• No results found

1 (6) Verksamhetsbeskrivning. Kålhagens förskola Natt och Dag

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "1 (6) Verksamhetsbeskrivning. Kålhagens förskola Natt och Dag"

Copied!
6
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Verksamhetsbeskrivning Kålhagens förskola

Natt och Dag

2016-2017

(2)

Förskolans uppdrag

Förskolan har en egen läroplan (Lpfö98) som styr vår verksamhet. Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska erbjuda barnen en god pedagogisk

verksamhet där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och

samhällsmedlemmar främjas.

Om vår förskola

Kålhagens förskola tillhör lärenhet Nord Hudiksvalls kommun. Förskolan ligger centralt och vi har nära till skogen men också till bibliotek, museum, båthamn och Lillfjärden. Förskolan öppnades 1979 i den östra delen av staden i närhet till Borgarparken.

Hösten 1994 flyttade förskolan Natt och Dag in till Kålhagens förskola. Natt och Dag är en egen verksamhet som bedrivs i Kålhagens lokaler. Till Natt och Dag hör även barn från andra förskolor samt fritidsbarn med behov av natt och kvällstillsyn.

Vi har öppet dygnet runt, natt som dag och helger för att ta emot barn med olika tillsynsbehov.

Förskolan består av fem avdelningar varav två är 1-3 år och tre avdelningar med 3-5 år. Personalen består av förskollärare och barnskötare. På förskolan har vi egna kokerskor som lagar näringsrik och vällagad kost. Vi satsar på ekologiskt och kravodlad mat.

På gården har vi en motorikbana, teknikbod, snickarbod cykelbana, lekplats trädgårdsland, komposter, bärbuskar och områden med gräs.

Vår vision

I vårt dagliga arbete vill vi att barnen skall känna Jag vill, Jag vågar och Jag kan.

Vår förskola står för ett gott samarbete och ett gemensamt förhållningssätt som bygger på ett entreprenöriellt lärande. I vårt arbete ser vi alltid det kompetenta barnet. Vi samarbetar med barnen och ger dem inflytande över dagen. På Kålhagens förskola vill vi att alla barn skall utveckla initiativförmåga och nyfikenhet för att uppfylla vår vision Jag vill, Jag vågar och Jag kan.

Förskolan är miljöcertifierad hösten 15 utifrån Grön flagg (Naturvårdverket). Vi arbetar medvetet med kretslopp, hälsa och livsstil samt vår närmiljö

(3)

Våra verksamhetsmål

 Tal och språk – arbeta med att utveckla språk och läsmiljöer för ett lustfyllt lärande.

 Matematik – så ett mattefrö och låt det växa. Utveckla sin förmåga att upptäcka och använda matematik i vardagen.

 Barns inflytande – utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation

 Naturvetenskap och teknik i vardagen – vi arbetar med bl.a. experiment, skapa och konstruera i olika material och tekniker. Förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp.

 Normer och värden – ansvar, respekt, öppenhet och solidaritet

 Förskola och hem – daglig dialog och samverkan förskola och hem

 Samverkan med förskoleklass – samarbete med närliggande skola

Verksamhetens innehåll

 Vi har ett gemensamt tema som vi arbetar med i åldersindelade tvärgrupper över huset.

 Vi arbetar med pedagogisk dokumentation med barnen där de får reflektera över sitt eget lärande.

 Förskolan samarbetar mellan avdelningarna för att barnen skall få fler möjligheter till val av kamrater och lärmiljöer.

Förskolan öppnar 06.30. Vi har gemensam öppning i lekhallen för de barn som kommer före 07.30. Efter 07.30 finns det personal på alla avdelningar.

Klockan 8.00 är det dags för frukost som består av gröt och mjölk eller fil och flingor, sylt, smörgås, pålägg och grönsak.

Vi har fruktsamling innan dagens olika aktiviteter tar vid, ca 9.00–9.30. För att ge alla en möjlighet att bli sedda och få utrymme efter behov eller önskemål delar vi ofta in barnen i smågrupper för olika aktiviteter.

Ca klockan 11.00 dukar en pedagog och barn till lunch övriga barn har samling. Vi gör samlingarna lustfyllda genom att lyfta samtalsämnen utifrån barnens intresse, årstider, temaarbete, språkpåsar, sånger och rim och ramsor utifrån före

Bornholmsmodellen.

(4)

Lunchen tillagas av våra kokerskor, matsedel finns på anslagstavlan på avdelningarna.

Efter lunchen samlas vi för att läsa och de små barnen sover inne. Vid högläsningen så varieras innehållet, ex. böcker, sagolådor och flanotavla med bilder. Vi samtalar om bokens innehåll samt reflektera över olika händelser i boken.

14.30 äter vi mellanmål, oftast smörgås och mjölk eller fil.

Förskolan stänger 18:30

Barnens närvaro på förskolan är föräldrarnas arbetstid, restid och studietid. Barn till syskonlediga eller arbetssökande går 15 timmar varje vecka uppdelat på tre dagar kl.9- 14 efter överenskommelse med föräldrarna.

Förskolans traditioner

 Vi firar Lucia

 Vi ha gemensam långdans och jullunch dagarna för jul.

 Påsken firas med att de som vill klär ut sig, sjunger och leker och avslutas med att vi äter en påsklunch.

 Förskolans dag, vi bjuder in föräldrar och syskon på eftermiddagen för att delta i festligheterna.

 Avdelningarna planerar sin egen årsavslutning i maj/juni.

 Midsommar firas med midsommarstång ute på gården. Vi sjunger och dansar hela förskolan tillsammans.

 Vi firar barnens födelsedagar månadsvis och barnen bestämmer innehållet.

