IT-plan 2011
för barn- och utbildningsnämndens verksamheter
Innehåll
1. Om IT-planen ... 2
Inledning ... 2
Syfte ... 2
Vision ... 2
2. Verksamhet och arbetsformer ... 2
Pedagogik ... 2
Kommunikation ... 2
Elevernas IT-kompetens – ”Kunskapstrappan” ... 3
Den pedagogiska personalens IT-kompetens ... 4
Mål ... 5
3. Tillgänglighet och infrastruktur ... 5
Utveckling ... 5
Lärplattform ... 5
Nätverk ... 6
Reinvesteringscykel avseende undervisningsdatorer ... 6
Mål ... 6
4. Utvärdering och uppföljning ... 6
Åtgärder ... 6
5. Organisation och ansvar ... 7
Den enskilde läraren ... 7
Arbetslag ... 7
IT-ansvarig ... 7
Rektor/Chef ... 7
IT-råd ... 7
IT-styrgrupp ... 7
Förvaltningschef ... 7
Kommunens övergripande IT-enhet ... 7
1. Om IT-planen
Inledning
I takt med samhällets IT-utveckling har skolans och lärarnas roller förändrats. Datorer och andra digitala verktyg har gett nya pedagogiska möjligheter som tidigare saknades.
De flesta av dagens elever växer upp i en verklighet där digitala verktyg och personlig global kommunikation är ett naturligt inslag i alla tänkbara sammanhang i deras liv. Skolan behöver leva upp till de förväntningar som detta faktum leder till och ta tillvara på de nya möjligherna.
En undersökning som redovisas i Medierådets rapport ”Ungar & Medier 2010”, konstaterar att 81 % av de 9-16 år gamla barnen använder internet minst några gånger i veckan under sin fritid.
Motsvarande värde för användande av mobiltelefoner är 78 %.
EU-parlamentet fattade år 2006 beslut om åtta grundläggande nyckelkompetenser för livslångt lärande för Europas medborgare. En av de åtta nyckelkompetenserna är ”Digital kompetens”. I praktiken kan man dessutom se den digitala kompetensen som en förutsättning för framgång även inom andra fastställda nyckelkompetenser, inte minst ”Lära att lära”. Det är också ett tecken på att modern informationsteknik blir en alltmer integrerad del i våra liv.
Syfte
IT-planen ska
ange vägval och samordning i övergripande IT-frågor
vara ett vägledande stöd för det självständiga arbetet inom skolområdet
vara ett instrument för utvärdering av skolans IT-arbete
vara ett komplement till nämndens budget och verksamhetsplan
Vision
Alla elever har tillgång till dator med internet-uppkoppling och alla lärare använder IT utan hinder. IT används i undervisningen, i olika situationer. Det finns inga begränsningar i tillgången till relevanta IT-hjälpmedel eller teknisk utrustning.
2. Verksamhet och arbetsformer
Pedagogik
När IT är en integrerad del av det pedagogiska arbetet utvecklas arbetsformer och lusten att lära hos både elever och lärare ökar. Studiemotivationen kommer att öka när uppgifter når en stor publik genom att presenteras på internet. Utökade kompetenser medför i sin tur, att behållningen av olika sorters IT-investeringar ökar.
Flens kommun har ett Skoldatatek som ska främja lärandemiljön på ett samordnat sätt, med fokus på elever i behov av särskilt stöd och alternativa verktyg.
Kommunikation
Alla barn, elever och föräldrar ska känna delaktighet och inflytande. Skolornas hemsidor ska fungera som goda kommunikationskanaler och innehålla aktuell information, som ger föräldrar och andra intresserade möjligheter att vara delaktiga. Föräldrarnas delaktighet kommer att öka i takt med fler skaffar så kallade vårdnadshavarkonton i lärplattformen. (Se Lärplattform, sida 5.)
Elevernas IT-kompetens – ”Kunskapstrappan”
Förskola 1-5 år
Barnen ska, tillsammans med pedagog, ta del av bilddokumentation samt reflektera över och visualisera verksamheten.
