November Skolans planer mot diskriminering och kränkande
behandling
Januari Kunskapsresultat elevernas ämneskunskaper i årskurs 1-9
Rektor Januari-
Februari
Elevernas uppfattning om skolverksamheten Elevenkät Rektor Pedagoger
Maj-Juni Utvärdera åtgärdsprogram Stödmaterial:
utvärdering av
Juni Elevernas ämneskunskaper i samtliga ämnen i årskurs 1-9
Elevernas ämneskunskaper i behörighetsgivande ämnen i årskurs 913
Elevernas ämneskunskaper i minst 16 ämnen och genomsnittliga meritvärde14
Elevernas resultat på ämnesproven i årskurs 9 (provbetyg) i jämförelse med slutbetyg
Kunskapsresultat i LIS tillsammans med stödmaterial och SK-dokument
Rektor
Jun-aug Skolans dokument för systematiskt kvalitetsarbete 2012/2013 färdigställs.
Rektor
12 LUS: Läs- och utvecklingsschema, en mätmetod utarbetad av Bo Sundblad.
13 Här redovisas andel elever i årskurs 9 som har minst betyget E i svenska/svenska som andraspråk, engelska, matematik och i fem respektive nio ämnen till.
14 Här mäts andel elever som fick minst betyget E i minst 16 ämnen i årskurs 9.
Grundskolenämndens målbild 2012 Bilaga 1
Vision: Delaktighet Profil: Kunskap berikar
Attraktiv arbetsgivare, Sund ekonomi och Effektiva processer redovisas inte i rektorsområdets dokument för systematiskt kvalitetsarbete. De strategiska målen redovisas i grundskolenämndens delårsrapport 1, delårsrapport 2 samt
verksamhetsberättelse.
Mätsystem, styrtal och bedömning
Mätsystem
När det gäller de två övergripande målen Nöjda invånare och Hållbar samhällsutveckling har alla resultat, utom kunskap tagits fram genom barn- och utbildningsförvaltningens årligen återkommande enkätundersökning som riktas till samtliga elever.
Kunskapsresultat
För höstterminen 2012 redovisas hur stor andel som bedöms uppnå kunskapskraven i respektive ämne i årskurs 1-5. Redovisning görs för alla ämnen i alla årskurser. I årskurs 6-8 baseras resultaten på hur stor andel elever som fått minst betyget E i de ämnen som de läst, medan det i årskurs 9 handlar om andelen elever med minst betyget E i minst 16 ämnen. I övrigt redovisas kunskapsresultat i form av andelen elever som når de olika kraven för behörighet till gymnasieskolans olika nationella program.
När det gäller nämndmålet Kunskap för vårterminen 2013 baseras resultaten på andelen elever som bedöms uppnå kunskapskraven i varje enskilt i ämne i varje enskild årskurs.
Kunskap-årskurs 3, visar hur stor andel av eleverna som uppnått kunskapskraven i
kursplanerna för svenska/svenska som andraspråk och matematik i årskurs 3.
Kunskap-årskurs 6, visar hur stor andel av eleverna som uppnått minst betyget E i svenska/svenska som andraspråk, engelska och matematik i årskurs 6.
Kunskap-behörig nat.progr, anger hur stor andel elever, som har minst betyget E i ämnena svenska/svenska som andraspråk, engelska och matematik samt beroende på val av gymnasieprogram ytterligare fem eller nio ämnen till.
Kunskap-minst betyget E i 16 ämnen, visar hur stor andel elever som fått minst betyget E i minst 16 ämnen i årskurs 9.
Kunskap minst betyget E i de ämnen eleven har läst visar hur stor andel elever som fått minst betyget E i de ämnen som eleven har läst i årskurs 6-8 (höstterminen).
Kunskap minst betyget E i 16 ämnen visar hur stor andel elever som fått minst betyget E i minst 16 ämnen i årskurs 6-8 (vårterminen).
Styrtal
Ett styrtal är ett resultatmått (kvalitetsindex) med ett värde mellan minst 0 och maximalt 10. Styrtalen grundas på olika data. Vissa styrtal är framtagna utifrån flera sammanvägda resultat. Styrtalen är en form av mått på elevernas upplevelser av verksamheten.
Vår avsikt med att använda styrtal som resultatmått är att dessa ska vara till stöd för såväl analys av måluppfyllelse som förbättrings- och utvecklingsarbete.
Störst nytta med styrtalen har man vid jämförelser med tidigare års resultat och på
rektorsområdesnivå. Nivån och förändringarna av styrtalsvärdet från ett år till ett annat ger oss värdefulla utgångspunkter till den kvalitativa analysen.
Styrtalen ska aldrig användas utan att hänsyn till andra kvalitativa överväganden tas. De riskerar då bli missvisande. Därför kompletteras styrtalen med lokalt gjorda erfarenheter och utvärderingar och analyserna görs av rektor, skolledning, personal, elever och föräldrar.
