1988:71

Läroplaner 1988:71 Läroplan för gymnasieskolan

Utkom från trycket den 1 augusti 1988

Förordning om ändring i förordningen (skolöverstyr­

elsens publikation Läroplaner 1987:73) med timplaner för gymnasieskolans linjer

1988-06-09

Regeringen föreskriver att 1 och 2 §§ förordningen (skolöverstyrelsens publikation Läroplaner 1987:73) skall ha följande lydelse ¹ .

1§ Vissa föreskrifter om organisationen av och resurser för undervis­

ningen i kommunernas och landstingskommunernas gymnasieskolor finns 1 gymnasieförordningen (1987:743).

2 § Denna förordning ansluter till gymnasieförordningen och innehåller timplaner för utbildningen på linjerna.

3 § Timplanerna för linjerna skall ha den lydelse som framgår av bilaga till denna förordning.

1. Denna förordning skall kungöras i skolöverstyrelsens publikation Läroplaner.

2. Förordningen träder i kraft fyra veckor efter den dag, då förord­

ningen enligt uppgift på den utkommit från trycket i skolöverstyrelsens publikation Läroplaner.

Förordningen tillämpas för tiden fr o m den 1 juli 1988.

3. Timplanen för estetisk-praktisk linje skall gälla för årskurs 1 fr o m läsåret 1988/89 och för årskurs 2 fr o m läsåret 1989/90. För årskurs 2 under läsåret 1988/89 gäller tidigare timplan.

På regeringens vägnar

BENGT GÖRANSSON

Bertil Bucht

(utbildningsdepartementet)

,H> A( "A

BlULh , v £j

*> Jfr prop. 1987/88:100 (bil. 10 s. 148 f), UbU 16, rskr. 367.

TIMPLANER FÖR GYMNASIESKOLANS LINJER T v å å r i g b e k l ä d n a d s t e k n i s k l i n j e ( B e )

T v å å r i g e s t e t i s k - p r a k t i s k l i n j e ( E p ) F ö r s ö k s v e r k s a m h e t

Ämne Antal veckotimmar i årskurs

1 2

Svenska 4 3

Engelska 3 3

Alternativåmne 3 4

Historia 3 2

Samhällskunskap 3 3

Grenspecifika estetiska ämnen 12 15

Idrott 3 2

Tillvalsämne 3 3

Timmar till förfogande 1 1

Summa 35/36 35/36

Grenspecifika estetiska ämnen

I årskurs 1 studeras e t t eller t v å grenspecifika ämnen under 12 vecko­

timmar. I årskurs 2 studeras endast det grenspecifika ämnet under 15 veckotimmar.

F o t o med film och video s a m t c i r k u s med t e a t e r och v a r i e t é Undervisningen får handhas av en lärare eller enligt rektors bestämm­

ande av t v å eller tre samverkande lärare.

A l t e r n a t i v ämne

Inom en ram a v 3 - 4 veckotimmar kan e t t alternativämne anordnas

lokalt. Alternativämnet skall vara e t t ämne som finns på någon annan

a v gymnasieskolans studievägar. Efter Sö:s medgivande kan också andra

ämnen förekomma. Det linjespecifka ämnet kan dock inte väljas som

alternativämne.

Tillvalsämne

I båda årskurserna skall eleven välja ett tillvalsämne Tillvalsämnen är på alla grenar:

B-språk C-språk matematik psykologi religionskunskap

Psykologi och religionskunskap har ettåriga kurser, de övriga ämnena tvååriga.

Bild, estetisk specialisering, musik, estetisk specialisering och slöjd kan väljas på de grenar där bild, musik eller slöjd inte är ett grenspecifikt ämne. Dramatik kan väljas på de grenar, där teater inte är ett gren- specifikt ämne. Konsumentkunskap kan väljas endast på de grenar, där bild eller slöjd är grenspecifikt ämne. Ämnet har en ettårig kurs.

Betyg

I ämnet bild sätts tre betyg nämligen i tvådimensionell bild, tredimen­

sionell bild och fotografisk bild. Bedömningen i bildteori vägs in i de övriga betygen.

I ämnet foto med film och video sätts två betyg nämligen i stillbild och rörlig bild.

Tvåårig fordonsteknisk linje (Fo)

Läroplaner 1988*72

Läroplan för gymnasieskolan

S Ö - F S 1988:72

Förordning Utkom från trycket

om försöksverksamhet med engelskspråkiga tekniska den 22 juni 1988 studievägar vid gymnasieskolan i Norrköping , , ,

® b J r ® Andrahandstryck

1988-05-19

Regeringen föreskriver följande.

Inledande bestämmelser

1 § . Norrköpings k o m m u n får i sin gymnasieskola läsåren 1988/89 — 1990/91 a n o r d n a försöksverksamhet med engelskspråkiga tekniska stu­

dievägar enligt föreskrifterna i d e n n a förordning.

2 § . Gymnasieförordningen (1987:743) o c h a n d r a föreskrifter s o m rege­

ringen h a r meddelat o m gymnasieskolan gäller i tillämpliga d e l a r f ö r d e n engelskspråkiga utbildningen, o m inte a n n a t följer av föreskrifterna ne­

d a n eller a n d r a föreskrifter s o m regeringen meddelar.

Utbildningens innehåll

3 § . Utbildningen får omfatta

1. fyraårig teknisk linje med byggteknisk gren i årskurserna 3 o c h 4 s a m t

2. tvåårig påbyggnadsutbildning i byggteknik m e d tvåårig bygg- o c h anläggningsteknisk linje eller motsvarande som g r u n d .

4 § . Utbildningen skall i sina h u v u d d r a g s t ä m m a överens m e d motsva­

r a n d e svenskspråkiga utbildning men genom e n internationell inriktning g e eleverna bättre förutsättningar för arbete utomlands.

5 § . Frånsett ä m n e t svenska skall undervisningen i största möjliga ut­

sträckning bedrivas p å engelska språket.

6 § . F ö r linjen och påbyggnadsutbildningen skall gälla t i m p l a n e r enligt bilaga till d e n n a förordning.

Elevplatser m m

7 § . Utbildningen får omfatta en klass a v varje årskurs a v linjen o c h

påbyggnadsutbildningen.

SÖ-FS 1988:72 8 §. Vid fördelningen av elevplatser enligt gymnasieförordningen (1987:743) skall skolöverstyrelsen från riksramarna räkna av det antal årselevplatser som behövs för utbildningen, innan överstyrelsen fördelar riksramarna mellan länsskolnämnderna.

9 §. Hela riket skall vara elevområde för både linjen och påbyggnadsut­

bildningen.

Timresurser och statsbidrag

10 §. För utbildningen gäller i tillämpliga delar föreskrifterna i 17 och 18 kap gymnasieförordningen (1987:743), om inte annat föreskrivs i 11 och 12 §§.

11 §. Resursberäkning enligt 17 kap gymnasieförordningen (1987:743) görs för linjen enligt bilaga till denna förordning.

12 §. Statsbidrag till kostnader för lärarlöner för timresurser enligt 11 § utgår med dels det belopp för lärarveckotimme som regeringen faststäl­

ler för a- och d-timmar enligt 18 kap 13 § och den grupp som Norrkö­

pings kommun tillhör enligt 18 kap 14 § gymnasieförordningen (1987:743), dels enligt föreskrifterna i 18 kap 29 — 31 §§ samma förord­

ning.

Övrigt

13 §. Skolöverstyrelsen skall redovisa erfarenheter av försöksverksam­

heten senast den 1 september 1990.

Denna förordning skall kungöras i Skolöverstyrelsens författnings­

samling (SÖ-FS).

Förordningen träder i kraft fyra veckor efter den dag då förordningen enligt uppgift på den utkommit från trycket i SÖ-FS.

Genom förordningen upphävs förordningen (SÖ-FS 1983:266) om försöksverksamhet med engelskspråkigä studievägar i gymnasieskolan i Norrköping.

