Kommunikation. Kunna redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår och är begripligt

(1)

Kommunikation

SO/SV År 6 v. 16 - 20

Under tema kommunikation kommer vi att arbeta med järnvägenshistoria i Sverige både inom svenska och SO. Lektionerna kommer att blandas med föreläsningar, enskilda uppgifter och gruppuppgifter. Under temat kommer du att hålla muntliga redovisningar samt lämna in skriftliga inlämningsuppgifter.

Mål i SO:

• Kunna i korta drag återberätta hur järnvägarna skapats i Sverige

• Kunna förklara hur järnvägen påverkat den historiska utvecklingen i Sverige.

• Kunna förkara hur järnvägslinjer dras och varför.

• Kunskap om hur Sveriges järnvägsnät ser ut idag.

• Kunna ge exempel på hur järnvägen förändrat människans livsvillkor

Mål i svenska:

• Aktivt kunna delta i samtal och

diskussioner och sätta sig in i andras tankar

• Kunna redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår och är begripligt

(2)

Strandskolan C:\Documents and Settings\MaWe0328\Skrivbord\kommunikation hemsidan\Samlad Kommunikation 6.doc

Communication

English

MÅL

• Att ha kunskaper om vardagsliv i några länder där engelska har en central ställning.

• Att ha kännedom om skillnader i det engelska språket talat i England och USA.

• Att kunna använda ordlista samt Internet som hjälpmedel.

• Att kunna, på egen hand och i samarbete med andra, planera och genomföra arbetsuppgifter.

• Att kunna använda futurum i skriven text.

ARBETE

• Vi tittar på film som beskriver hur det är att leva i olika engelsktalande länder samt vilka språkskillnader som finns i

engelskan talat i England och USA och diskuterar skillnader utifrån det.

• Vi tränar på att slå i ordbok samt använda lexikon på Internet.

• Vi genomför ett grupparbete som handlar om att marknadsföra ett engelsktalande land. Detta redovisas muntligt.

• Vi använder ”spell right” som hjälpmedel när vi skriver rent våra texter.

• Vi lär oss hur man skapar futurum i engelskan.

(3)

(4)

Mål i franska år 6 v. 12 – 18

Mål:

• Kunna ställa enklare frågor på franska, t ex. fråga vad något kostar, vilken färg något har etc.

• Kunna köpa glass, frukt och grönsaker från en kiosk/ ett grönsaksstånd

• Kunna räkna till 100

• Kunna namn på färger

• Kunna beskriva sin familj

• Känna till Frankrikes karta och lite om den franska kulturen

Vi kommer att avsluta momentet med ett prov den 6/5.

(5)

Español v.11-18

Mål:

• Kunna räkna till 100

• Kunna namn på färger

• Kunna ställa enklare frågor på spanska, t.ex. fråga vad något kostar, vilken färg något har etc.

• Kunna köpa glass, frukt och grönsaker från en kiosk/ett grönsaksstånd

• Kunna böja substantiv i plural samt kunna sätta substantiv i bestämd form singular

• Kunna böja några vanlig –ar, -er, och –ir verb i första och andra person singular

• Känna till Spaniens karta och lite om den spanska kulturen

Prueba 11/5

(6)

Mål och bedömningskriterier NO Tema ”Banbrytande teknik” åk 6

Mekanik/Fysik/Teknik/Matematik

Kunna ge korrekta enheter till massa.

gram, kilogram(kg) Kunna berätta vad som

menas med massa

Massa

Veta att massan av ett föremål alltid är densamma.

Kunna berätta vad som menas med tyngdkraft

Veta att på månen är ett föremåls tyngd

1/6 del av föremålets tyngd

på jorden.

Massan · g = Kraft

Massan · a = Kraft

Veta att jorden påverkar varje föremål med

en

dragningskraft som motsvarar 10N(Newton) per kilogram

Kunna ge exempel på

flera olika krafter och

deras sammanhang

och vilken betydelse de

har

Tyngdkraft/Kraft

Ge exempel på tillfällen i vardagen där friktionskraften

har betydelse

Veta att ett föremål fortsätter med

konstant hastighet om

inte den påverkas av en

motverkande kraft.

friktionskraften är en

motverkande kraft

.

Ju tyngre en sak är och ju högre du måste lyfta den desto större är arbetet med att bära upp den.

Arbetet = k

·väg

Arbete

Kunna ge exempel på olika Hävstänger

Ge en enkel förklaring till

Förklara hur de fungerar och principen bakom

Hävstångens(1) längd · kraften = Hävstångens(2)

(7)

hur hävstänger fungerar. dessa. längd · Kraften

Lutandeplanet Kunna ge exempel på när

man använder sig av lutandeplan.