Påståenden
Vi använder oss av påståenden för att få fram styrtal till nämndmål och för att vi ska få hjälp i vår analys av måluppfyllelse. Vår ambition är att ett påstående ska vara tydligt och lätt att förstå, samt att mätning ska kunna genomföras under kontrollerbara former på samma sätt år efter år. För att vi ska kunna nyansera analysen använder vi för det mesta fler påståenden än ett för att illustrera graden av måluppfyllelse per nämndmål. Varje påstående väger lika vid sammanvägningen till ett styrtal för nämndmålet.
När det gäller nämndmålet Ansvar och inflytande använder vi exempelvis två påståenden i elevenkäten som indikatorer. Påståendena fokuserar två kompletterande aspekter av inflytande och delaktighet.
1) Jag är nöjd med det inflytande jag har över mitt skolarbete 2) Jag tar ansvar för mina arbetsuppgifter i min skola
Styrtal från elevenkät
För att en skolenhet ska erhålla styrtal 10 krävs att samtliga som besvarat enkäten instämt
helt i alla påståenden. Styrtalet 0 erhålls när samtliga som besvarat enkäten svarat
instämmer inte alls. Om samtliga elever använt svarsalternativ 3 (instämmer ganska mycket) erhåller skolan styrtalet 6,7.
Så här räknar vi om en fyrgradig skala till en skala med värden från 0 till 10:
Svarsalternativ inte alls (1) lite (2) ganska mycket (3) helt (4)
Styrtalsgrundande värde 0 3,3 6,7 10
Tillförlitlighet - 70 procent svar krävs
För att styrtal ska räknas fram krävs vid enkätundersökning att svarsfrekvensen uppgått till minst 70 procent, samt att det interna bortfallet (ej besvarade påståenden) understiger 30 procent.
Mål där styrtal inte tas fram
Det finns nämndmål där inga styrtal tas fram. Detta kan bero på att mätningar för dessa mål ännu inte har utvecklats eller att nämnden valt andra sätt att redovisa än med styrtal.
Bedömning av måluppfyllelse
Med anledning av den nya skollagen och dess stärkta skrivningar kring måluppfyllelse och bedömningar ska rektorsområdena bedöma vilken måluppfyllelse man nått. För detta ändamål används Huddinge kommuns bedömningskriterier:
Mycket god måluppfyllelse
God måluppfyllelse
Godtagbar måluppfyllelse
Ej godtagbar måluppfyllelse
Utöver ovanstående finns även möjligheten att ange att bedömning av måluppfyllelsen ej kunnat göras.
Som grund till bedömning används resultat från elevenkät och kunskapsresultat (nivå på
resultaten, resultaten i förhållande till kommunens resultat, resultatens förändring över tid,
spridning mellan skolor och klasser och kön), egna uppföljningar och utvärderingar samt
gjorda erfarenheter.
Elevenkät 2013 - tidigaredel Bilaga 2
Trygghet 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
1* Jag trivs med mina kamrater i min skola 0 0 3 1 20 7 87 31 170 61 2* De vuxna i min skola bemöter mig på ett bra sätt 0 0 2 1 23 8 109 39 146 52 3* Min skola arbetar för att förhindra att elever blir mobbade 1 0 9 3 34 12 79 28 157 56 4* Jag känner mig trygg i min skola 2 1 3 1 20 7 81 29 174 62
Folkhälsa 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
5* Jag äter lunch i min skola 0 0 4 1 31 11 98 35 147 53 6* Jag får tillräckligt med tid för att göra mina uppgifter i min skola 0 0 3 1 28 10 131 47 118 42 7* På lektionerna råder den arbetsro som jag behöver 3 1 18 6 76 27 122 44 61 22
Lärande 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
8* Jag får information om kunskapskraven i de olika ämnena 2 1 2 1 12 4 104 37 160 57 9* Jag är med och planerar mitt skolarbete 1 0 23 8 65 23 108 39 83 30 10* Jag är med och utvärderar mitt skolarbete 1 0 5 2 33 12 111 40 130 46 11* I min skola använder vi oss av olika arbetssätt 1 0 0 0 15 5 111 40 153 55 12* Mina lärare pratar med mig om hur jag lär mig 3 1 2 1 33 12 120 43 122 44 13* Jag får det stöd i skolan som jag behöver för att klara mitt
skolarbete 1 0 6 2 23 8 95 34 155 55
14* Lärarna i min skola berättar hur det går för mig i de olika ämnena 1 0 7 3 32 11 99 35 141 50
