• No results found

Böcker för pedagoger

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Böcker för pedagoger"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Boktips till pedagoger i förskolan

Barnkonventionen

Appelquist, Johanna. Göra demokrati Davidsson, Fanny. Lekande rätt

Barns språkutveckling

Ashby, Elvira. Språkstimulera mera!

Edwards, Agneta. Bilderbokens mångfald och möjligheter.

Edwards, Agneta. Boksamtal med bilderböcker

Gjems, Liv. Det vet vi om språkstimulering i förskolan Heimer, Maria. Högläsning i förskolan

Leka och lära språk ute

Sjöberg, Catarina. Språkleka i förskolan

Naturvetenskap

Förskolans arbete med naturvetenskap och teknik Almström, Marianne. Naturvetenskapliga experiment

Matematik i förskolan

Björklund, Camilla. Matematikundervisning i förskolan

Digitala verktyg i förskolan

Elyoussoufi, Nea. Digitalitet i förskolan

Thoresson, Anna. Utforska digitala verktyg i förskolan

Övrigt

Tydliggörande pedagogik i förskolan Öhman, Margareta. Värna barns lekstyrka

References

Related documents

Det skulle då kunna vara relevant att undersöka vad det finns för konkret material för de yngsta barnen i arbetet med hållbar utveckling.. En annan del som skulle vara intressant

I detta läroplansmål ingår inte endast kunnandet om växter och djur, utan även kunnandet om kemi i enklare former. Av de intervjuade pedagogerna verkar biologi vara den grenen

Att barn lär sig i samspel med andra och genom att utforska sin omvärld som Strandberg (2006) och Vygotskij (1995) tar upp har vi sett bland annat genom att barnen hjälper

Vid 40 och 50 mm brytmån syns att när väl kraften för att välta trädet är uppnådd, går brytmånen till största delen av och det finns inget eller lite styrka kvar för att

Våren 2010 beslutade ledningen för Fakulteten för teknik- och naturvetenskap vid Karlstads universitet att på ett systematiskt sätt samla in information om Fakultetens

Samtalet mellan barn och pedagog är av stor betydelse när barnen möter naturvetenskapliga fenomen för att de ska kunna skapa en förståelse om dessa menar Emilsson

Barnen som förstått vad pedagogen talade om var de som ställde frågor och fick fortsatt fokus från läraren medan de barn som inte förstått från början, inte heller hade

naturvetenskapliga mål i förskolan. Av de fyra pedagoger som arbetar på någon utav uteförskolorna så anser två av pedagogerna att läroplanens mål i naturvetenskap är relevanta