På regeringens vägnar

LENNART BODSTRÖM

Bertil Bucht

(Utbildningsdepartementet)

Bilaga SÖ-FS 1988:72 Timplan för försöksverksamheten med fyraårig teknisk linje med

byggteknisk gren, inriktad på internationell verksamhet

Ä m n e A n t a l v e c k o t i m m a r i å r s k u r s

S v e n s k a 3 3 2 , 5 —

E n g e l s k a 3 3 — —

B - s p r å k / C - s p r å k 3 / 4 3 — —

H i s t o r i a 2 — 1 , 5 —

R e l i g i o n s k u n s k a p — — 1 , 5 —

K u l t u r k u n s k a p — — 1 —

E r g o n o m i — — — 2 — 3

S a m h ä l l s k u n s k a p 2 2 , 5 — —

M a t e m a t i k 6 5 4 —

F y s i k 2 , 5 4 4 —

K e m i 3 , 5 3 — —

E k o l o g i — 2 — —

T e k n o l o g i 5 4 , 5 — —

Ö v r i g a t e k n i s k a ä m n e n — — 1 2 2 8 — 31

P r a k t i k i s k o l v e r k s t a d 2 — 4 2 — 4 — —

F ö r e t a g s e k o n o m i — — — 2 — 4

I d r o t t 3 2 2 —

S p e c i a l a r b e t e — — 2 —

T i m m a r till f ö r f o g a n d e 1 1 1 —

Antal veckotimmar för eleven

Årskurs 1 36 — 39 veckotimmar

Årskurs 2 35 — 37 veckotimmar

Årskurs 3 31,5 veckotimmar

Årskurs 4 35 veckotimmar

Praktik i skolverkstad

Praktik i skolverkstad anordnas i årskurserna 1 och 2 under sammanlagt sex veckotimmar. Ämnet omfattar vissa moment, hämtade från minst två av ämnena bygg- och anläggningsteknik, drift- och underhållsteknik, el- teleteknik, processteknik och verkstadsteknik.

Betyg ges inte i ämnet.

Miljöpraktik

För avgångsbetyg med fullständig studiekurs från årskurs 4 krävs att eleven har fullgjort miljöpraktik under tolv veckor på ferietid. Utöver ferietid får högst en vecka i anslutning till årskursens slut i årskurserna 2 och 3 tas i anspråk för sådan praktik.

I den mån ändamålsenlig miljöpraktik inte kan anordnas för en elev, får miljöpraktiken ersättas av praktik i skolverkstad enligt bestämmelser som skolöverstyrelsen meddelar.

Betyg ges inte i ämnet.

8

SÖ-FS 1988:72 Lärarveckotimmar i teoretiska och linjespecifika ämnen

Å r s k u r s

A n t a l e l e v e r

A n t a l l ä r a r ­ v e c k o t i m m a r

D ä r a v

a - t i m m a r d - t i m m a r

1 8 - 1 6 3 6 3 1 5

1 7 - 3 0 4 3 3 5 8

2 8 - 1 6 3 6 3 0 , 5 5 , 5

1 7 - 3 0 4 2 , 5 3 4 8 , 5

3 8 - 1 6 3 2 2 9 , 5 2 , 5

1 7 - 3 0 3 5 , 5 3 3 2 , 5

4 8 - 1 6 3 5 3 5

1 7 - 3 0 4 2 , 5 4 2 , 5

R e s u r s e r f ö r s t ö d u n d e r v i s n i n g , s a m o r d n a d s p e c i a l u n d e r v i s n i n g o c h f r i v i l l i g u n d e r v i s n i n g b e r ä k n a s e n l i g t b e s t ä m m e l s e r n a i S Ö - F S 1 9 8 7 : 1 4 7 , s i d 3 , n o t 1.

Timplan för försöksverksamhet med tvåårig påbyggnadsutbildning i byggteknik, inriktad på internationell verksamhet

A n t a l v e c k o t i m m a r å r s k u r s 1

A n t a l v e c k o t i m m a r å r s k u r s 2

S v e n s k a E n g e l s k a R e l i g i o n s k u n s k a p K u l t u r k u n s k a p S a m h ä l l s k u n s k a p

2 2 1 , 5 1 2 , 5

2 2

M a t e m a t i k F y s i k K e m i I d r o t t B y g g t e k n i k

6 2 , 5 1 2 6

K o n s t r u k t i o n B y P r o d u k t i o n B y

H u s - o c h s t a d s p l a n e r i n g A n l ä g g n i n g

V V S

7 , 5 6 - 1 2

4 - 6 3 - 6 3 - 1 1

h 4 E l t e k n i k B y

S p e c i a l a r b e t e B y F ä l t m ä t n i n g s ö v n i n g E r g o n o m i

F ö r e t a g s e k o n o m i

T i m m a r till f ö r f o g a n d e 1

l 0 - 1 2 1 2 - 3 2 - 4

S u m m a 3 5 3 8

"llÖr Läroplaner 1988=73 Läroplan för gymnasieskolan

SÖ-FS 1988:84 Utkom från trycket

Förordning den 6 juli 1988

om försöksverksamhet med treåriga yrkesinriktade Andrahandstryck

studievägar i gymnasieskolan 1988/89—1990/91

1988-06-09

Regeringen föreskriver 1 följande.

Inledande bestämmelser

1 §. Under tiden den 1 juli 1988 — den 30 juni 1991 skall en försöksverk­

samhet bedrivas med treåriga yrkesinriktade studievägar i gymnasiesko­

lan. För denna försöksverksamhet gäller bestämmelserna i gymnasieför­

ordningen (1987:743) och skolförordningen (1971:235) med de ändring­

ar och tillägg som föreskrivs i denna förordning.

2 §. Försöksverksamheten får för redovisningsåret 1988/89 omfatta högst 6 000 intagningsplatser inom direktramen. För alternativkurser får redovisningsåret 1990/91 högst 160 årselevplatser avdelas från lilla ra­

men.

3 §. Med denna försöksverksamhet får i tillämpliga delar samordnas den försöksverksamhet som bedrivs enligt förordningen (SÖ-FS 1987:125) med föreskrifter om försöksverksamhet med vissa treåriga yr­

kesinriktade linjer i gymnasieskolan.

Studievägar

4 §. I försöksverksamheten får ingå

1. linjer (inkl grenar, varianter och alternativkurser)

2. individuell uppläggning av gymnasial yrkesutbildning inom för­

söksverksamheten.

5 §. På linjer får finnas alternativkurser i tredje årskursen. En alternativ- kurs är skolförlagd och syftar till att ge yrkesspecialisering, fördjupning eller teoretisk komplettering.

6 §. Utöver vad som gäller i 5 kap 8 § gymnasieförordningen (1987:743) får efter beslut av skolöverstyrelsen undervisningen i försöksverksamhe­

ten bedrivas i B-form.

1 Jfr prop 1987/88:102, UbU 31, rskr 366

SÖ-FS 1988:84 7 § . I n o m f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n f å r , u t a n h i n d e r a v b e s t ä m m e l s e r n a i g y m n a s i e f ö r o r d n i n g e n ( 1 9 8 7 : 7 4 3 ) , ä v e n s å d a n k o m m u n s o m i n g å r i e n l a n d s t i n g s k o m m u n a n o r d n a o m v å r d n a d s l i n j e s a m t n a t u r b r u k s l i n j e , o m ö v e r e n s k o m m e l s e m e l l a n s k o l h u v u d m ä n n e n t r ä f f a s .

8 § . D e t e k n i s k t - i n d u s t r i e l l a s t u d i e v ä g a r n a s a m t n a t u r b r u k s l i n j e n s k a l l a n o r d n a s i 1 6 - k l a s s . Ö v r i g a l i n j e r s k a l l a n o r d n a s i 3 0 - k l a s s . O m v å r d n a d s ­ l i n j e n f å r d o c k a n o r d n a s i 3 0 - k l a s s e l l e r 1 6 - k l a s s e n l i g t s k o l ö v e r s t y r e l s e n s b e s l u t i s a m b a n d m e d f ö r d e l n i n g a v e l e v p l a t s e r . 1 6 - k l a s s f å r a n o r d n a s e n d a s t i d e n m å n d e t f i n n s s ä r s k i l d a s k ä l . V i d B - f o r m g ä l l e r a t t d e l n i n g s ­ t a l e t f ö r 1 6 - r e s p 3 0 - k l a s s s k a l l g ä l l a f ö r d e t s a m m a n l a g d a a n t a l e t e l e v e r i å r s k u r s e r n a I o c h 2 .

Fördelning av platser m m

9 § . S k o l ö v e r s t y r e l s e n b e s t ä m m e r e f t e r s a m r å d m e d b e r ö r d a y r k e s ­ n ä m n d e r e l l e r m o t s v a r a n d e v i l k a s k o l h u v u d m ä n s o m f å r d e l t a i f ö r s ö k s ­ v e r k s a m h e t e n .

10 § . S k o l ö v e r s t y r e l s e n f ö r d e l a r i n t a g n i n g s p l a t s e r n a , i f ö r e k o m m a n d e f a l l u t t r y c k t i a n t a l k l a s s e r , m e l l a n s k o l h u v u d m ä n n e n o c h b e s t ä m m e r v i l k a s t u d i e v ä g a r s o m h u v u d m ä n n e n f å r a n o r d n a .

