Vi upptäckte många fördelar med att använda Internet-applikationer som plattform för vår metodik. Vi upptäckte skillnader och ibland t.o.m. fördelar att inte kopiera eller skriva ut. Plattformarna vi och eleverna nu kunde skapa var anpassade efter våra individuella behov. Rollen som handledare blev med hjälp av verktygen, mer förstärkt. Den instruerande ”kateder”-undervisaren hölls tillbaka. Detta sammantaget gjorde att vi kunde kommunicera mer jämlikt med våra elever. Rollerna blev tydligare. Vi kunde se när lärandet skedde hos eleven på grund av att lärandet blev mer individualiserat. I den nya rollen som handledare och handledd drivs lärandeprocessen mer av elevens och lärarens nyfikenhet. Man är tvungen att ta lite risker och visa vad man inte kan för att tillsammans ta sig till målet. Som handledare måste man ibland erkänna att man har kunskapsluckor, men större erfarenhet, kunskap om hur man når målet och vad som är relevant; som handledd att man måste våga lita på att läraren vill att man utvecklas och att man inte kommer att bli dömd för sin okunskap.
Vi måste inse att vi som utgör dagens pedagoger på sin höjd är digitala invandrare. Våra elever må vara obildade när det gäller det rent hantverksmässiga i
datoranvändandet, men de är uppväxta med och har en mycket mer avslappnad attityd till inlärning i allmänhet och umgänge via Internet i synnerhet. Det vi som pedagoger kan göra är att ”välja” att bita fast vid invanda rutiner och tvinga in eleverna i vår kunskapsfåra, eller välja att målgruppsanpassa kommunikationsmetoderna för att nå fram till eleverna och försöka tala med dem på deras modersmål. Detta är förstås inte bara ett ansvar för oss som pedagoger utan delas också av skolan som helhet, dess struktur och ledarskap.
Vi har rent praktiskt gjort ett försök att hitta en pedagogisk metod som utjämnar maktförhållandet mellan lärare och elev och ger eleven en ny kanal till läraren. Vi har också försökt få eleverna att samarbeta via Internet i skolan, på samma sätt som de gör på sin fritid. Vi har försökt sprida kunskap på ett sätt som är tillgängligt för dagens generation elever. Det vi i vår undersökning har försökt lyfta fram är den starka känsla
av att ha hittat något unikt och rätt som man som pedagog bara måste dela med sig. Vi tror oss ha hittat och tagit oss igenom ett paradigmskifte. Känslan för oss är helt entydig; vi kan inte återvända till vår gamla metod, vi skulle hellre sluta att undervisa.
7 Referenslista
7.1 Litteratur
Armbrust, Michael m.fl. (2009). Above the Clouds: A Berkeley View of Cloud
Computing. University of California at Berkeley
Bjerstedt, Åke (1997). Rapportens yttre dräkt. Studentlitteratur: Malmö.
Burkhart & Roland (Online) (2009- 03). Task Context and Computer Self Efficacy in
the Era of Web 2.0 Tools. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching
(2009-10-02)
http://jolt.merlot.org/vol5no1/burkhard_0309.htm
Dysthe, Olga m.fl. (2002). Skriva för att lära. Studentlitteratur: Lund
Egidius, Henry (2006). Pedagogik för 2000-talet. Natur och kultur:Stockholm Eijvegård, Rolf (2007). Vetenskaplig metod. Studenlitteratur
English, Rebecca & Duncan-Howell, Jennifer. (2008). MERLOT Journal of Online
Learning and Teaching, Vol. 4, No. 4. California State University
Google (Online) (2009). Google Apps
http://www.google.com/a/help/intl/sv/edu/index.html (2009-09-19)
Gunnarsson, Ronny (Online) (2002-03-13). Validitet & Reliabilitet
http://www.infovoice.se/fou/bok/10000035.htm (2009-04-10)
Hallerström, Helena & Tallvid, Martin (2008). En egen dator som redskap för lärande. KK-stiftelsen. (2007). Unga nätkulturer - röster om nätet, framtiden, värderingar och
lärande. KK-stiftelsen
Kunskapsbolaget. (2001). IT och pedagogik rapport 5, Förändrade arbetsformer i
Kvale, Steinar (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur. Microsoft (Online) (2009). Live@edu
http://www.microsoft.com/liveatedu/free-hosted-student-email.aspx (2009-09-16)
Myndighet för skolutveckling (2007). Effektivt användande av IT i skolan (rapport 17). Stockholm: Liber
www.skolverket.se/content/1/c6/01/30/78/Rapport_webb.pdf(2009-09-16)
O’Reilly, T (Online) (2005-09-30). What Is Web 2.0. Design patterns and business
models for the next generation of software.
http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html(2009-09-16) O'Reilly, Tom (Online) (2008-10-26). Web 2.0 and Cloud Computing.
http://radar.oreilly.com/2008/10/web-20-and-cloud-computing.html(2009-03-12) Pålsson, Stefan (Online) (2007). Danmark satsar 135 miljoner på e-lärande
http://itforpedagoger.skolverket.se/teman/digtal_kompetens/danmark_satsar/
(2009-05-27)
Ramböll Management (2006). E-learning Nordic 2006 - Effekterna av IT i
undervisningen. Köpenhamn: Ramböll Management.
http://itforpedagoger.skolverket.se/digitalAssets/178836_26682_Svensk_E- learning_Nordic_Print.pdf(2009-09-16)
Shirky, Clay (2008). Here comes everybody. Penguin Books
Skolverket(1999).Skolans datorer 1999 - en kvantitativ bild (rapport 176).