Ge en enkel förklaring till hur lutandeplan fungerar.

Arkimedes tankar …

”Det man vinner i kraft förlorar man i väg”

Ge en ingående förklaring till det lutande planet och

sätta kunskapen i ett sammanhang.

Block och talja Kunna ge exempel på när man använder sig av block

och talja

I vilka sammanhang man använder sig av dem och

varför.

Principen bakom.

Block och talja (Kunna förklara)

Ångmaskinen/Ångloket Kunna, på ett enkelt sätt, förklara tekniken bakom och

hur en ångmaskin/ett ånglok fungerar.

Kunna på ett mer ingående och djupare sätt

beskriva principen och tekniken bakom

ångmaskinen.

Kunna beskriva hur tekniken har haft betydelse och

påverkat samhället, människan och

naturen.

Elektricitet Kunna, på ett enkelt sätt, förklara tekniken bakom

eldrivna tåg.

Kunna på ett mer ingående och djupare sätt

beskriva principen och tekniken bakom

eldrivna tåg.

Miljöfrågor Kunna ge exempel på transportmedel som är mindre bra för naturen och transporter som är bättre för

naturen.

Kunna motivera varför du anser

det.

Kunna motivera/

värdera dina åsikter och ställningstaganden

med stöd av naturvetenskapliga

modeller och begrepp Hastighet Kunna räkna ut hur lång Kunna räkna ut Kunna räkna med

(8)

• Kunna söka fakta och göra egna reflektioner av faktainhämtningen.

• Kunna utföra experiment, göra observationer och jämföra förutsägelser med resultatet.

• Kunna förstå naturvetenskapens/teknikens inflytande och betydelse för vårt samhälle och kulturarv. ( Bland annat utifrån ett historiskt perspektiv.) Samt förstå att teknikens och samhälletsutveckling går hand i hand.

För att visa att du når målen eller mer kommer du/jag att bedöma dina kunskaper utifrån denna matris:

No Når målen Når mer än målen

Fakta/stoff Du har relevanta

faktakunskaper beskrivna i målen för området.

Du har centrala

faktakunskaper beskrivna i målen för området, insatta i ett uttalat sammanhang Du kan med hjälp av dessa förhålla dig kritisk till förmedlad information

Du har centrala

faktakunskaper beskrivna i målen för området, i ett djupare och vidare sammanhang, gärna nytt Du kan med hjälp av dessa förhålla dig kritisk till förmedlad information Naturvetenskapliga

begrepp/fenomen Du kan med egna ord beskriva de i lokala arbetsplanen nämnda naturvetenskapliga fenomenen och begrepp Du kan arbeta med frågor av problemlösande karaktär och redogöra för dessa

Du kan med egna ord beskriva de i lokala arbetsplanen nämnda naturvetenskapliga fenomen och begrepp i ett uttalat sammanhang, gärna nytt

Du kan arbeta med frågor av problemlösande karaktär, dra slutsatser och redogöra för dessa i naturvetenskapliga termer och modeller.

Du kan med egna ord kunna beskriva de i lokala arbetsplanen nämnda

naturvetenskapliga fenomenen och se samband

Du kan arbeta med frågor av problemlösande karaktär, dra egna slutsatser och se paralleller. Du kan värdera och redogöra för dessa i

naturvetenskapliga termer och modeller.

Du klarar att med dina förvärvade kunskaper och erfarenheter inom naturvetenskap, söka nya och djupare kunskaper.

Naturvetenskapligt arbetssätt

*Se också matris för bedömning av

Du kan med hjälp av dina kunskaper formulera en hypotes och genomföra en undersökning.

Du kan komma fram till ett resultat och du försöker dra en slutsats.

Du kan med hjälp av dina naturvetenskapliga kunskaper planera, formulera och genomföra en undersökning. Du kan formulera en tydlig hypotes.

Du kan utvärdera

resultatet i din slutsats så att du kan besvara ställd hypotes och ge en korrekt förklaring till resultatet, dra paralleller och försöka anknyta resultatet till omvärlden.

Du kan med hjälp av dina naturvetenskapliga kunskaper planera, formulera och genomföra en undersökning. Du kan formulera en tydlig hypotes underbyggd av naturvetenskapliga teorier.

Du kan utvärdera

resultatet i din slutsats så att du besvarar ställd hypotes och använder dig av vetenskaplig teori i din förklaring, drar paralleller

(9)

laborationsrapport och anknyter resultatet till omvärlden.

Du analyserar felkällor och föreslår förbättringar.