11 § . E n i n t a g n i n g s p l a t s i n o m f ö r s ö k s v e r s a m h e t e n s s t u d i e v ä g a r m o t s v a ­ r a r 2 , 4 å r s e l e v p l a t s e r i d e f a l l s e x t i o p r o c e n t a v u t b i l d n i n g e n u n d e r d e t t r e d j e å r e t f ö r l ä g g s t i l l a r b e t s p l a t s . V i d s k o l f ö r l ä g g n i n g a v h e l a å r s k u r s t r e å t g å r t r e å r s e l e v p l a t s e r p e r i n t a g n i n g s p l a t s . I ö v r i g a f a l l b e s l u t a r s k o l ­ ö v e r s t y r e l s e n h u r m å n g a å r s e l e v p l a t s e r e n i n t a g n i n g s p l a t s s k a l l m o t s v a ­ r a .

12 § . F ö r d e l n i n g e n a v p l a t s e r b ö r v a r a s å d a n a t t f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n d e l s k o n c e n t r e r a s t i l l n å g r a g e o g r a f i s k t a v g r ä n s a d e o m r å d e n d ä r f l e r t a l e t i f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n i n g å e n d e l i n j e r s k a l l v a r a f ö r e t r ä d d a , d e l s s p r i d s t i l l e t t a n t a l k o m m u n e r ö v e r h e l a l a n d e t m e d v a r i e r a n d e b e f o l k n i n g s - o c h n ä r i n g s s t r u k t u r e r .

13 § . F ö r f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n i g l e s b y g d g ä l l e r , u t a n h i n d e r a v b e s t ä m ­ m e l s e r n a i 3 k a p 2 5 § g y m n a s i e f ö r o r d n i n g e n ( 1 9 8 7 : 7 4 3 ) , a t t u n d e r v i s ­ n i n g e n f å r s t a r t a n ä r a n t a l e t e l e v e r ä r l ä g s t å t t a v i d u n d e r v i s n i n g e n s b ö r ­ j a n .

L ä n s s k o l n ä m n d e n f å r m e d g e u n d a n t a g f r å n l ä g s t a a n t a l e l e v e r e n l i g t f ö r s t a s t y c k e t , o m d e t f i n n s s y n n e r l i g a s k ä l .

14 § . F ö r i n d u s t r i e l l t e k n i s k l i n j e r e s p o m v å r d n a d s l i n j e s k a l l g ä l l a a t t a n d e l e n k v i n n l i g a r e s p m a n l i g a e l e v e r s k a l l v a r a l ä g s t e n f e m t e d e l v i d u n d e r v i s n i n g e n s b ö r j a n i å r s k u r s 1 .

L ä n s s k o l n ä m n d e n f å r m e d g e u n d a n t a g f r å n k r a v e n e n l i g t f ö r s t a s t y c ­

k e t , o m d e t f i n n s s ä r s k i l d a s k ä l .

Elever i försöksverksamheten SÖ-FS 1988:84 Intagning

1 5 § . I f r å g a o m i n d u s t r i e l l t e k n i s k l i n j e r e s p o m v å r d n a d s l i n j e s k a l l f ö r e ­ t r ä d e g e s å t k v i n n l i g a r e s p m a n l i g a s ö k a n d e i d e n m å n d e t b e h ö v s f ö r a t t k r a v e t e n l i g t 1 4 § s k a l l u p p f y l l a s .

1 6 § . D e n s o m ä r i n t a g e n p å s t u d i e v ä g i f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n ä r e l e v i g y m n a s i e s k o l a n u n d e r a l l a t r e å r s k u r s e r n a .

K ompetensbe vis

1 7 § . I s å d a n a ä m n e n s o m ä r k a r a k t ä r s ä m n e n e n l i g t 2 5 § g e s i s l u t e t a v v a r j e t e r m i n k o m p e t e n s b e v i s i s t ä l l e t f ö r b e t y g e n l i g t s k a l a n 1 — 5 . K o m ­ p e t e n s b e v i s e n s k a l l i n n e h å l l a e n f ö r t e c k n i n g ö v e r d e m o d u l e r e l e v e n g e ­ n o m f ö r t m e d g o d k ä n t r e s u l t a t . B e s t ä m m e l s e r o m m o d u l e r f i n n s i 2 8 § .

1 8 § . K o m p e t e n s b e v i s u t f ä r d a s a v l ä r a r e i d e t e l l e r d e k a r a k t ä rs ä m n e n , v a r i b e r ö r d m o d u l i n g å r . S a m r å d s k a l l s k e m e d h a n d l e d a r e f ö r e l e v e n n ä r k o m p e t e n s b e v i s e t a v s e r u t b i l d n i n g s o m ä r a r b e t s p l a t s f ö r l a g d .

Utbildningens innehåll Allmänna bestämmelser

1 9 § . I f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n s k a l l u t b i l d n i n g e n i k a r a k t ä r s ä m n e n a d e l ­ v i s f ö r l ä g g a s t i l l a r b e t s p l a t s e r . N ä r m a r e f ö r e s k r i f t e r o m d e n a r b e t s p l a t s - f ö r l a g d a u t b i l d n i n g e n l ä m n a s i g r u n d t i m p l a n e n e n l i g t 2 0 § .

2 0 § . S o m t i m p l a n g ä l l e r d e n i b i l a g a 1 t i l l d e n n a f ö r o r d n i n g a n g i v n a g r u n d t i m p l a n e n . I n o m r a m e n f ö r g r u n d t i m p l a n e n f a s t s t ä l l e r s k o l ö v e r ­ s t y r e l s e n t i m p l a n f ö r d e n e n s k i l d a s t u d i e v ä g e n .

2 1 § . K u r s p l a n e r f a s t s t ä l l s a v s k o l ö v e r s t y r e l s e n e f t e r s a m r å d m e d r e p r e ­ s e n t a n t e r f ö r s k o l h u v u d m ä n n e n o c h m e d b e r ö r d y r k e s n ä m n d e l l e r m o t ­ s v a r a n d e .

2 2 § . S k o l h u v u d m ä n n e n a n s v a r a r f ö r h e l a u t b i l d n i n g e n o c h s k a l l u t ö v a t i l l s y n ö v e r d e n .

Ämnen

2 3 § . Ä m n e n i t i m - o c h k u r s p l a n e r i f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n ä r a l l m ä n n a ä m n e n o c h k a r a k t ä r s ä m n e n .

2 4 § . A l l m ä n n a ä m n e n ä r ä m n e n s o m h a r e n k u r s p l a n s o m ä r g e m e n s a m f ö r f l e r a s t u d i e v ä g a r : s v e n s k a , e n g e l s k a , s a m h ä l l s k u n s k a p , i d r o t t o c h t i l l v a l s ä m n e n . D e s s a ä m n e n s k a l l f i n n a s p å v a r j e s t u d i e v ä g i n o m f ö r ­ s ö k s v e r k s a m h e t e n .

2 5 § . K a r a k t ä r s ä m n e n ä r d e ä m n e n s o m g e r s t u d i e v ä g e n d e s s k a r a k t ä r

a v y r k e s u t b i l d n i n g .

SÖ-FS 1988:84 26 §. Tillvalsämnen skall vara matematik, bild och musik. Därutöver får skolhuvudmannen som tillvalsämne besluta om något annat ämne som förekommer i gymnasieskolan. Ett sådant tillvalsämne får inte utgöra studievägens karaktärsämne.

27 §. Fördelningen mellan årskurserna av den föreskrivna undervis­

ningstiden för olika ämnen fastställs av skolhuvudmannen.

Moduler

28 §. Kursplanerna för studievägens karaktärsämnen skall indelas i mo­

duler. En modul kan i vissa fall också bestå av delar ur olika karaktärs­

ämnen. En modul skall vara ett pedagogiskt väl avgränsat utbildnings­

avsnitt. Varje modul skall ge en kompetens som svarar mot ett behov i arbetslivet.

A rbetsplatsförlagd utbildning

29 §. Skolöverstyrelsen fastställer, efter samråd med representanter för skolhuvudmannen och berörda yrkesnämnder eller motsvarande, för varje studieväg vilka av kursplanens moduler som helt eller delvis får förläggas till arbetsplats. Dessa skall anges i kursplanen.

30 §. Skolhuvudmannen fastställer efter samråd med studievägens yr­

kesråd vilka moduler som på den enskilda orten skall förläggas till ar­

betsplats.

31 §. Skolhuvudmannen svarar för att ett tillräckligt antal platser an­

skaffas.

Om skolhuvudmannen inte kan anskaffa platser för den arbetsplats- förlagda utbildningen får länsskolnämnden, om det finns synnerliga skäl och efter hörande av studievägens yrkesråd, medge att sådan utbildning får förläggas till skolan.

32 §. Skolhuvudmannen skall träffa överenskommelse med företaget/

institutionen om den arbetsplatsförlagda utbildningen och ansvarar för att eleverna placeras på de enskilda platserna för den arbetsplatsförlagda utbildningen.

33 §. Under den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen skall arbets­

platsens dagliga tider tillämpas.

