S I N N E N A S S K O L A M A R I A C L A Ë S S O N
D E S I G N P R O C E S S S T U D I O
H A N D L E D A R E A N D E R S W I L H E L M S O N J A N U A R I 2 0 1 3
R E F L E K T I O N
När jag ritade Sinnenas Skola har jag framförallt inspirerats och influerats av de möten jag haft med elever, lärare och rektorer på skolor idag. Jag har sökt mig till skolmiljöer med varierande pedagogisk inriktning, historik och arkitektur, lärare med olika erfarenheter och elever med olika förutsättningar i form av bakgrund och sinnesfunktion. Vad dessa individer sa kom att prägla hela min arbetsprocess och blev tongivande för utformningen av byggnadens rum och rumssamband.
Eleverna kom med konkreta förslag på vilka typer av rum de ville ha och vilka typer av aktiviteter som skulle utföras i dessa. Deras drömskola skall vara en framåtsträvande, modern skola man kan vara stolt över.
Lärarna höll med eleverna om kraven på rum och tillade att det skulle finnas gott om mötesplatser för elever och lärare. De framhöll att lärmiljön skall vara flexibel och att utrymmen för lärarna skall vara utspridda och i hög grad integrerade i skolan. De vill gärna arbeta på en skola där miljön är lika viktig som pedagogiken.
I en undersökning om drömskolan bland elever mellan 7 och 14 år återkom önskemål såsom ”en korridorfri skola”, ”en bra verkstad”, ”mysrum” och ”sittplatser utomhus under tak”.
Utgångspunkten för detta projekt är inte fiktiv, utan en grundskola som skall rymma 450 elever i årskurs F-9 i Täby Kommun med planerad byggstart år 2015. En relativt platt och stor tomt som gav mig möjlighet att fokusera på skolbyggnaden i sig. ¬¬Den platta marken kring skolan har jag försett med konstgjorda kullar som minskar buller från gatan, bidrar till en beskyddande känsla och samtidigt ger möjlighet till lek utomhus.
Entréplanets golv flyter ut och bildar en plattform som luckras upp och gör mötet med naturen mindre skarpt, där denna plattform även innebär att skolgården blir mer tillgänglig. ¬
Byggnaden består i stort av två komponenter - konformade rumselement/lanterniner samt fasadmodulen i kopplad till idén om klassrummets utformning. De konformade rumselementen är rumsskapande i dubbel bemärkelse då de fungerar som mötesrum och tillför ytterligare en dimension till de annars relativt enkla och öppna ytorna utanför klassrummen. Lanterninerna bidrar till ljus och skapar, även de, rum i rummen, tillsam- mans med återkommande nivåskillnader. Fasaden, med dess små nischer, bidrar likaså till intima mötesplat- ser - såväl inomhus som utomhus. Idén om fasadmodulen kom tidigt, hand i hand med idén om klassrummet som skulle ha tre viktiga fönster med olika funktion - ett att sitta i, ett med direkt koppling till skolgården och ett som ger mycket ljus. De två komponenterna är i betong och tillsammans bildar de en helhet som dessutom bär upp hela byggnaden.
Betongstommen har i sin tur klätts i olika material. Trä är ett återkommande materialval, där bland annat nyanserna av klassrummens trägolv skiftar från ljusa till mörka beroende på var i byggnaden man befinner sig. Mjuka material möter hårda, färgsprakande möter sobra, matta möter blanka och släta möter taktila.
I Sinnenas Skola är det lätt att orientera sig. Logiken i lärozonerna gör det lätt för en elev att känna tillhörighet utanför sina hemklassrum, trots de generellt öppna och delade ytorna. Individen och valmöjligheterna är i fokus. I byggnaden finns rum för alla - stora samlingsplatser, intima rum, mellanrum, förrum, rum med högt i tak, rum i rum, varma, svala, ljusa och mörka rum.
Genom att med hänsyn till alla våra sinnen utforma en lärmiljö för barn och ungdomar med olika förutsättnin-
gar, och genom att även beakta lärarnas behov och önskemål, har jag skapat en skola för alla. Jag har inspir-
erats av både privata och kommunala skolor, både gammalt och nytt pedagogiskt tänkande och olika typer
av skolarkitektur för att kunna skapa en grundskolemiljö som är i tiden samtidigt som den är tidlös. Sinnenas
Skola är inkluderande och en plats där alla sinnen stimuleras och stärker varandra. En plats där funktion,
logik och trygghet möter kreativitet, gemenskap och möjligheter. En plats där produkten är resultatet av vad
elever och lärare faktiskt själva vill ha.
S I N N E N A S S K O L A M A R I A C L A Ë S S O N
D E S I G N P R O C E S S S T U D I O
H A N D L E D A R E A N D E R S W I L H E L M S O N J A N U A R I 2 0 1 3
S C E N A R I O