Barnen gör fruktsallad och bjuder på.

 Vi uppmärksammar den internationella barndagen.

Föräldrars delaktighet och inflytande

Förskolan bjuder in till forum för samråd med innehåll av olika teman. Vi har haft matematik, genus, NTA och Grön Flagg/ arbetskväll. Forumet är en arena för samarbete mellan förskolan och hemmet. Vi lägger stor vikt på det dagliga samtalet och tar tillvara på föräldrars önskemål och intresse.

Utvecklingssamtal

Inskolning och utvecklingssamtalet som är ett sätt för pedagoger och vårdnadshavare att mötas för att tala om barnet och dess lärande i förskoleverksamheten. Den reviderade läroplanen 2010, ligger till grund för samtalet.

(5)

Barnens utrustning

Barnen behöver extra ombyte av kläder och skor. Vi är ute i alla väder så barnen behöver kläder efter väder. Barnen skall ha med sig egen sov filt och kudde samt blöjor.

Vid sjukdom

Om ditt barn är sjukt, kontakta alltid förskolan. Meddela alltid personalen dagen före ditt barn kommer tillbaka till förskolan.

Smitta i förskolan

Smittsamma sjukdomar är den vanligaste orsaken till att barn inte kan vara i

förskolan. Förskolan följer Socialstyrelsens riktlinjer Smitta i förskolan för att begränsa och förebygga smitta i förskolan. Den beskriver vad en infektion innebär både för det enskilda barnet i en grupp och för hela gruppen. Barnet skall vara feberfri ett dygn och vid magsjuka/diarré skall barnet vara hemma 48 timmar efter sista kräkningen/diarrén. Vid magsjuka/diarré bör syskon vara hemma för att minimera smittspridning.

På förskolan har vi våra Hygienråd, som vi följer. God hygien är viktigt då det kan bidra till friskare barn och lägre sjukfrånvaro. Ni föräldrar hjälper till genom att tvätta era barns händer när ni kommer till förskolan.

Samarbetspartners

 Specialpedagog. Utbildning och stöd till personal genom specialpedagogisk handledning och konsultation utifrån barngruppens och/eller barnens behov av stöd i sin utveckling. Barnets vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta vid utformningen av särskilda stödinsatser efter att medgivande lämnats.

 Psykolog. Stöd till personal genom handledning och konsultation.

 SoF – Social och fritid

 PRC – Pedagogiskt Resurs Centrum

 BVC – Barnavårdscentralen

 Landstinget.

Anmälningsplikt och Sekretess

De som arbetar med barn och ungdomar är skyldiga att genast anmäla till

socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om eller misstänker att ett barn far illa. Detta kallas anmälningsplikt och är en lagstadgad skyldighet enligt

Socialtjänstlag (2001:453) 14 kap 1 §.

(6)

Sekretess gäller i förskoleverksamheten för uppgift om enskilds personliga förhållanden, om det inte står klart att uppgiften kan röjas utan att den som uppgiften rör eller någon honom närstående lider men enligt Offentlighets- och sekretesslag (2009:400) 23 kap 1 §.

Personalen vid Kålhagens förskola

Moroten: Irene Svensson, Emelie Widelund och Per Samuelsson.

Gurkan: Kerstin Holmström, Lidia Klasson, Sandra Hjelm Svahn

Rödbetan: Maria Axelsson, Karolina Bergqvist, Linnea Östlund, Susanne Holmström och Gunilla Blennborn

Paprikan: Eva Dyrssen Wallén, Catarina Särenholm och Anki Kronberg och Tomaten: Malin Arnqvist, Irene Ceder och Anneli Thoren.

Nattis: Eva Nordenfjäll, May Olofsson , Åsa Nurmi, Susanne Lindqvist och Eva Hansson.

Kök: Inger Engren och Eva Westberg

Adress: Kålhagens förskola, Skeppsdalsvägen 11, 824 52 Hudiksvall

Telefon: kontor/Moroten/Nattis 0650-55 65 90. Rödbetan/Gurkan 0650-55 65 91.

Paprikan/Tomaten 0650-55 65 92.

Förskolechef: Kristina Brolin, telefon 0650-192 05, 070-509 94 93.

References

Related documents

Stödet sjuksköterskan gav kollegor som behövde hjälp var en strategi vilken togs till för att hantera utmattning samt stress på arbetet (Steege &..

Informanterna uppger att de vill vara som alla andra när det gäller studier, träning och sitt sociala liv, de vill inte vara beroende av den vård eller behandling som behövs vilket

Lärarens roll är av mycket stor betydelse för eleverna i vår undersökning vilket inte är konstigt med tanke på att pianoläraren, framför allt när det gäller yngre

Rinnan (2007) beskriver sju ”nycklar” som är viktiga att ta hänsyn till när det gäller att skapa anpassad fritidsverksamhet för barn och unga med funktionsnedsättningar.

Vi strävar efter att hela tiden utveckla våra lärmiljöer för att utmana barnens nyfikenhet och kreativitet som stimulerar till lust att lära.. Förskolan ska sträva efter att

Alla på förskolan ska verka för en god hälsa och trygghet genom att utveckla goda relationer mellan förskola och hem, alla föräldrar ska känna tillit till förskolan.. På

Alla på förskolan ska verka för en god hälsa och trygghet genom att utveckla goda relationer mellan förskola och hem, alla föräldrar ska känna tillit till förskolan.. På

Som ett led i pågående forskning om nya ledarskapsformer och akademiskt ledarskap gjorde vi nyligen en läsning av de utredningstexter som i somras ledde fram till riksdagsbeslutet