Stockholm: Skolverket.
http://www.skolverket.se/publikationer?id=575(2009-09-16)
Skolverket (Online) (2009-02-12). Skolverket - IT för pedagoger - Forskning -
Undersökningar och rapporter - E-learning Nordic 2006.
http://itforpedagoger.skolverket.se/forskning/Undersokningar_rapporter/ E_learning_Nordic_2006/(2009-09-16)
Skolverket¹ (2009). IT-användning och IT-kompetens (Redovisning av uppdrag om
vuxenutbildning.). Stockholm: Skolverket.
http://www.skolverket.se/publikationer?id=2192(2009-09-16)
Skolverket² (2009). Spetsa skolans IT-kompetens. Stockholm: Skolverket Sundén, Simon (Online) (2008-08-27). R.I.P. Lunarstorm.
http://www.joinsimon.se/rip-lunarstorm(2009-08-25) Svedberg, Lars (2007). Gruppsykologi. Studentlitteratur
Tapscott, Don & Williams, Anthony D. (2007). Wikinomics - How Mass Collaboration
Changes Everything, Portfolio
Tiller, Tom (1999). Det didaktiska mötet. Studentlitteratur: Lund. Trost, Jan (2007). Kvalitativa intervjuer. Studentlitteratur
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-
samhällsvetenskaplig forskning.
www.vr.se/download/18.668745410b37070528800029/HS%5B1%5D.pdf (2009-08-26)
Vklass (Online) (2009). Vklass lärplattform
http://www.vklass.com/Produkter.aspx(2009-09-17)
Wheeler & Wheeler (2009-03-01). Using wikis to promote quality learning in teacher
training. Learning, Media and Technology.
www.facebook.com (Online) (2009). (2009-09-12) www.wikipedia.org (Online) (2009). Community.
http://sv.wikipedia.org/wiki/Community(2009-08-25) www.wikipedia.org (Online) (2009). Mark Zuckerberg.
http://en.wikipedia.org/wiki/Mark_Zuckerberg(2009-08-26)
http://blog.facebook.com/blog.php?blog_id=company&blogger=4,(2009-09-17) Åkerlund, Dan (2008). Publicistiska arbetssätt i skolan. Studentlitteratur
7.2 Övriga referenser
Andersson, Chris. (2007). Long tail - Varför framtidens ekonomi handlar om att sälja
mindre av mer. Bonnier Pocket.
Carlsson, Jim (Online) (2009-05-07). Nordic Edge erbjuder alla skolor och universitet
stark auntisering till Google Apps utan kostnad, Nordic Edge
http://www.newsdesk.se/pressroom/nordic_edge/pressrelease/view/tenordic-edge- erbjuder-alla-skolor-och-universitet-stark-auntisering-till-google-apps-utan- kostnad-292644 (2009-07-12)
Danielsson, Per (Online) (2009-04-21). HP storsatsar på molntjänster. Computer Sweden
http://computersweden.idg.se/2.2683/1.225520/hp-storsatsar-pa-molntjanster (2009-09-16)
Ellwe, Peter (Online) (2009-04-07). 7 sätt att använda bloggar i skolan
http://www.ellwesfisk.se/2009/04/7-satt-att-anvanda-bloggar-i- skolan.html(2009-09-11)
Forsberg, Erik (Online) (2009-05-18). Google svarade för 73 procent av sökningarna i
USA. Mindpark
http://mindpark.se/tag/google/(2009-05-02)
Google (2009). 2009 Q1 google earnings, Google
http://investor.google.com/pdf/2009Q1_google_earnings_slides.pdf
Guiraud, Laurent (Online) (2009-05-13). 30,000 new Google Apps business users at
Valeo. Google Enterprise
http://googleblog.blogspot.com/2009/05/30000-new-google-apps-business-users- at.html (2009-05-20)
Hallemar, Dan (Online) (2009-04-22), När skall skolan koppla? Sydsvenskan
http://sydsvenskan.se/kultur-och-nojen/kulturforunga/article427798/Nar-ska-skolan- koppla.html (2009-06-22)
IBM (Online) (2009). Social software for business.
http://www-01.ibm.com/software/lotus/products/connections/ (2009-09-16)
Johansson, Erik (Online) (2009). Google satsar på Android för netbook. Slowmove
http://slowmove.se/tag/google/ (2009-09-16)
Kunskapsbolaget (2006), Attityder, tillgång och användning, IT i skolan. Kunskapsbolaget
Lindblom, Louise (Online) (2007). Uppgift 5 - Lärande i digitala kulturer
http://digitalakulturer.wikispaces.com/Blogg+och+wiki+i+undervisningen(2009-04-27)
Microsoft (Online) (2008-10-28). Microsoft lanserar Windows Azure
http://www.microsoft.com/sverige/pr/articles/2008/
081027_windows_azure_services_platform_nyhet.mspx (2009-04-01)
NE (Online) (2009). Nationalencyclopedin
http://www.ne.se/trend(2009-04-25)
Patel, Runa., Davidsson, Bo (2003). Forskningsmetodikens grunder. Studentlitteratur: Lund.
