I Sibbo inleddes språkbadsverksamhet år 1997. Språkbadsdagvård och språkbadsförsko-leundervisning ges i Leppätien päiväkoti i Nickby och Metsärinteen päiväkoti i Västerskog.
Språkbadsundervisni ng erbjuds på det andra inhemska språket (svenska) för barn vars modersmål är majoritetsspråket på orten (finska) från och med det år barnet fyller tre år.
Språket kan anses vara grunden för tänkandet. Genom förstaspråket lär barnet sig grun-den för både begreppssystemet och förmågan att uttrycka känslor. Hela grun-den kognitiva ut-vecklingen grundar sig på språkutut-vecklingen. När barnet lär sig rikedomen och mångfal-den i det egna modersmålet kan det så småningom börja tillägna sig ett annat språk. Ett språkbadsdaghem är avsett för barn som inte har några problem med den språkliga ut-vecklingen. Språkbadet inleds då barnets modersmål skunskaper och den finska identite-ten redan är starka och barnet har goda färdigheter att lära sig ett nytt språk.
I Sibbo tillämpas s.k. tidigt fullständigt språkbad , där daghemmets hela personal konse-kvent talar endast svenska, men förstår barnets modersmål. Barnen kan fritt använda vartdera språket, men de uppmuntras att använda språkbadsspråket. Ordens och ut-tryckens betydelse förtyd ligas med miner, gester m.m. Sånger, ramsor, sagor och de var-dagliga praktiska situationerna skapar en naturlig miljö för barnets språktillägnande. Un-dervisningen är barncentrerad och består till stor del av aktiv verksamhet. Småningom övergår barnen spontant till att allt mera börja använda språkbadsspråket i daghemmet.
Ett regelrätt språkbad är ett tryggt och effektivt program, som beaktar barnet samt barnets identitet och modersmål.
I fostringsgemenskapen mellan p ersonalen och föräldrarna ingår ett medvetet engage-mang för språkbadsverksamheten och för att stöda barnets uppväxt-, utvecklings- och inlärningsprocesser. En positiv inställning och stöd från föräldrarnas sida är viktiga för barnet.
Daghemmen ger språkbad för 3–6-åringar. Förskoleundervisning för 6-åringar ingår i verksamheten. Efter daghemstiden börjar språkbadsgruppen i grundskolan, där språkbadet fortsätter ända till sjätte klassen. Leppätien koulu i Nickby fungerar som språkbadsskola. Möjligheten att fortsätta med språkbad i klasserna 7–9 är under beredning.
TILLÄMPNING AV SIBBO KOMMUNS PLAN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN SOM ENHETENS
- Specialdrag, styrka, tyngdpunkter inom fostran
2. BESKRIVNING AV ENHETENS INLÄRNINGSMILJÖ - Miljö
4. BARNETS INDIVIDUELLA PLAN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN - Barnets egen individuella plan för småbarnsfostran
- Definiering av barnets individualitet, stödbehov och verksamhet - Fostringssamtal
- Genomförande av barnets individuella plan för småbarnsfostran
5. ENHETENS VÅRD, FOSTRAN OCH UNDERVISNING - Språk
- Barnets sätt att fungera: Lek, fysisk aktivitet, utforskning samt konstupplevelser och konstnärlig framställning
- Innehållsmässiga inriktningar: Matematisk, naturvetenskaplig, historisk-samhällelig, estetisk och etisk
- Planering av verksamhetsperioden
6. ENHETENS SAMARBETE/NÄTVERKSBILDNING
- Beskrivning av enhetens samarbete med utomstående aktörer: t.ex. skola, rådgiv-ningsbyrå, församling
- Beskrivning av samarbetet inom enheten och inom dagvården: t.ex. förskoleunder-visningen, de olika avdelningarna, familjedagvården
7. UTVÄRDERINGI
- Individrelaterad utvärdering (barnet) - Barnets självvärdering
- Grupprelaterad utvärdering (teamet)
- Utvärdering av hela enhetens verksamhet (personalen) - Föräldrarnas utvärdering
8. UPPFÖLJNING OCH DOKUMENTERING
Sibbo kommun BARNDAGVÅRDEN
Bästa föräldrar
Välkomna att diskutera
__________________________________________
barnets namn
vård och fostran
____________________________________
datum
Samarbete och växelverkan mellan hemmet och vårdplatsen är grunden för hela uppfostran.
Då vi samarbetar lär vi oss känna barnet på bästa möjliga sätt och verka för barnets bästa.
Information som gäller barnet är konfidentiell och dagvårdspersonalen har tystnadsplikt.
Vi önskar att ni på förhand funderar över följande saker, som vi kommer att ta upp vid diskussionen:
- lämning och hämtning av barnet på dagvårdsplatsen
- basvården (måltider, dagsvila och sömnbehov, på- och avklädning, utevistelse osv.) - barnets självständighet
- barnets känslor och karaktärsdrag (sättet att uttrycka känslor, rädslor, behovet av uppmunt-ran och stöd, sättet att möta besvikelser osv.)
- hänsynstagande till andra
- barnet som individ/medlem av en grupp (gränser, hur lösa konflikter, hurdant uppförande ni vill att barnet skall lära sig osv. )
- barnets intressen, färdigheter och hobbyer
- barnets utveckling (talet, tankeverksamheten, motoriken)
- barnets egna önskemål då det gäller vistelsen i dagvården, kamrater, lekar och att lära sig - vad ni önskar att barnet skall lära sig i vardagen inom dagvården
- vad ni vill berätta om familjens livsåskådning - samarbetet mellan dagvården och föräldrarna
Minneslista för personalen
Frågor att behandla vid diskussionen om barnets vård och fostran:
- lämning och hämtning av barnet på dagvårdsplatsen
- måltider (äter barnet morgonmål, eventuell specialdiet, måltidsvanor, favoritmat, vad behö-ver barnet hjälp med osv.)
- renlighet, hälsovård och hygienfostran (wc-ärenden, hur gå tillväga då barnet insjuknar, al-lergier, medicinering osv.)
- dagsvila och sömnbehov
- på- och avklädning (vad behöver barnet hjälp med, svettas/fryser barnet lätt, inne- och ute-kläder, regnkläder och skodon osv.)
- barnets självständ ighet
- barnets känslor och karaktärsdrag (sättet att uttrycka känslor, rädslor, behovet av uppmunt-ran och stöd, sättet att möta besvikelser osv.)
- hänsynstagande till andra
- barnet som individ/medlem av en grupp (gränser, hur lösa konflikter, hurdant uppförande vill ni att barnet skall lära sig osv. )
- barnets intressen, färdigheter och hobbyer
- barnets utveckling (talet, tankeverksamheten, fantasin, motoriken)
- barnets egna önskemål då det gäller vistelsen i dagvården, kamrater, lekar och att lära sig - vad önskar ni att barnet skall lära sig i vardagen inom dagvården
- vad vill ni berätta om familjens livsåskådning - samarbetet mellan dagvården och föräldrarna - barnets reservhämtare
- hur skall personalen agera om en olycka inträffar (meddela föräldrarna, hälsovårdscentralen läkare osv.)