Individuell uppläggning av försöksverksamheten

34 §. Inom ramen för försöksverksamheten får anordnas en treårig ut­

bildning med individuell uppläggning. Därvid skall bestämmelserna i 35 — 42 §§ tillämpas.

35 §. Studieformen får förekomma da en eller flera av följande omstän­

digheter föreligger

— d å u t b i l d n i n g e n a v s e r s m å o c h u d d a y r k e n S Ö - F S 1 9 8 8 : 8 4

— d å e l e v e n ä r b o s a t t p å s t o r t a v s t å n d f r å n d e n s k o l e n h e t s o m a n o r d n a r g y m n a s i e u t b i l d n i n g e n

— d å s t u d i e f o r m e n ä r b ä s t f ö r e l e v e n a v p e r s o n l i g a s k ä l .

3 6 § . D e n i n d i v i d u e l l t u p p l a g d a g y m n a s i a l a y r k e s u t b i l d n i n g e n f å r a n o r d n a s a v k o m m u n e r s o m m e d g y m n a s i e l i n j e d e l t a r i f ö r s ö k s v e r k s a m ­ h e t e n , o m s k o l ö v e r s t y r e l s e n i n t e m e d g e r u n d a n t a g .

3 7 § . D e n s o m ä r i n t a g e n i d e n n a f o r m a v y r k e s u t b i l d n i n g ä r e l e v i g y m ­ n a s i e s k o l a n u n d e r h e l a s t u d i e t i d e n .

3 8 § . E l e v e n s k a l l e r h å l l a u n d e r v i s n i n g i a l l m ä n n a ä m n e n o c h i k a r a k ­ t ä r s ä m n e e n l i g t g r u n d t i m p l a n e n f ö r f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n . D o c k f å r e n s t ö r r e a n d e l a v u n d e r v i s n i n g e n i k a r a k t ä r s ä m n e u t g ö r a s a v a r b e t s p l a t s - f ö r l a g d u t b i l d n i n g .

3 9 § . E l e v e n f å r s t u d e r a k a r a k t ä r s ä m n e n i h u v u d s a k e n s k i l t .

4 0 § . S k o l h u v u d m a n n e n a n s v a r a r f ö r h e l a u t b i l d n i n g e n o c h s k a l l u t ö v a t i l l s y n ö v e r d e n .

4 1 § . S k o l h u v u d m a n n e n t r ä f f a r , e f t e r s a m r å d m e d s t u d i e v ä g e n s y r k e s ­ r å d , ö v e r e n s k o m m e l s e m e d f ö r e t a g e t / i n s t i t u t i o n e n o m d e n a r b e t s p l a t s - f ö r l a g d a u t b i l d n i n g e n i n o m r a m e n f ö r d e n i n d i v i d u e l l a u p p l ä g g n i n g e n .

4 2 § . S k o l h u v u d m a n n e n a n s v a r a r f ö r a t t u n d e r v i s n i n g i a l l m ä n n a ä m ­ n e n o c h d e n s k o l f ö r l a g d a d e l e n a v k a r a k t ä r s ä m n e k o m m e r t i l l s t å n d .

Lärare

4 3 § . L ä r a r e i k a r a k t ä r s ä m n e ä r i n o m r a m e n f ö r s i n t j ä n s t s k y l d i g a t t 1. p l a n e r a o c h f ö l j a u p p d e n a r b e t s p l a t s f ö r l a g d a u t b i l d n i n g e n , 2 . u t ö v a t i l l s y n a v e l e v e r n a n ä r d e b e f i n n e r s i g i d e n a r b e t s p l a t s f ö r l a g ­ d a d e l e n a v u t b i l d n i n g e n ,

3 . d e l t a i f o r t b i l d n i n g .

Fortbildning

4 4 § . S k o l ö v e r s t y r e l s e n p l a n e r a r o c h a n s v a r a r f ö r a t t s ä r s k i l d f o r t b i l d ­ n i n g f ö r l ä r a r e i k a r a k t ä r s ä m n e n k o m m e r t i l l s t å n d .

4 5 § . L ä n s s k o l n ä m n d c n s k a l l t a i n i t i a t i v t i l l s a m v e r k a n m e l l a n k o m m u ­ n e r n ä r u t b u d e t a v y r k e s s t u d i e p l a t s e r e l l e r k u r s e r i n o m e n k o m m u n i n t e ä r t i l l r ä c k l i g t .

4 6 § . S k o l ö v e r s t y r e l s e n f å r u t f ä r d a n ä r m a r e f ö r e s k r i f t e r o m d e n s ä r s k i l ­

d a f o r t b i l d n i n g e n .

SÖ-FS 1988:84 Handledare

4 7 § . F ö r e l e v e r i f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n s k a l l d e n a r b e t s p l a t s f ö r l a g d a u t ­ b i l d n i n g e n s k e u n d e r l e d n i n g a v e n f ö r ä n d a m å l e t s ä r s k i l t u t s e d d h a n d l e ­ d a r e .

4 8 § . H a n d l e d a r e n s k a l l h a u t b i l d n i n g m o t s v a r a n d e d e n k u r s p l a n s o m a n g e s i b i l a g a 2 t i l l d e n n a f ö r o r d n i n g . S k o l h u v u d m a n n e n a n s v a r a r f ö r a t t s å d a n h a n d l e d a r u t b i l d n i n g a n o r d n a s .

Resurser, rekvisition och utbetalning Skollednings resurser

49 § . V i d b e r ä k n i n g f ö r b u d g e t å r e n 1 9 8 8 / 8 9 o c h 1 9 8 9 / 9 0 a v s k o l p o ä n g o c h b e s t ä m m a n d e a v g y m n a s i e e n h e t s t y p e n l i g t g y m n a s i e f ö r o r d n i n g e n ( 1 9 8 7 : 7 4 3 ) s k a l l s t u d i e v ä g a r i n o m f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n j ä m s t ä l l a s m e d n ä r m a s t m o t s v a r a n d e s t u d i e v ä g a r e n l i g t n ä m n d a f ö r o r d n i n g .

A lim än na lim resurser

5 0 § . S k o l ö v e r s t y r e l s e n f a s t s t ä l l e r r e s u r s s c h a b l o n e r f ö r a l l m ä n n a t i m r c - s u r s e r e n l i g t 1 7 k a p g y m n a s i e f ö r o r d n i n g e n ( 1 9 8 7 : 7 4 3 ) . B e s t ä m m e l s e r n a i 1 7 k a p 4 § a n d r a m e n i n g e n n ä m n d a f ö r o r d n i n g s k a l l d ä r v i d t i l l ä m p a s p å a r b e t s p l a t s f ö r l a g d d e l a v u t b i l d n i n g e n i å r s k u r s e r n a I o c h 2 . F ö r a r b e t s - p l a t s f ö r l a g d u t b i l d n i n g i å r s k u r s 3 s k a l l b e s t ä m m e l s e r n a i 1 7 k a p 4 § f ö r s ­ t a m e n i n g e n n ä m n d a f ö r o r d n i n g t i l l ä m p a s .

5 1 § . N ä r l ä n s s k o l n ä m n d c n e n l i g t 1 8 k a p 1 1 o c h 4 8 § § g y m n a s i e f ö r o r d ­ n i n g e n ( 1 9 8 7 : 7 4 3 ) f a s t s t ä l l e r p r e l i m i n ä r t r e s p s l u t l i g t s t a t s b i d r a g s g r u n ­ d a n d e t i m u n d e r l a g s k a l l e n e x t r a r e s u r s a v t v å v e c k o t i m m a r p e r k l a s s e l l e r u n d e r v i s n i n g s g r u p p o m 1 6 r e s p 1 5 e l e v e r i å r s k u r s 3 t i l l f ö r a s s k o l h u - v u d m a n n e n f ö r t i l l s y n a v e l e v e r u n d e r d e n a r b e t s p l a t s f ö r l a g d a d e l e n a v u t b i l d n i n g e n .

V i d b e r ä k n i n g e n a v b i d r a g s k a l l t i m m a r e n l i g t f ö r s t a s t y c k e t a n s e s s o m d - t i m m a r .

Extra resurser

5 2 § . S ä r s k i l t b i d r a g o m 2 0 0 k r p e r e l e v e n l i g t 1 6 § i f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n l ä m n a s t i l l s k o l h u v u d m a n n e n f ö r ö k a d e s k o l l e d a r i n s a t s e r v i d a r b e t s ­ p l a t s f ö r l a g d u t b i l d n i n g .

5 3 § . F ö r t i l l s y n s i n s a t s e r v i d v i s s a s t u d i e v ä g a r m e d b e t y d a n d e i n s l a g a v a r b e t s p l a t s f ö r l a g d u t b i l d n i n g u n d e r å r s k u r s e r n a I o c h 2 l ä m n a s i n o m r a m e n f ö r t i l l d e l a d e m e d e l s ä r s k i l t b i d r a g m e d b e l o p p s o m s k o l ö v e r s t y ­ r e l s e n b e s t ä m m e r o c h u t b e t a l a r .