SAOL (Online) (2009). Svenskaakademiens ordlista på nätet
http://www.svenskaakademien.se/web/Ordlista.aspx (2009-09-16)
Skola 2.0 (2009). Svaren finns på nätet! Skola 2.0
http://skola2.blogspot.com/(2009-09-16)
Statskontoret (Online) (2004-07-05). IT-kostnader i statsförvaltningen - en förstudie av
24 myndigheter, Statskontoret
http://www.statskontoret.se/Statskontoret/Templates/PublicationPage____1244.aspx (2009-04-02)
http://technorati.com/blogging/state-of-the-blogosphere/(2009-04-12)
Valeo (Online) (2009-05-13). Valeo launches an innovative initiative with Google to
reduce administrative expenses
http://www.valeo.com/en/press-releases/details.html?id=100 (2009-08-20)
Vklass (Online) (2009). Vklass lärplattform
http://www.vklass.com/Produkter.aspx(2009-09-17)
Werner, Hans (Online) (2009-03-30). Cloud kommer frigöra över 18 miljarder ur de
svenska IT-budgetarna inom tre år. Radar Group International.
http://www.radargroup.se/sv/content/2009-03-20-cloud-kommer-frigöra- över-18-miljarder-ur-de-svenska-it-budgetarna-inom-tre-år (2009-04-01)
8 Bilagor
Intervjuavtal
Syfte och genomförande
Syftet med denna intervju är att undersöka din upplevelse av webbapplikationer i undervisningen. Möjligheter och utmaningar med att använda webbtjänster i skolan.
Intervjun kommer att spelas in och det du säger på inspelningen kommer därefter att skrivas ned, en så kallad transkription, och anonymiseras, dvs. ditt namn byts ut mot ett annat begrepp(t. ex. respondenten). Du kommer sedan att få ta del av transkriptionen för att vid behov kunna göra rättelser eller
ändringar.
Undersökningen görs som en del av ett examensarbete vid Malmö Högskola, SÄL 3:4B.
Samtycke och möjlighet till avbrytande av intervju
Genom din underskrift samtycker du till ovanstående syfte med intervjun och det ger dig även rätten till att avbryta denna när som helst.
Konfidentialitet
Som det tidigare nämnts kommer det som sägs att spelas in. Inspelningen kommer sedan att transkriberas.
Den färdiga transkriptionen och presentationen av materialet i uppsatsen kommer inte att innehålla namn eller annan identitetsinformation förutom de undervisningsämnen vi samtalar om.
Plats : _______________ Datum : ____ - __ - __
Instruktioner
Syftet med denna intervju är att undersöka din upplevelse av
webbapplikationer i undervisningen.
Jag vill att du skall beskriva din arbetsprocess i detta ämne och vilket stöd du får av webbapplikationer på vägen.
Du skall beskriva din världsbild av hur ett projekt i detta ämne går till och till din hjälp har du framför dig ett antal Post-it lappar, antingen med kategorier eller tomma som du kan använda vid behov.
Jag vill att du med hjälp av dessa Post-it lappar skapar en tidslinje för ett projekt. Använd de Post-it lappar du tycker behövs, plocka bort de du tycker är överflödiga. De icke ifyllda Post-it lapparna använder du för att lägga till egna kategorier som du tycker saknas eller behövs fler gånger.
Tänk högt! Eftersom du skall beskriva en tidslinje för projektet så är det väldigt
viktigt att du berättar varför du placerar kategorierna som du gör, hur de hänger ihop och vilket stöd du får av webbapplikationer på vägen.
Det är också helt okej att du beskriver hur det var att arbeta tidigare, utan webbapplikationer, men försök att hålla dig till hur det är nu. Detta är syftet med intervjun.
Ifyllda teman på Post-it lapparna är
• Uppstart • Ideskapande • Övning • Skissande • Produktion • Presentation • Tid • Inspiration • Faktainsamling • Eftertanke • Reflektion • Samtal • Möte • Planering • Plats • Kommunikation • Resultat • Inlärning • Kvalitet • Kreativitet • Samarbete • Sökande • Tydliggörande • Dokumentation • AvstämningLARS BERGGREN & ERIK BÄCKSTRÖM
Möjligheter och utmaningar med molntjänster i undervisningen Examensarbete 15 högskolepoäng
MALMÖ HÖGSKOLA