Grundskola F-5 och särskolan Dokumentation/Presentation
kan presentera ett arbete genom att
skriva och redigera en egen text i ett ordbehandlingsprogram
infoga bilder från några olika källor i ett textdokument
skriva ut ett dokument
kan spara och hämta filer i lärplattformens rum och/eller på hemkatalogen Information/förhållningssätt
kan göra en enkel sökning på internet
är förtrogna med etiska regler för datoranvändning Kommunikation
kan logga in/ut i lärplattformen och använda dess grundläggande elevfunktioner, inklusive e-post
har grundläggande kännedom om vissa sociala medier, t ex bloggar och forum Grundskola 6-9 och särskolan
Dokumentation/Presentation
kan redovisa/presentera ett arbete
innehållande text, bild, tabell och sidnummer med hjälp av ett ordbehandlingsprogram
innehållande text, bild och ljud med hjälp av ett presentationsprogram
kan göra en enkel kalkyl med hjälp av ett kalkylprogram Information/förhållningssätt
har grundläggande kunskaper om datasäkerhet gällande
virus
säker kommunikation
publicering (PUL och upphovsrätt)
kan söka och värdera information på internet
har kunskap om IT och etik Kommunikation
har utökade kunskaper i lärplattformen, bl a att kunna bifoga filer och använda adressböcker i e-postlådan
har utökad kännedom om hur sociala medier kan användas för att utveckla det egna kunskapsnätverket via t ex bloggar, forum, wikis, chat och Youtube
Gymnasium
Dokumentation/Presentation
kan redovisa/presentera ett arbete
innehållande innehållsförteckning, tabeller, sidhuvud/sidfot med hjälp av ett ordbehandlingsprogram
innehållande text, bild och ljud med hjälp av ett presentationsprogram eller webbsida
innehållande grafik, kalkyler och register med hjälp av ett kalkylprogram
Information/förhållningssätt
har kunskap om att använda flertalet tjänster på internet/intranät och kan söka och hantera information med ansvar och omdöme samt känner till de säkerhetsaspekter som är förknip- pade med dessa tjänster
har kännedom om persondatorer och nätverk samt om miljöfrågor som är förknippade med datoranvändning
har kunskap om datasäkerhet och lagstiftning som har betydelse för datoranvändning samt har kännedom om etiska och demokratiska aspekter av datorteknologin
har kunskap om ergonomi och kan anpassa sin arbetsplats så att arbetsskador undviks samt kan ta ställning i övriga miljöfrågor inom området
har kännedom om arbetslivets datoranvändning inom studieinriktningen Kommunikation
kan aktivt uppsöka och delta i kommunikation via sociala medier
Den pedagogiska personalens IT-kompetens
Målsättningen är, att all pedagogisk personal i Flens kommun ska besitta följande kunskaper.
Dokumentation/Presentation
hantera datorns och andra digitala verktygs grundläggande funktioner
använda lärplattformens funktioner för pedagoger och elever (grundskolor, särskolan och gymnasium)
skapa och organisera mappar och filer i nätverket samt orientera sig i dess struktur
koppla kringutrustning till datorn
använda bild-, ljud- och presentationsutrustning
göra utskrifter
allmän filhantering
känna till och använda rutiner för felanmälan
använda befintliga administrativa system
använda grundläggande ordbehandlingsfunktioner
skapa dokument innehållande text, bild, tabell, punktlista och sidnummer
använda sig av ett kalkylprogram
skapa ett kalkylblad innehållande en enkel kalkyl
skapa ett kalkylblad innehållande ett diagram
använda sig av ett presentationsprogram
skapa en presentation innehållande text, bild, animering och ljud
hantera digitala bilder och filmer
ladda ner bilder från internet
använda digitalkamera Information/förhållningssätt
hantera information på internet
söka relevant information och källkritiskt granska information
använda sökmotorer
känner till och tillämpar gällande lagar och regler
vid användning av skolans IT-utrustning och nätverk
Mål
Pojkar och flickor har lika tillgång till datorer
Relevant kompetensutveckling ordnas
Alla skolor har en levande och aktuell hemsida
Barn, elever och personal har inflytande över IT-utvecklingen på den egna skolan
3. Tillgänglighet och infrastruktur
Utveckling
Av verksamhetsplanen 2011-2013 framgår, att lärares och elevers möjligheter att nyttja IT-stöd i undervisning och lärande ska utvecklas.
IT-infrastrukturen och utrustningsstandarden förbättras successivt, men utbyggnadstakten är bero- ende av verksamhetens ekonomiska förutsättningar. I takt med att datorer och andra digitala verk- tyg i allt större utsträckning blir mobila, kommer även behoven av att kunna ansluta till internet via trådlösa nätverk att bli en allt viktigare förutsättning för att kunna studera, arbeta och kommu- nicera effektivt.
Lärarna på grund- och gymnasieskolan har sedan 2010 tillgång till personliga bärbara datorer, likaså gymnasieeleverna i årskurs 3. Från och med höstterminen 2011 kommer även gymnasie- eleverna i årskurs 1 och 2 att utrustas med bärbara datorer.