5 4 § . U p p g i f t e r e n l i g t b i l a g a 9 t a b e l l I p u n k t e r n a 1 r e s p 2 t i l l g y m n a s i e ­

f ö r o r d n i n g e n ( 1 9 8 7 : 7 4 3 ) u t g ö r g r u n d f ö r u t b e t a l n i n g a v b i d r a g e n l i g t 5 1

o c h 5 2 § § . B i d r a g e n u t b e t a l a s a v s k o l ö v e r s t y r e l s e n e f t e r r e k v i s i t i o n f r å n

s k o l h u v u d m a n n e n .

Bidrag till kostnader för handledarutbildning S Ö - F S 1 9 8 8 : 8 4 5 5 § . B i d r a g u t g å r till s k o l h u v u d m a n n e n f ö r k o s t n a d e r f ö r h a n d l e d a r u t ­

b i l d n i n g s o m a v s e s i 4 8 § . S k o l ö v e r s t y r e l s e n f a s t s t ä l l e r b i d r a g s b e l o p p e t i n o m r a m e n f ö r t i l l d e l a d e m e d e l o c h u t b e t a l a r m e d l e n till s k o l h u v u d ­ m a n n e n p å r e k v i s i t i o n e f t e r g e n o m f ö r d u t b i l d n i n g .

Bidrag för ersättning för utbildningsplats vid företag/institution

5 6 § . S ä r s k i l t s t a t s b i d r a g u t g å r till f ö r e t a g e l l e r i n s t i t u t i o n s o m e n l i g t 3 2 o c h 41 § § t a r e m o t e l e v i a r b e t s p l a t s f ö r l a g d u t b i l d n i n g .

5 7 § . B i d r a g l ä m n a s f ö r v a r j e r e d o v i s n i n g s å r m e d d e t b e l o p p p e r e l e v o c h u t b i l d n i n g s t i m m e s o m s k o l ö v e r s t y r e l s e n f a s t s t ä l l e r f ö r b e r ö r d s t u ­ d i e v ä g .

5 8 § . B i d r a g e t u t b e t a l a s till s k o l h u v u d m a n n e n p å r e k v i s i t i o n i e f t e r s k o t t o c h s e n a s t d e n 1 s e p t e m b e r e f t e r r e d o v i s n i n g s å r e t .

5 9 § . S k o l h u v u d m a n n e n b e t a l a r f ö r e t a g e l l e r i n s t i t u t i o n f ö r d e t a n t a l u t b i l d n i n g s p l a t s e r d e t i l l h a n d a h å l l e r .

O m l ä n s s k o l n ä m n d e n e n l i g t 31 § a n d r a s t y c k e t m e d g i v i t a t t d e n a r b e t s - p l a t s f ö r l a g d a u t b i l d n i n g e n f å r f ö r l ä g g a s till s k o l a n l ä m n a s b i d r a g e n l i g t 5 7 § till s k o l h u v u d m a n n e n .

G enomföranderesurs

6 0 § . B i d r a g l ä m n a s till s k o l h u v u d m a n n e n m e d 5 0 0 k r p e r e l e v i f ö r s ö k s ­ v e r k s a m h e t e n f ö r s ä r s k i l d a g e n o m f ö r a n d e i n s a t s e r .

U p p g i f t e r e n l i g t b i l a g a 9 t a b e l l 1 p u n k t e r n a I r e s p 2 till g y m n a s i e f ö r ­

o r d n i n g e n ( 1 9 8 7 : 7 4 3 ) u t g ö r g r u n d e n f ö r b e r ä k n i n g e n a v b i d r a g e t . B i d r a ­

g e t u t b e t a l a s a v s k o l ö v e r s t y r e l s e n m e d h ä l f t e n a v b e l o p p e t i n o v e m b e r

o c h r e s t e r a n d e d e l i a p r i l e f t e r r e k v i s i t i o n a v s k o l h u v u d m a n n e n .

SÖ-FS 1988:84 Grundtimplan för försöksverksamheten Bilaga /

1 § . V e c k o l i m m a r o c h l e k t i o n e r s k a l l i f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n a n o r d n a s e n l i g t f ö l j a n d e :

Å R S K U R S E R N A 1 - 3

Ämnen Veckotimmar Lektioner

S v e n s k a 7 2 3 8

S a m h ä l l s k u n s k a p 5 1 7 0

E n g e l s k a 6 2 0 4

I d r o t t 4 1 3 6

O b l i g a t o r i s k t t i l l v a l 6 2 0 4

T i m m e till f ö r f o g a n d e I 3 4

S u m m a 2 9 9 8 6

Å r s k u r s 3

S p e c i a l a r b e t e 3 1 0 2

K a r a k t ä r s ä m n e ( n ) 3 1 0 2

Å r s k u r s I — 3

K a r a k t ä r s ä m n e ( n ) 7 9 2 6 8 6

T o t a l t å r s k u r s 1 — 3 1 1 4 3 8 7 6

2 § . U t b i l d n i n g e n s k a l l v a r a s k o l f ö r l a g d e l l e r a r b e t s p l a t s f ö r l a g d .

3 §. I t i m p l a n e r n a i f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n b e r ä k n a s t i d f ö r u n d e r v i s n i n g d e l s i v e c k o t i m m a r , d e l s i l e k t i o n e r . N e t t o t i d b e r ä k n a s f ö r s c h e m a b u n ­ d e n u n d e r v i s n i n g e n l i g t 1 7 0 d a g a r e l l e r 3 4 v e c k o r p e r l ä s å r . V i d o m r ä k ­ n i n g f r å n v e c k o t i m m a r t i l l l e k t i o n e r g ä l l e r f a k t o r n 3 4 .

4 § . M i n s t t i o p r o c e n t a v d e n t o t a l a s t u d i e t i d e n u n d e r d e f ö r s t a t v å å r s ­ k u r s e r n a s k a l l f ö r l ä g g a s t i l l a r b e t s p l a t s . U n d e r d e n t r e d j e å r s k u r s e n s k a l l d e n a r b e t s p l a t s f ö r l a g d a d e l e n a v u n d e r v i s n i n g e n n o r m a l t u p p g å t i l l s e x ­ t i o p r o c e n t m e d u t g å n g s p u n k t i s t u d i e v ä g a r n a s o l i k a b e h o v o c h ö v r i g a l o k a l a f ö r u t s ä t t n i n g a r . D o c k g ä l l e r a t t f ö r a l t e r n a t i v k u r s u n d e r å r s k u r s 3 f å r u n d e r v i s n i n g e n v a r a s k o l f ö r l a g d .

5 § . D e n a r b e t s p l a t s f ö r l a g d a u t b i l d n i n g e n f å r f ö r l ä g g a s t i l l e n e l l e r f l e r a a r b e t s p l a t s e r .

6 § . D e t t o t a l a a n t a l e t v e c k o t i m m a r s k a l l u n d e r s k o l f ö r l a g d u t b i l d n i n g u p p g å t i l l h ö g s t 4 0 p e r å r s k u r s .

7 § . U n d e r d e n f ö r s t a å r s k u r s e n f å r ä m n e n a s v e n s k a , e n g e l s k a , s a m ­ h ä l l s k u n s k a p o c h t i l l v a l s ä m n e n o m f a t t a h ö g s t s j u v e c k o t i m m a r ( 2 3 8 l e k ­ t i o n e r ) .

8 § . 1 å r s k u r s 3 s k a l l t r e v e c k o t i m m a r ( 1 0 2 l e k t i o n e r ) a v s ä t t a s f ö r s k o l f ö r ­

l a g d u n d e r v i s n i n g i k a r a k t ä r s ä m n e o c h t r e v e c k o t i m m a r ( 1 0 2 l e k t i o n e r )

f ö r s p e c i a l a r b e t e . S p e c i a l a r b e t e t s k a l l u t g ö r a e n f ö r d j u p n i n g i e t t e l l e r

f l e r a a v u t b i l d n i n g e n s k a r a k t ä r s ä m n e n .

Kursplan för utbildning av handledare Bilaga 2 SÖ-FS 1988

1 § . U t b i l d n i n g a v h a n d l e d a r e f ö r e l e v e r i a r b e t s p l a t s f ö r l a g d u t b i l d n i n g i n o m r a m e n f ö r f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n m e d t r e å r i g a y r k e s i n r i k t a d e s t u ­ d i e v ä g a r i g y m n a s i e s k o l a n 1 9 8 8 / 8 9 — 1 9 9 0 / 9 1 s k a l l s k e e n l i g t b e s t ä m ­ m e l s e r n a i 2 — 4 § § .

