• No results found

Innovationer. Inte ett mål i sig

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Innovationer. Inte ett mål i sig"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

l

··

on;karn skdver

[J

Innovationer

- inte ett

mål

i sig

Innovationer är en nyckel till en effektiv

offentli

g sektor.

Det finns ett

gemen-samt

drag hos kommun

er som nått goda

resultat: de har förmått tänka efter och

bestämma sig

för vad de ska

ha innova

-tionsarbetet till, anser två forskare vid

Linköpings universitet.

B

udskapet Under 2000-taär samstämmlet har frågan om offentliga sek-igt: innovation är viktigt.

torns innovativitet lyfts fram, både från policy-håll (OECD, Regeringskansliet, SKL, VINNOVA) och forskningshåll. Steget från policy till praktik och implementering har däremot ofta varit såväl svårt som

utmanande. Naturligtvis har kommuner alltid varit inno-vativa även om de inte tänkt på det som innovationsarbete.

Hur arbetar man med innovationsfrämjande i praktiken i offentlig sektor?

FRÅGAN ÄR INTE SÅ ENKEL, eftersom innovationsbegreppet ursprungligen kommer från industrin och de förhållanden

som råder där. Begreppet utgick till exempel från att man

ILLUSTRATION: LASSE WIDLUND

tar ut patent, produce-rar varor, och att man vill gå med vinst. Vi har sett många kommuner kämpa med att översätta och tillämpa innovationsbegreppet i sin verksamhet. På senare år har svenska kommuner arbetat systema -tiskt med innovationsarbete, och det börjar växa fram

många, och goda, exempel. Vi har som forskare haft förmånen att jobba med flera av dessa. Ett gemensamt

drag hos de kommuner som nått goda resultat är att de vågat tänka efter vad de ska ha innovationsarbetet till. En stor risk är annars att innovationsbegreppet används som

ett buzz-word och inte som ett medel för verklig förändring

såsom att hantera framtidens samhällsutmaningar eller

den kommunala sektors kompetensförsörjningsbehov.

Att leta efter och följa en viss metod innan grundfrågorna är utredda leder lätt fel.

VÅRA VIKTIGASTE ERFARENHETER för dem som vill eller har

beslutat om att arbeta systematiskt med innovationsfrågor har vi samlat i det vi kallar MIO-modellen. Den består av en stegvis reflektion som underlättar utformningen och beslutsfattandet kring innovationsstöd. Den första, och kanske viktigaste punkten, är att veta varför organisatio-nen ska innovera.

Syftet kan variera: Syftar innovationerna till att förbätt

-ra interna processer, hante-ra samhällsutmaningar, erbju-da medborgarna bättre tjänster, spara pengar eller vara en attraktiv arbetsgivare? Är syftet med innovationsarbetet

otydligt finns risken att innovationsarbetet enbart blir symboliskt. Det är alltså viktigt att inom organisationen ha en förståelse för varför man ska innovera.

Det är också viktigt att veta:

• Vad en innovation är. Ska innovationsarbetet resultera

GENUS I SNÖ.

Att vara inno -vativ innebär att ompröva gamla sanningar. Att snöröja cykel- och gångbanor före bilvägar min s-kar skaderisken för de mest skadedrabbade grupperna och ökar jäm ställd-heten. KOMMUNAL EKONOMI #5 2017 29

(2)

0

ro

1·skare

skriver

i nya eller förbättrade tjänster till medborgare, annan intern arbetsorganisering, stora innovationer, små dagliga

innovationer etc?

• Vem som ska innovera. Förväntas alla medarbetare

utveckla innovationer och varför skulle de vara

intressera-de av att göra detta?

• Hur det ska gå till. Hur ska innovationsstödet se ut och

organiseras? Är det till exempel en separat

utvecklings-organisation eller en ytterligare uppgift som åligger första linjens chefer? Det finns en fara i att bedriva innovations-arbete i form av fristående projekt, eller ett eget

organi-satoriskt "stuprör", eftersom det då inte blir en naturlig,

och heller kanske inte relevant del, av den kommunala verksamheten.

Självklart måste svaren på dessa frågor hänga ihop för

att kunna utforma ett adekvat innovationsstöd i organi-sationen. Det är inte ovanligt att se innovationsstöd som inte är anpassat för de typer av innovationer som behövs i organisationen, eller som tar medarbetarnas vilja och tid

för innovationsarbete för given.