Lärplattform
Flens kommun använder Tieto Corporations webbaserade lärplattform, vilket bland annat medför en naturlig integration med verksamhetssystemet Procapita. Lösningen har sedan några år tillbaka gått under benämningen Rexnet, men Tieto kommer under år 2011 att ersätta Rexnet med en ny plattform som kallas edWise. Såväl gränssnitt som teknik kommer att uppdateras i edWise, men de grundläggande funktionerna kommer inledningsvis att motsvara de tillämpningsmöjligheter som finns i Rexnet.
vid publicering (Personuppgiftslagen (PUL) samt allmänhetens och massmedias rätt till insyn i statens och kommunernas verksamhet (Offentlighetsprincipen))
vid kopiering av text och bild (Upphovsrättslagen) Kommunikation
kommunicera med hjälp av datorn
hantera befintligt konferenssystem
hantera befintligt e-postsystem
känna till hur elever kommunicerar via internet
grundläggande kunskap om datasäkerhet
vid hantering av e-post
vid hantering av lösenord
vid informationssökning på internet
Lärplattformens funktioner kan användas för kommunikation och i det pedagogiska arbetet, dess- utom för dokumentation och planering samt uppföljning. Plattformen vänder sig därmed till flera olika sorters användare; såväl elever och pedagogisk personal som skolledare, administratörer och vårdnadshavare.
Nätverk
Grundskolornas, särskolans och gymnasieskolans datorer är antingen anslutna till ett särskilt skolnätverk eller kommunens ordinarie administrativa nätverk, beroende på respektive dators användningsområde. Förskolornas personaldatorer är anslutna till det administrativa nätverket.
Datorerna som används av förskolebarnen ansluts sporadiskt till internet, beroende på önskemål och behov.
Reinvesteringscykel avseende undervisningsdatorer
2011: Bruksskolan, särskolan, Malmaskolan, Stenhammarskolan, Prins Wilhelmgymnasiet (sal F221 samt utökad en-till-en-satsning)
2012: Bettna skola, Ekbackens skola, Söderskolan 2013: Lötenskolan, Kyrkskolan, Nybbleskolan
Mål
Vid utgången av år 2013 är datortätheten minst
5 elever/dator på F – 5 skolorna
4 elever/dator på 6 – 9 skolorna
2 elever/dator inom särskolan
10 barn/dator inom förskolan
Nätverkskapaciteten och tillgången till trådlös uppkoppling utvecklas i takt med att datortätheten ökar
Varje skola har en IT-ansvarig med arbetsuppgifter enligt särskild kommun- gemensam överenskommelse
4. Utvärdering och uppföljning
IT-utvecklingen sker snabbt och det är av stor vikt att skolorna följer denna utveckling. Av samma skäl är det nödvändigt att IT-planen regelbundet utvärderas och revideras.
Åtgärder
En uppföljning och utvärdering av IT-planen genomförs vid årsskiftet 2011/2012.
I samband med utvärderingen upprättas en ny plan.
Följande kartläggningar ska genomföras:
I februari varje år ska datorinnehavet kartläggas
Under höstterminen 2011 ska personalens IT-kunskaper och nyttjandet av digitala verktyg i undervisning att kartläggas
Under höstterminen 2011 ska elevernas IT-kunskaper mätas gentemot
”Kunskapstrappan”
5. Organisation och ansvar
I en stor decentraliserad organisation är det nödvändigt att samordna de IT-resurser som organisa- tionen förfogar över. Inom barn- och utbildningsförvaltningens verksamheter är ansvar och befo- genheter organiserade enligt nedan.
Den enskilde läraren
Ansvarar för undervisningen i den egna undervisningsgruppen.
Arbetslag
Arbetslagets ansvar är att
inventera elevernas IT-kompetens
identifiera IT-behovet i den egna verksamheten
pröva metoder och modeller för att öka IT-användningen i det pedagogiska arbetet
IT-ansvarig
Skolområdets representant i IT-rådet och områdets länk till IT-enheten.
Rektor/Chef
Har det pedagogiska och ekonomiska huvudansvaret inom området.
IT-råd
IT-rådet består av skolornas IT-ansvariga, representanter från IT-enheten och representanter för barn- och utbildningskontoret.
Rådet ska
vara en mötesplats för diskussion och samordning av förvaltningens olika IT-resurser ur både ett tekniskt och ett pedagogiskt perspektiv
vara pådrivande i IT-frågor
ansvara för uppföljning, utvärdering och upprättande av IT-strategi
ansvara för kartläggning av datorinnehav
ansvara för inventering av personalens kunskaper och nyttjande av IT
IT-styrgrupp
Förvaltningschefen, kommunens IT-chef, representanter för barn- och utbildningskontoret och för cheferna utgör barn- och utbildningsförvaltningens IT-styrgrupp. Gruppen hanterar investeringar och andra IT-frågor av strategisk karaktär.
Förvaltningschef
Leder förvaltningens IT-arbete.
Kommunens övergripande IT-enhet
IT-enheten ansvarar för
datakommunikation
kablage fram till uttag i vägg
installation av teknisk utrustning
inköp av hårdvara, inklusive bedömning av kvalitet och prisvärdhet
inköp, installation och uppgradering av programvara
licenser och säkerhet