2 § . U t b i l d n i n g e n s k a l l g e d e l t a g a r n a s å d a n a k u n s k a p e r o c h f ä r d i g h e t e r a t t d e k a n f u l l g ö r a h a n d l e d a r u p p g i f t e r i a r b e t s p l a t s f ö r l a g d g y m n a s i a l y r k e s u t b i l d n i n g .

3 § . E n r i k t t i d f ö r u t b i l d n i n g e n s o m f a t t n i n g ä r s j u d a g a r .

4 § . U t b i l d n i n g e n s k a l l i h u v u d s a k i n n e h å l l a f ö l j a n d e : G y m n a s i e s k o l a n s m å l o c h r i k t l i n j e r

S k o l a n s j ä m s t ä l l d h e t s a r b e t e F ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n s s y f t e

T i m - o c h k u r s p l a n e r i f ö r s ö k s v e r k s a m h e t e n A r b e t s p l a t s f ö r l a g d a m o d u l e r

H a n d l e d n i n g e n s m e t o d i k

S a m a r b e t e h a n d l e d a r e — l ä r a r e i k a r a k t ä r s ä m n e t .

D e n n a f ö r o r d n i n g s k a l l k u n g ö r a s i S k o l ö v e r s t y r e l s e n s f ö r f a t t n i n g s ­ s a m l i n g ( S Ö - F S ) .

F ö r o r d n i n g e n t r ä d e r i k r a f t t v å v e c k o r e f t e r d e n d a g d å f ö r o r d n i n g e n e n l i g t u p p g i f t p å d e n u t k o m f r å n t r y c k e t i S Ö - F S . F ö r o r d n i n g e n t i l l ä m ­ p a s f ö r t i d f r å n o c h m e d d e n I j u l i 1 9 8 8 .

P å r e g e r i n g e n s v ä g n a r

B E N G T G Ö R A N S S O N

A n n e - O u t r a m M o t t

( U t b i l d n i n g s d e p a r t e m e n t e t )

Läroplaner 1988:74 Läroplan för gymnasieskolan

1988-04-16

SÖ fastställer med stöd av gymnasieförordningen (SFS 1987:743) 10 kap 1 § del av läroplan för gymnasieskolan avseende försöks­

verksamhet med start läsåret 1987/88 med specialkursen

MASKINSKÖTSEL

Nordisk yrkesklassificering nr Studievägs- och ansökningskod:

Kurslängd:

Klasstorlek:

411 J0514 17 veckor högst 16 elever Behörighetskrav: Slutförd fyraårig yrkessärskola inom jordbruk, skogsbruk eller trädgård eller motsvarande kunskaper.

I Läroplan för gymnasieskolan, allmän del, anges mål och rikt­

linjer fastställda av regeringen samt allmänna kommentarer om gymnasieskolans verksamhet utfärdade av SÖ.

T I M P L A N

Ämne Antal vtr

Fysik Maskinlära

Maskinanvändningens ekonomi Arbetar- och brandskydd

1 1 ) 31

2 1 ) 1*)

Summa 35

1 )Betyg skall ej ges i ämnena fysik, maskinanvändningens eko­

nomi samt arbetar- och brandskydd.

2)SÖ:s föreskrifter om allmänna timresurser kungörs i SÖ-FS.

KURSPLANER

Allmänt utbildningsmål

Eleverna skall så långt möjligt med beaktande av individuella förutsättningar skaffa sig kunskaper och färdigheter i använd­

ning, skötsel och underhåll av vanligen förekommande maskiner inom jordbruket. I underhåll av maskiner innefattas sådana reparationer som lämpligen kan utföras i en välutrustad gårds­

verkstad.

FYSIK, MASKINLÄRA, MASKINANVÄNDNINGENS EKONOMI, ARBETAR- OCH BRANDSKYDD

För ämnena gäller mål och huvudmoment angivna i tim- och kurs­

planer för specialkursen Jordbruk, maskinskötsel (J052). För specialkurs J052 tillämpas tim- och kursplan med beteckningen Kungl Lantbruksstyrelsen 1.315.

Där ingående "delmoment" med föreskrifter om elevtimmar m m skall inte betraktas som bindande.

20

Läroplaner 1988:75 Läroplan för gymnasieskolan

1988-05-17

SÖ har med stöd av gymnasieförordningen 10 kap 1 § fastställt timplan avseende specialkursen:

FINSKSPRÅKIG UTBILDNING TILL BARNSKÖTARE INOM BARNOMSORGS- OCH ALLMAN FRITIDSVERKSAMHET

Nordisk yrkesklassificering nr: 153.10 Studievägs- och ansökningskod: VD529

Kurslängd: 1 läsår

Klasstorlek: högst 30 elever

TIMPLAN

Ämnesblock/Ämnen Totalt antal

elevtimmar Kommunikationsämnen:

Finska 80

Svenska som andraspråk 80

Bild och form 80

Musik 80

Rörelse 80

Pedagogiskt drama 80

Matematik 40

Omvärldsorienterande ämnen:

Samhällsorientering 100

Arbetslivsorientering 20

Naturorientering 120

Socialpedagogisk-metodiska ämnen:

Barn- och ungdomskunskap 480

Praktik inom barnomsorg och

allmän fritidsverksamhet 1) 280

Timme till förfogande 20

Summa 2) 1 540

Undervisningen bedrivs som inbyggd utbildning

SÖ:s föreskrifter om allmänna timresurser kungörs i SÖ-FS

Läroplaner 1988:76 Läroplan för gymnasieskolan

1988-05-25

SÖ fastställer med stöd av gymnasieförordningen (SFS 87:743) 10 kap 1 § tim- och kursplaner med kommentarer att från och med 1988-07-01 tillämpas vid gymnasieskolan i Nyköpings kommun och avseende påbygg­

nadsutbildningen

FLYGTEKNIKER

Mordisk yrkesklassificering nr 75320

Studievägs- och ansökningskod: Fo24

Kurslängd 1 läsår

Klasstorlek högst 16 elever

Behörighetsvillkor: Slutförd tvåårig fordonsteknisk linje, gren flygmekaniker, eller motsvarande äldre utbildning samt minst ett års yrkeserfarenhet av flygplansunderhåll som flygmekaniker eller fullgjord värnpliktstjänstgöring som flygmekaniker eller motsvarande kunskaper, färdigheter och yrkeserfarenhet.

Yrkeserfarenheten skall vara förvärvad under de tre senaste åren.

I Läroplan för gymnasieskolan, allmän del, anges mål och riktlinjer fastställda av regeringen samt allmänna kommentarer om gymnasie­

skolans verksamhet utfärdade av SO.

T I M P L A N

Ämne Veckotimmar

Flygteknik 35

Summa 35 1)

1) Sö:s föreskrifter om allmänna timresurser i gymnasieskolan

kungörs i SÖ-FS.

K U R S P L A N E R

Utbildningsmål

Efter avslutad utbildning skall de studerande ha förvärvat kunskaper och färdigheter som krävs för att kunna uppfylla kunskapskrav enligt luftfartsverkets måldokument.

FLYGTEKNIK Mål

Eleven skall

skaffa sig fördjupade kunskaper om luftfartygs konstruktion, funktion och verkningssätt

utveckla sina matematiska kunskaper och inse deras betydelse för inlärning av övrigt kunskapsstoff

förvärva djupare insikt om datateknikens användning inom området skaffa sig ytterligare färdighet i service-, underhålls- och repara­

tionsarbeten

utveckla förmågan att inhämta informationer genom anvisningar, be­

skrivningar, instruktioner, tabellmaterial etc

förvärva ytterligare insikt om vad som enligt lag och föreskrifter i övrigt krävs i fråga om funktionsdugligheten beträffande flyg- materiel och serviceutrustningar

utveckla förmågan till kvalitetstekniskt tänkande och handlande förvärva djupare insikt om säkerhetsföreskrifter, besiktningar, analys och diagnosticisering samt luftfartsbestämmelser av olika slag och deras tillämpning

ytterligare utveckla förmågan att iaktta och analysera sociala för­

hållanden på arbetsplatsen

förvärva djupare insikt om yrkes- och arbetsförhållanden inom flyg­

underhåll och om deras föränderlighet samt

skaffa sig fördjupade kunskaper om arbetsplatsens miljöfrågor

Huvudmoment Teknisk matematik Teknisk fysik och kemi Maskinritning

Materiallära Elektricitetslära Aerodynamik Flygplanlära Helikopterlära Flygmotorlära

Instrumentlära och avionik Vikt och balans

Flygteknisk engelska

Bestämmelser för civil luftfart Underhållsteknik

I ämnet flygteknik skall ATA-100-system tillämpas.

K O M M E N T A R E R

Utbildningen avser i huvudsak i luftfartyg ingående system,

instrument, apparater och komponenter. Beroende på arbetsobjektens art kommer arbetet att bedrivas såväl individuellt som i grupper.

