Att uppmärksamma
det väsentliga
– Lärares ämnesdidaktiska förmågor ur
ett interaktionskognitivt perspektiv
Karin Stolpe
Studies in Science and Technology Education No 40
Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier Norrköping 2011 Nationella Forskarskolan i Naturvetenskapernas och Teknikens Didaktik
Karin
St
olpe
A
tt uppmärk
samma de
t v
äsen
tlig
a
Norrk
öping 2011
Studies in Science and Technology Education ISSN 1652-5051
35. Tor Nilsson (2011): Kemistudenters föreställningar om entalpi och relaterade begrepp. ISBN 978-91- 7485-002-4 (Doctoral Dissertation) Mälardalen University
36. Kristina Andersson (2011): Lärare för förändring – att synliggöra och utmana föreställningar om na turvetenskap och genus. ISBN 978-91-7393-222-6 (Doctoral Dissertation) Linköping University
37. Peter Frejd (2011): Mathematical modelling in up per secondary school in Sweden An exploratory study. ISBN: 978-91-7393-223-3 (Licentiate thesis) Linköping University
38. Daniel Dufåker (2011): Spectroscopy studies of few particle effects in pyramidal quantum dots. ISBN 978-91-7393-179-3 (Licentiate thesis) Linköping University
39. Auli Arvola Orlander (2011): Med kroppen som insats: Diskursiva spänningsfält i biologiundervisningen på högstadiet. ISBN 978-91-7447-258-5 (Doctoral Dis sertation) Stockholm University
40. Karin Stolpe (2011): Att uppmärksamma det väsentliga. Lärares ämnesdidaktiska förmågor ur ett interaktions kognitivt perspektiv. ISBN 978-91-7393-169-4 (Doctoral Dissertation) Linköping University
ISBN 978-91-7393-169-4
Nationella Forskarskolan i Naturvetenskapernas och Teknikens Didaktik Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier,
Att uppmärksamma
det väsentliga
– Lärares ämnesdidaktiska förmågor ur
ett interaktionskognitivt perspektiv
Karin Stolpe
Studies in Science and Technology Education No 40
Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier Norrköping 2011 Nationella Forskarskolan i Naturvetenskapernas och Teknikens Didaktik
Karin
St
olpe
A
tt uppmärk
samma de
t v
äsen
tlig
a
Norrk
öping 2011
Studies in Science and Technology Education ISSN 1652-5051
35. Tor Nilsson (2011): Kemistudenters föreställningar om entalpi och relaterade begrepp. ISBN 978-91- 7485-002-4 (Doctoral Dissertation) Mälardalen University
36. Kristina Andersson (2011): Lärare för förändring – att synliggöra och utmana föreställningar om na turvetenskap och genus. ISBN 978-91-7393-222-6 (Doctoral Dissertation) Linköping University
37. Peter Frejd (2011): Mathematical modelling in up per secondary school in Sweden An exploratory study. ISBN: 978-91-7393-223-3 (Licentiate thesis) Linköping University
38. Daniel Dufåker (2011): Spectroscopy studies of few particle effects in pyramidal quantum dots. ISBN 978-91-7393-179-3 (Licentiate thesis) Linköping University
39. Auli Arvola Orlander (2011): Med kroppen som insats: Diskursiva spänningsfält i biologiundervisningen på högstadiet. ISBN 978-91-7447-258-5 (Doctoral Dis sertation) Stockholm University
40. Karin Stolpe (2011): Att uppmärksamma det väsentliga. Lärares ämnesdidaktiska förmågor ur ett interaktions kognitivt perspektiv. ISBN 978-91-7393-169-4 (Doctoral Dissertation) Linköping University
ISBN 978-91-7393-169-4
Nationella Forskarskolan i Naturvetenskapernas och Teknikens Didaktik Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier,