Ansvar och inflytande 0 % 1 % 2 % 3 % 4 % 15* Jag är nöjd med det inflytande som jag har över mitt skolarbete 1 0 8 3 45 16 130 46 96 34 16* Jag tar ansvar för mina arbetsuppgifter i min skola 0 0 0 0 19 7 113 40 148 53
Nöjdhet 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
17 Jag är nöjd med mina resultat i min skola 1 0 6 2 25 9 129 46 119 43
18 Jag är nöjd med min skola 1 0 12 4 41 15 84 30 142 51
19 Jag känner till hur jag blivit bedömd i förhållande till
kunskapskraven 2 1 7 3 26 9 123 44 122 44
Övrigt 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
20 Fråga 20 280 100 0 0 0 0 0 0 0 0
21 Fråga 21 280 100 0 0 0 0 0 0 0 0
22 Fråga 22 280 100 0 0 0 0 0 0 0 0
* = Kvalitetsindex
Barnenkät 2013 - fritidshem Bilaga 3
Trygghet 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
1* Jag trivs med mina kamrater på mitt fritidshem 0 0 1 1 4 4 39 40 54 55 2* De vuxna på mitt fritidshem bemöter mig på ett bra sätt 1 1 1 1 11 11 27 28 58 59 3* Mitt fritidshem arbetar för att förhindra att barn blir mobbade 0 0 3 3 8 8 32 33 55 56 4* Jag känner mig trygg på mitt fritidshem 0 0 3 3 5 5 23 23 67 68 5* De vuxna på mitt fritidshem behandlar flickor och pojkar lika 1 1 6 6 25 26 25 26 41 42 6* På mitt fritidshem pratar vi om hur man är en bra kamrat 1 1 8 8 22 22 28 29 39 40
Folkhälsa 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
7* De vuxna på mitt fritidshem uppmuntrar mig att leka utomhus 0 0 4 4 16 16 27 28 51 52 8* Jag har möjlighet att få lugn och ro på mitt fritidshem 1 1 30 31 30 31 13 13 24 24
Lärande 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
9* Jag är nöjd med de aktiviteter som mitt fritidshem erbjuder 0 0 4 4 17 17 27 28 50 51 10* Det finns roliga aktiviteter att göra på mitt fritidshem 0 0 3 3 15 15 19 19 61 62 11* Jag får möjlighet att välja aktiviteter på mitt fritidshem 0 0 6 6 23 23 40 41 29 30 12* Jag har fått information om mitt fritidshems mål 1 1 33 34 18 18 21 21 25 26 13* Jag lär mig nya saker på mitt fritidshem 0 0 22 22 18 18 25 26 33 34 14* Jag är med och utvärderar aktiviteterna på mitt fritidshem 2 2 23 23 24 24 19 19 30 31
Ansvar och inflytande 0 % 1 % 2 % 3 % 4 % 15* Jag får vara med och påverka vad vi ska göra på mitt fritidshem 1 1 25 26 14 14 29 30 29 30
Övrigt 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
16 Jag är nöjd med mitt fritidshem 0 0 9 9 15 15 14 14 60 61
* = Kvalitetsindex Kvalitetsindex
Trygghet Folkhälsa Lärande Ansvar och inflytande
Rektorsområde - - - -
Elevenkät 2013 - Grundsärskola Bilaga 4
Elevenkät grundsärskolan 2013, alla elever (31 svarande)
2013 2012 2011
Enkätpåstående
Ja Antal Ja Ja1.
Jag trivs med mina kamrater i skolan 83,9 0 91,8 94,6
2.
Jag vågar säga vad jag tycker till mina kamrater 90,3 0 81,7 89,3
3.
Jag känner mig trygg i skolan 86,7 1 91,7 91,1
4.
Min skola arbetar för att elever inte ska bli mobbade 88,9 4 92,9 89,5
5.
Jag får vara med och påverka vad vi gör i skolan 86,7 1 88,3 89,1
6.
Jag gör färdigt mina arbetsuppgifter 90,0 1 96,6 91,1
7.
Lärarna lyssnar på mina tankar och idéer. 93,3 1 x x
8.
Jag lär mig bra saker i skolan * 96,6 2 98,3 100
9.
Jag pratar med mina lärare om vad jag ska arbeta med i skolan
86,7 1 93,3 90,7
10.
Jag är med och tar fram min IUP 70,0 1 90,6 88,9
11.
Jag kan arbeta självständigt 80,0 1 91,5 94,4
12.
Jag kan arbeta tillsammans med mina klasskamrater 86,7 1 87,7 92,7
13.
I skolan pratar vi om vad jag kan arbeta med när jag blir vuxen
56,7 1 72,4 71,7
14.
I skolan får jag lära mig vad jag ska äta för att må bra 96,7 1 96,5 94,5
15.
I skolan får vi röra oss mycket 83,3 1 98,3 92,9
16.
Jag får arbetsro på mina lektioner 76,9 5
87,5
87,5
17.
I skolans undervisning får jag lära mig vad som påverkar miljön
73,3 1 93 90,6
18.
Jag är nöjd med min skola 80,0 1 91,4 92,5
19.
Skolan arbetar med att jag ska förstå risken med droger 81,8 0 92,9 85,3
20.