Det är lämpligt att såväl hela luftfartyg som speciellt utformad undervisningsningsmateriel, t ex hydraul-, bränsle- och navigations­

system, attrapper, provbänkar, landställ, reparations-, underhålls- och tillsynsplatser, kraftaggregat o d betraktas som studieplatser.

Där kan eleverna med hjälp av planscher, videoband, beskrivningar, föreskrifter och bestämmelser erbjudas individuella inlärningstill­

fällen. För gemensamma genomgångar och litteraturstudier behövs gruppstudieplatser och teorilokaler.

Den arbetsordning som underhållstekniskt är den rätta bör givetvis följas medan eleverna successivt bygger upp sina kunskaper inom ramen för ämnets moment. För planläggning och uppföljning bör genom­

förda arbetsuppgifter och utnyttjad tid noteras på uppföljningsschema eller arbetskort.

Eleverna bör få en inblick i och information om skydds- och miljö­

frågor, få insikt i begreppet "ordning på arbetsplatsen", samt lära sig ansvara för verktyg, städning etc. På så sätt får eleverna uppleva de roller som förekommer i det lagarbete de senare kommer i kontakt med. Frågan om solidaritet och jämställdhet måste givetvis också beaktas. Eleverna bör under utbildningstiden i olika samman­

hang stimuleras att utveckla förmågan att iaktta och analysera sociala förhållanden på arbetsplatsen samt att komma till insikt om yrkes- och arbetsförhållandens föränderlighet på arbetsmarknaden.

Skydds- och miljöfrågor samt frågor om energihushållning behandlas lämpligen inom flera moment.

Flygsäkerhet är det främsta målet när eleven ges grundläggande kunskaper och färdigheter i begreppet kvalitetsteknik. Förmågan att ta ansvar för sitt arbete, dels vad beträffar det praktiskt tekniska utförandet av arbetsmomenten, dels i fråga om kontroll- och utvärd­

ering av funktionsresultat måste uppövas. Insikten i konsekvensen av korrekt respektive felaktigt handlande bör ständigt utvecklas.

När eleverna informeras om och tränas i användning av datorer bör arbetet koncentreras till de tillämpningsområden som hänger samman med utbildningen i övrigt.

Luftfartsverkets måldokument är tillsammans med kursplanen styrande för utbildningen. Det har varit utgångspunkten när ämnets huvudmo­

ment i följande planeringsunderlag brutits ner i mindre delar. Detta underlag för skolans egen planering anger också de kunskapsnivåer, som luftfartsverket angivit för olika ämnesdelar. Siffrorna 1-3 har därvid följande innebörd:

Kunskapsnivå 1 Eleven skall ha elementära kunskaper i momentet, dvs

ha kännedom om grundläggande begrepp, principer och principiella

funktioner.

Kunskapsnivå 2 Eleven skall äga en mera ingående kännedom om momen­

tet. Eleven skall t ex kunna utföra enklare matematiska problemlös­

ningar, tillämpa matematiska formler, ha kännedom om fysikaliska grundlagar, materials sammansättning, framställningsmetoder och egenskaper.

Kunskapsnivå 3 tillämpas i huvudsak i de rent flygtekniska ämnena.

Eleven skall ha fördjupade kunskaper i ämnet och t ex vara väl insatt i luftfartygs och flygmotorers generella uppbyggnad och verk­

ningssätt, funktionen hos luftfartygs kraft- och drivkällor, man­

överorgan etc. Vidare skall eleven vara väl förtrogen med författ­

ningar och bestämmelser som berör luftfartsverksamheten.

PLANERINGSUNDERLAG

Angivna rikttider skall endast betraktas som underlag för undervisningens planering

Huvudmoment Antal lektioner TEKNISK MATEMATIK 80

Nr Innehåll Rikttid Kunskaps-

lekt. krav, LFV

TEKNISK FYSIK OCH KEMI 8 0

MASKINRITNING 20

Tal-, bokstavs-, procent- och promilleräkning

Geometri Trigonometri

Grafisk framställning

30 20 10 10 Talsystem. Beräkningshjälpmedel 10 Materiens uppbyggnad och primära

egenskaper 22

Mätning och vägning. Måttsystem 8 Atmosfären och dess egenskaper.

Förbränning 6

Mekanik 16

Värmelära 18

Akustik och svängningslära

Strålningslära. Optik 10 Olika typer av tekniska av­

bildningar 2

Maskinritningar 6

Perspektivritningar, röntgen­

bilder och sprängbilder 2

Skissritning 2

Mikrofilm 2

Toleranser och passningar 4 Standardmaterial inkl amerikansk

standard 2

MATERIALLARA 40

1 Mekaniska egenskaper hos fasta material och deras utprovning 3 2 Korrosion och korrosionsskydd 3 3 Metalliska material 6 4 Icke-metalliska material 6

5 Materialnormer 2

6 Formning och sammanfogning av

olika material 2

7 Icke-förstörande materialprovning 2 8 Bedömning av materialskador 2 9 Materialpåkänningar och

konstruktiv utformning 10 10 Eldfarliga och miljöfarliga

ämnen 2

11 Skyddsåtgärder vid personskador 2

Huvudmoment Antal lektioner

Nr Innehål Rikttid Kunskaps-

lekt. krav, LF ELEKTRICITETSLÄRA

120

AERODYNAMIK 40

FLYGPLANSLÄRA 120

HELIKOPTERLÄRA 40

1 Likströmslära 10

2 Magnetism och elektromagnetism 10

3 Elektrostatik 6

4 Växelströmslära 30

5 Elektriska mätinstrument och

mätmetoder 10

6 Generatorer och motorer 10

7 Transformatorer 10

8 Omformare och likriktare 10 9 Elektronikens grunder.

Digital- och datateknik 20 10 Grundprinciper för radar 4 1 Luftströmning runt kroppar 4 2 Luftkrafter på kroppar i en

luftström 4

3 Den tredimensionella vingen 6 4 Flygplanets jämvikt, stabilitet

och manövrering 8

5 Olika belastningsfall 4 6 Propellerns aerodynamik 6 7 Högfartsaerodynamik. Helikopter­

aerodynamik 8

1 Indelning av luftfartyg

Flygplanets huvuddelar 4 2 Flygplanets struktur 10

3 Manöversystem 10

4 Landställ 12

5 Hydraulsystem 12

6 Pneumatiska system 6

7 Strömförsörjningssystem 16

8 Belysningssystem 4

9 Bränslesystem 8

10 Kolv- och jetmotorinstallationer 12 11 Luftkonditionerings- och kabin-

trycksystem 6

12 Is- och regnskydd 4

13 Brandindikerings- och brand-

släckningssystem 4

14 Syrgassystem 4

15 Inredning och utrusning 4 16 Flygburna hjälpkraftaggregat 4

1 Rotorn 12

2 Rotorns manövrering 8

3 Styrstystem 6

4 Utformning av rotorer 4 5 Helikopterns jämvikt och

stabilitet 6

6 Helikopterns begränsningar 4

28

Avser utbildningen certifikat för helikopter eller

annat rotordrivet luftfartyg se LFV måldokument.

Huvudmoment Antal lektioner

Nr Innehåll Rikttid Kunskaps-

lekt. krav, LFV FLYGMOTORLÄRA

120

INSTRUMENTLÄRA OCH AVIONIK

120

1 Flygmotorer allmänt

2 Kolvmotorns konstruktion och funktion

3 Kolvmotorns arbetssätt 4 Kolvmotorns smörjning och

kylning 4

5 Kolvmotorns ingassystem 6 6 Kolvmotorns tändsystem 6 7 Kolvmotorns prestanda 8 8 Driftstörningar, felsökning 4 9 Service och underhåll 4 10 Propellrar. Service och underhåll

av propellrar 6

11 Jetmotorer allmänt 2

12 Jetmotorns konstruktion 22 13 Jetmotorns arbetssätt 12 14 överstegring och pumpning hos

axialkompressorer 4

15 Anordningar för dragkraftökning 4 16 Driftstörningar i jetmotorer 4 17 Service och underhåll av

jetmotorer 4

18 Turboaxelmotorer/Turbopropmotorer 6 19 Propellrar och propellerväxlar

till turbopropmotorer 4 20 Bränslen och smörjoljor för

flygmotorer 6

1 Allmänt om styrning och

reglering 8 2

2 Omvandlare och jämförare 14 3

3 överföringssystem 10 3

4 Elektriska förstärkare 6 2

5 Bärfrekvenssystem 6 2

6 Elektriska servomotorer

kopplingar och växlar 6 3

7 Hydraulsystem 6 3

8 Stabiliseringsmetoder 4 2

9 Tillämpningsexempel

10 Nödsändare (ELT) 1 2

11 Flyginstrument 10 3

12 övervakningsinstrument

och varnare 6 3

13 Navigations- och landnings­

hjälpmedel 20 3

14 Kommunikationsradio 5 2

15 Autostyrning 10 2

16 Instrument- och radio­

installationer 8 2

Huvudmoment Antal lektioner

Nr Innehåll Rikttid Kunskaps-

lekt. krav, LFV VIKT OCH BALANS

40

1 Allmänt 4

2 Begrepp och symboler 6 3 Lägesbeteckning och grundprincip 6 4 Vägning av luftfartyg. Vikt och

balanshandlingar 8

5 Placering och fördelning av gods

inklusive bagage 8

6 Hjälpmedel vid lastfördelning 8 FLYGTEKNISK ENGELSKA

60

1 Grundläggande engelska 2 Allmän teknisk nomenklatur 3 Flygtekniska och flygopera­

tionella termer. Terminologi vid radiokommunikation

4 Textöversättning. Tekn. lexikon 10 14

26 10 BESTÄMMELSER FÖR CIVIL

LUFTFART 40

1 Allmänt. Publikationer 2 Luftfartsförfattningar 3 Driftbestämmelser 4 Materielbestämmelser 5 Certifikatbestämmelser 6 Flygplatsbestämmelser 7 Trafikregler för luftfart

4 4 8 16 4 2 2 UNDERHALLSTEKNIK 1 Allmänt om flygunderhåll.