SOM FORSKARE HAR VI SETT att det är viktigt att beakta föl-jande aspekter vid utformningen av innovationsstöd:

• Att arbetsplatsen utgör en gynnsam, så kallad expan

-siv, lärmiljö. Detta innebär att det finns goda möjligheter

för medarbetarna att delta i problemlösning, få träffa andra

medarbetare för att få ny input och utbyta erfarenheter och

att få komma med ideer som också får testas. Ett exempel i sammanhanget är "jämställd snöröjning" där

priorite-ringen och planeringen av snöröjningen ändrades efter

diskussion och reflektion kring hur uppdraget egentligen

genomfördes.

• Att chefer dels får utrymme att prioritera

medarbetar-nas innovationsarbete, dels också utformar sitt ledarskap

till stöd för detta. Ledarskapet är en svår fråga, och det är

långt ifrån självklart hur det kan bedrivas, inte minst efter -som första linjens chefer ofta hamnar i kläm.

• Att innovationsstödet tillåter ideer att vandra och

tas upp och utvecklas av andra i organisationen. Det var

tanken med de gamla förslagslådorna, att vem som helst

skulle kunna lämna in ideer som sedan bedömdes och

genomfördes av andra.

• Att man aktivt väljer vilka ideer som ska utvecklas

vidare till innovativa lösningar. Det innebär att man vågar

välja bort vissa ideer. För att veta vilka ide er som ska väljas, måste man veta svaret på de fyra frågorna som ställdes ovan.

30 KOMMUNAL EKONOMI ltS 2017

' '

"Gör

en

tankevända

och

fundera på

varför din organisation

ska satsa

innovationsarbete och hur

i

nnovations-arbetet

passar in i

din organisation

."

AVSLUTNINGSVIS VILL VI POÄNGTERA att det finns en

före-ställning om att innovationer är viktiga för att effektivi

-sera och spara pengar. Att det även finns andra viktiga

syften att bedriva innovationsarbete har redan nämnts

ovan.

I samma organisationer där man ser innovationen som ett redskap att spara pengar finns också en föreställning

om att innovationsarbetet i sig - att ta fram, utveckla,

testa, implementera och sprida ideer -inte skulle medföra

kostnader. För att undvika denna tankefälla, och andra

tanke fällor: gör en tankevända och fundera på varför

din organisation ska satsa på innovationsarbete och hur

innovationsarbetet passar in i din organisation.•

:/"/hW///////////,W///////////////!'//////////.'l'///./////k///////////////////////4-//////////////////////////,-~~5<

§ §

§ §

~

Att läsa vidare!

~

~ ~

~ Författarna rekommenderar Helix-rapporten "Ledarskap för innovation ~

~ i offentlig sektor" (Fogelberg Eriksson & Nählinder, 2015) och artikeln ~

~ "The MIO Mode!" i Scandinavian Journal of Public Administration ~

~

(Nählinder & Fogelberg Eriksson, 2017). Båda är tillgängliga på nätet.

~

§ ~

~

~

References

Related documents

Syftet med den här undersökningen har varit att undersöka hur sexåringar uttrycker tankar och föreställningar om skolstart och skola samt var de säger att de har lärt sig detta. Min

För att komma fram till den rangordningslista som nu finns i den preliminära versionen av riktlinjerna för vård och omsorg vid demenssjukdom, och som innehåller både

Just steget att göra en förändring gör processen till ett double-loop lärande, vilket inte alla organisationer alltid når upp till (Senge, 2006), men då organisationer har kvar

Under experimentets gång måste du alltså ta dig en funderare och planera in ytterligare ett prov eftersom resultatet ovan inte är entydigt. Prov nummer fem ger värdefull

Fler undersök- ningar krävs också för att veta om snäckorna beter sig så här även i andra tångbälten och till exempel på andra tider av året.. Presentation: Ofta visar

Resultatet kring denna studie visade att oavsett arbetslivserfarenhet så var handledning och medarbetarstöd något som socialsekreterarna beskrev som väsentligt och

Vi skulle vidare kunna dra det till sin spets genom att påstå att Emma vill ha röd lera för att hon är flicka och att den röda färgen signalerar ”flickighet”, men det skulle

De främsta fördelarna med att arbeta laborativt är att undervisningen blir mera varierad, att det ökar elevernas förståelse och att eleverna får vara kreativa och använda