändå. Samtidigt som de får möta ny matematik, vilket kan bli en igenkänning när man sedan går igenom det tillsammans.
Aktiviteten är på individnivå och kan befästa kunskap.
Om appen/spelet är väl genomtänkt så ger den ”direkt feedback” vilket många elever behöver. För elever inom AST/andra diagnoser har också apparna visat sig vara bättre möjligheter att se ”vad eleven kan”, om de inte vill skriva med papper och penna. Eleven får snabb bekräftelse på om de klarar ett område. Däremot kan spelen aldrig ersätta praktiska övningar, andra läroböcker eller genomgångar. Framförallt ger de inte
problemlösningsförmåga. Spel med alltför ”roliga” inslag eller invecklad story väljer jag bort.
Bra för att befästa vissa områden. Tex klockan, multiplikationstabeller, tiokamrater mm. Spel är bra för att automatisera tabellkunskaper bl. a. Effektivt som ett komplement till mattebo, mattespel osv.
Färdighetsträning, olika tabeller.
Spel tycker elever är roligt, både digitalt och vanliga spel. Det kan bli ett roligare sätt att lära än att hela tiden sitta med matteboken. Särskilt för de elever som inte gillar matte. NOMP - där får du feedback på vilka uppgifter varje enskild elev visar svårigheter på. Jag använder NOMP som frivillig läxa hemma.
Motivera eleverna och variera uppgifter. Väl valda, forskningsbaserad (Vektor).
Det är inte ”bara” spel. Det är utvecklade läromedelsappar som underlättar matematikinlärningen.
Automatisera kunskaper.
Spelen ger automatiseringsträning på ett roligt och motiverande sätt. Det är speciellt bra för de elever som saknar egen motor eller har svårt att koncentrera sig.