FACKTEORI Brandsläckning

40 2 Underhållsdokumentation.

ATA 100 system

3 Flygteknikerns arbetsuppgifter.

Verktygskännedom 4 3

4 Arbetsmiljö, ergonomi,

renlighetskrav 4 3

5 Arbets- och metodstudier 4 3 6 Service- och tillsynsarbeten på

luftfartyg. Reparationer.

Rangering. Markutrustning 7 3 7 Funktionsprov och felsökning 15 3 UNDERHALLSTEKNIK

ARBETSTEKNIK Tot. 440

Elektricitetslära 1 Laborationer i elektricitetslära

20 för momenten 1,2,4,5,6 och 9 20 3

Skrov med komponenter 1 Bänk- och monteringsmoment 30 3

Reparationsteknik 2 Plåtreparationer 35 3

115 3 Lödning och klämning 15 3

4 Plastreparationer 20 3

5 Ytbehandling 15 3

Luftfartyg 1 Inredning och utrustning 12 3

70 2 Manöversystem, landställ 15 3

3 Installationer 15 3

4 Vägning 8 3

5 Service och tillsyn 20 3

30

Huvudmoment Nr Innehåll Rikttid Kunskaps-

Antal lektioner lekt. krav, LFV

Motorer 1 Kolvmotorer med propellrar 35 3

80 2 Jet- och turboaxelmotorer 20 3

3 Service och tillsyn 25 3

System och apparater 1 Bränslesystem 10 3

155 2 Hydrauliska och pneumatiska

system 15 3

3 Luftkonditionerings- och

kabintryckssystem 10 3

4 Syrgassystem 4 3

5 Is- och regnskydd 6 3

6 Service och tillsyn (av nr 1-5) 20 3 7 Elektriska kraft- och

distributionssystem 20 3

8 Belysning 10 3

9 Service och tillsyn (av nr 7-8) 15 3 10 Instrument-, regler- och

telesystem 30 3

11 Service och tillsyn (av nr 10) 15 3

Läroplaner 1988=77

Normalutrustning i gymnasieskolan

1988-05-19

SO fastställer normalutrustningslista för ämnet FLYGTEKNIK

i påbyggnadsutbildningen FLYGTEKNIKER

enligt tim- och kursplaner kungjorda i Läroplaner 1988:76

Förteckningen upptar stadigvarande utrustning som SÖ anser nödvändig för att kursplanens mål skall kunna uppnås. Angiven utrustning kan ersättas med annan likvärdig om inte undervisningen därigenom försämras. I de fall fabrikat och typbeteckning förekommer är dessa endast att se som exempel i syfte att undvika omfattande materielbeskrivningar.

Förteckningen utgår från vad som behövs för en klass om 16 elever och tar inte hänsyn till möjligheterna för flera klasser inom samma studieväg eller klasser från olika studievägar att gemensamt ut­

nyttja utrustningen. Vid planeringen av undervisningen skall emellertid varje möjlighet till sådant sambruk tillvaratas.

Föreskrifter om statsbidrag meddelas i SÖ-FS för aktuellt budgetår.

Om undervisningen helt eller delvis kan genomföras med utrustning som är avsedd för annan linje eller kurs utgår som regel inte statsbidrag för motsvarande ny utrustning.

32

Förteckning

Pos Benämning Antal

1. Generator provbänk 1

2. Ramptest för com-nav-utrusning 1

3. Pitot Static tester 1

4. Mätdator 1

5. Mätinstrument 1

6. Digital multimeter med - IEEE 1

7. Verktygsskåp 2

8. Transportvagn "Dino 1 000" 1 9. Pressure - vacuumpump 2510 F 1

10. Markströmskälla Oltronix 1

11. Hyllplan - mek (verktygsskåp) 10

12. Hyllvagnar 6

13. Verktygssatser 16

14. Turbojet instructor 1

15. Pneumatic lab sats 1

16. Motorverktygssats 1

17. Flygplan PA-31 Navajo (begagnat) 1

18. Flygmateriel

Läroplaner 1988:78 Läroplan för gymnasieskolan

Kompletterande kommentarer till ämnena fordonsteknik och transport- och trafikteknik samt Sö:s allmänna råd om ADR-utbildning

1988-06-25

Enligt lag om transport av farligt gods (SFS 1982:291) skall den s k ADR-konventionen gälla även inrikes trafik. Denna lagbestämmelse tillämpas fr o m 1988-01-01 i full utsträckning. Sjöfartsverket (som senare ersatts av räddningsverket som transportmyndighet) har givit uppdraget att anordna utbildning och utfärda intyg (ADR-certifikat) till Transportfackens yrkes- och arbetsmiljönämnd (dnr 36.213- 6116U/85).

1 SÖ fastställer med stöd av gymnasieförordningen (SFS 87:743) 10 kap. 1 § ändringar av kommentarer till kursplan avseende ämnet fordonsteknik vid fordonsteknisk linjes transporttekniska gren (bilaga 1)

2 SÖ fastställer med stöd av gymnasieförordningen (SFS 87:743) 10 kap. 1 § ändringar av kommentarer till kursplan med beteckningen S3 75:2 och avseende ämnet transport- och trafikteknik (bilaga 2).

3 SÖ utfärdar allmänna råd om hur utbildningen i fordonsteknik samt

transport- och trafikteknik kan anordnas så att eleverna får möjlighet

att avlägga prov för ADR-certifikat (bilaga 3).

bilaga 1

Ändring av kommentarer till kursplan för tvåårig for­

donsteknisk linje fastställda 1984-06-01 (Dnr 5040- 83:1591) och kungjorda i publikationen Läroplan för gymnasieskolan, supplement 106 (Liber Utbildningsför­

laget 1984)

I kommentartexten införs följande tillägg och ändringar (markerade med streck).

1 Under 2.2 Körning med lastbil ss 21-23:

Explosivt, brandfärligt, miljö- och hälsovådligt gods

Föreskrifter för hantering och trans­

port

Krav på särskild utrustning

Transporthandlingar för farligt gods

ADR-certifikat: Risker vid vägtrans­

porter, väglag, hastighet och vält- ningsrisker, Internationella och nationella bestämmelser, Åtgärder vid olycka, Brandövning

Eleverna bör efter genomgång av far­

ligt gods kunna ta ställning till vilken information de behöver och veta vem som är skyldig att informera.

Syftet är att de med hjälp av varn­

ingsetiketter och transporthandlingar skall kunna avgöra om gods får sam­

lastas samt hur gods skall förvaras och transporteras.

Klargör för eleverna vilka skyldig­

heter och vilket ansvar som vilar på den som hanterar och transporterar farligt gods och vart man vänder sig vid en olycka.

Undervisningen bör bedrivas så att eleverna utan fortbildning kan avlägga prov för ADR-certifikat.

2 Under 3.2 Körning med motviktstruck s

Explosivt, brandfärligt, miljö- och hälsovådligt gods

Föreskrifter för hantering och trans­

port

Krav på särskild utrustning

Transporthandlingar, ADR-certifikat

31

Eleverna bör efter genomgången av detta avsnitt kunna ta ställning till vilken information de behöver och veta vem som är skyldig att informera.

Syftet är att de med hjälp av varn­

ingsetiketter och transporthandlingar skall kunna avgöra om gods får sam­

lastas samt hur gods enligt före­

skrifterna skall förvaras och trans­

porteras.

Klargör för eleverna vad ett ADR- certifikat innebär samt vilka skyldig­

heter och vilket ansvar som vilar på

den som hanterar farligt gods samt

vart man vänder sig vid en olycka.