T E C H N I C K Á U N I V E R Z I T A L I B E R E C
Přírodovědně-humanitní a pedagogická fakulta Katedra pedagogiky a psychologie
=========================================================
Posudek vedoucího diplomové práce
Autor: Petr Noha
Název DP: Procvičovací didaktické testy konstruované v autorském systému Macromedia Authorware (1. pololetí 9.r. ZŠ)
(88 s., soupis literatury, rozsáhlé přílohy. Liberec : FPHP TUL, 2010 Vedoucí DP: Doc. PaedDr. Jiří Nikl, CSc.
Diplomová práce je vysoce aktuální, protože se týká zavádění ICT do výuky a do mimoškolních činností žáků při svépomocné tvorbě počítačových didaktických aplikací, ve vztahu k Rámcovému vzdělávacímu programu ZŠ a konkrétně ke Školnímu vzdělávacímu programu ZŠ Barvířská, Liberec.
V Úvodu autor dokládá aktuálnost a význam zkoumané problematiky a prezentuje strukturované cíle teoretické i praktické části DP s vytyčením výzkumných metod dosahování cílů.
V 2. až 5. kapitole precizuje bazální pojmy Informační a komunikační technologie, Autorský systém, Didaktický test a Výuka anglického jazyka, z aspektu kurikulárních dokumentů.
Obsahové aspekty pojmů přehledně specifikuje, klasifikuje, utřiďuje a prezentuje na základě rozsáhlých literárních pramenů, na které se důsledně odkazuje v souladu s citačními normami.
V souladu se svojí specializací (Aj In) v 3. kapitole přeložil, didakticky transformoval a prezentuje u nás dosud neznámou odbornou práci o autorském systému Authorware.
Praktická část diplomové práce se odvíjí od popisu začlenění výuky anglického jazyka v kontextu RVP ZŠ a jeho transformace v pojetí Školního vzdělávacího programu ZŠ Barvířská, Liberec. Tímto prizmatem následně soustavně pohlíží na všechny počítačové didaktické aplikace, které v praktické části DP svépomocně vytvořil pro školní a zvláště mimoškolní výuku žáků 9.r. ZŠ, v rozsahu učiva prvního pololetí. V jednotě s tématickým plánem ZŠ Barvířská Liberec předkládá jednotlivé počítačové didaktické procvičovací testy, doplněné metodickými poznámkami. Vysoce oceňuji skutečnost, že autor při konstrukci žákovských programů vycházel z didaktické analýzy operacionalizovaných vzdělávacích cílů.
Výčtem těchto cílů začíná popis každé didaktické aplikace. Soubor autorem konstruovaných úloh, transformovaný do podoby počítačových procvičovacích didaktických testů, řídí žákovo učení k dosažení projektovaných cílů.
Praktická část diplomové práce, důsledně propojená s částí teoretickou, je doplněna souborem rozsáhlých, didakticky cenných příloh na CD ROM.
Konstatuji, že vysoké obsahové kvalitě teoretické a praktické části diplomové práce odpovídá stejně vysoká kvalita jejího formálního zpracování.
Celá diplomová práce má nadprůměrnou úroveň a odráží se v ní i hluboké zaujetí autora danou problematikou. Posluchač přistupoval k diplomové práci vysoce odpovědně, samostatně, aktivně, tvůrčím způsobem. Problematiku soustavně konzultoval nejen s vedoucím práce, ale i s konzultantkou ZŠ Barvířská, Liberec. Této škole pozitivně přispěl svými zkušenostmi k rozpracování části školního vzdělávacího programu.
Shrnutí
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány. Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen konkrétní předmět zkoumání, je využito odpovídajících metodologických postupů. Výstupy jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno. V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy. V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům. V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím diplomové práce i konzultantkou
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná. Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný. Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
Přínos práce Práce je připravena pro okamžité využívání žáky 9.r. ZŠ a učiteli ZŠ, jakož i všemi zájemci o konstrukci didaktických aplikací v autorském systému a jejich optimální aplikaci ve výuce anglického jazyka.
Závěr
Předložená diplomová práce s aktuální tématikou se vyznačuje vysokou kvalitou odborné obsahové úrovně a jí rovnocennou vysokou úrovní formálního zpracování. Diplomant dosáhl všech vytčených cílů přiměřenými metodami. Obsah je kvalitně strukturován, odkazy na literární zdroje jsou v souladu s citační normou. Práce je doplněna rozsáhlými kvalitními přílohami.
Pro uvedené kvality diplomové práce tuto doporučuji k obhajobě.
Návrh hodnocení diplomové práce: v ý b o r n ě
V Hradci Králové 1. 1. 2011
doc. PaedDr. Jiří Nikl, CSc.
