• No results found

”Kunskapens träd – Examensarbete”

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "”Kunskapens träd – Examensarbete” "

Copied!
14
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Jofrid Sandgren Østenstad

Handledare/ Stefan Petersson Supervisor Daniel Lindberg Examinator/ Erik Wingquist Examiner

Examensarbete inom arkitektur, grundnivå 15 hp Degree Project in Architecture, First Level 15 credits

29 maj 2018

   

 

”Kunskapens träd – Examensarbete”

”The Tree of Knowledge– Degree Project”

(2)

Min första tanke när vi skulle göra skola var att jag ville skapa en rolig skola med en spännande miljö, som inspirerar till nyfikenhet och lust att lära. Jag hade en ambition om att fylla skolan med roliga detaljer att upptäcka. I löpet av projektet har jag försökt

föreställa mig hur byggnaden skulle upplevas av ett barn.

Tomten ligger i en korsning mellan olika typer bebyggelse. Norrut ligger villaområdet Mälarhöjden, medan miljonprogramsstaden bredäng ligger mot väst. Precis över gatan för tomten liggger också et flerbostadshusområde från 90-talet .

Både på tomten och intill finns en hel del fin natur. Särskilt tyckte jag om en kulle på tomten, där jag kunde föreställa mig att man som barn skulle vilja klättra upp och leka.

Jag valde därför att bygga på andra sidan av tomten. Parkeringsplatser och leveranser lade jag nära vägen, så skolgården vänder mot den lugnare sidan. Gränsen mot skogen är mindre tydlig, eftersom det är en bra plats att leka, och kan kanske fungera som en

fortsättning av skolgården.

Det symbolska “kunskapens träd” blev en bärande ide i gestaltningen. Iden kom först i det centrala trapphuset, där en stor pelare format som ett träd bär upp en glaskupol längst upp. Jag ville gärna ha en huvudentre, eftersom det kändes som ett grepp som skulle verka samlande för skolan identitet. Ett av problemen med projektet var att jag hade många olika ideer och koncept som jag ville utforska och testa. Utfordningen blev att sätta ihop allt till en byggnad.

När jag senare i projektet behövde samla det till ett lite mer enhetligt koncept fick “trädet”

bli ett styrande gestaltningsprincip, som återkommer både i utsmyckning och i plan.

Trädet representerar det organiska, naturen, kunskapen och att växa. Annars försökte jag använda ganska enkla former, som cirklar och rektanglar. Cirkeln får symbolisera helhet och jämvikt medan det fyrkantiga och raka uttrycker rationalitet och tydlighet.

I själva verket kan trädet beskrivas som en syntes av dessa två - det organiska kan

beskrivas med geometriska former, och innehåller både raka och svängda element. Detta kommer kanske allra tydligast fram i hemvisterna, där en rad raka pelare står i kontrast till en slingrande tegelvägg.

På de södervända taken finns flera solfångare som värmer upp skolans vatten. I en skola med tillagningskök kommer det gå en hel del varmvatten i löpet av dagen. Att använda förnyelsebar solenergi är bra för miljön och bidrar också till att det blir billigare i drift eftersom själva solen är gratis. Det passar även bra ihop med träd-konceptet, eftersom träd ju använder just solljus till fotosyntes. Kanske kan skolans kök också användas om sommaren, för att laga mat till andra institutioner eller som café.

  

Abstract

(3)

Kunskapsträdets skola

Jofrid Sandgren Östenstad Studio 4

(4)

Mälarängen

Tomten som den ser ut i dag

Vägen mellan tomten och skogen

Slättens gárd

Kullen Utsikt mot bostadsomráde över vägen

Villor förskolan pá tomten brevid

Skogen

Platsanalys-skisser

Mina rörelser pá platsen Grönska och växtlighet

Vart jag kunde tänka mig bygga Kvaliteter

(5)

Situationsplan

(6)

Plan 1 - Entréplan

Allrum

Basrum arbetsrum

litet

Grupprum

Allrum/

Atelje

Samtalsrum Grov-

entre

Kapprum Kapprum

Kapprum Kapprum

Grov- entre

Grov- entre

Grov- entre

Hemvist ÅK 1-2

Förråd

Lärarrum

Vakt- mästare Varumott.

Hemkunskap

Hemvist F-klass

personal Atelje/

Allrum

Basrum

Arbetsrum litet Grupprum

Kapprum Grov-

entre

Förråd Kapprum

Grov- entre Samtalsrum

Tvätt och RWC personal

Omklädningsrum och dusch

Slöjd- förråd

Slöjd

Varu- mottagning

(7)

Plan 2

Allrum

Basrum arbetsrum

litet

Grupprum

Allrum/

Atelje

Samtalsrum Grov- entre

Kapprum Kapprum

Kapprum Kapprum

Grov- entre

Grov- entre

Grov- entre

Hemvist ÅK 3-4

Förråd

Lärarrum

Idrottshall/Aula Bibliotek

Admin Rektor

Kontor Reception

idrotts- förråd

Samtalsrum

Arbetsrum special

Personalrum idrott

Hälsan Pausrum

Mötesrum

Musikrum

Scen idrotts-

förråd

idrotts-förråd idrotts-

förråd

(8)

Fläktrum

Fläktrum Arbetsrum IT

Textil

Allrum Bild

Basrum arbetsrum

litet

Grupprum

Allrum/

Atelje

Samtalsrum Grov- entre

Kapprum Kapprum

Kapprum Kapprum

Grov- entre

Grov- entre

Grov- entre

Hemvist ÅK 5-6

Förråd

Lärarrum

Plan 3

(9)

Plan 0

Cykelrum personal

Dusch/

omklädning

personal Undercentral

Kök Servering

Matsal Matsal

Disk

Frys Kyl

Dusch köks- personal Varmvatten

Källsortering Skafferi

(10)

Perspektiv från hemvist

(11)

Fasader

(12)

Sektion igenom idrottshallen, mot scenen

(13)

Sektion genom trapphuset, mot hemvisterna.

(14)

Undertak uppifrån: Upphängning i bandstål Väggskena

Korsande primär-och sekundärreglar 2x 13 gipsskivor

40 ljudabsorberande skiva

Jofrid Sandgren Östenstad Studio 4 ÅK 3

Kandidatprojekt VT18 Mälarängen skola Lecablock

SEKTION 1:100

SITUATIONSPLAN 1:1000

Aluminiumsprofiler Isolerglasfönsterruta 40mm

limträbalk

Bärande stålbalk

Stålbalkar i “Trädet”s grenar bidrar till att bära upp kupolen

Karm i trä

bärande stålpelare Kupoltak uppifrån:

Plåt Vindtät skikt 150 mineralul 13 gipsskiva

Träregelprofil

Innervägg från mitten och ut:

70 stålreglar 2x13 gips 120 tegel

kramla

Takkonstruktion uppifrån: Takpannor

Ströläkt och bärläkt Underlagspapp

20 isolernade takboard 22 råspont

25 luftspalt Vindtät skikt 280 mineralull

15 Isoleringsmatta under stålkonstruktion 90 mineralull

fuktspärr 13 gipsskiva Bärande stålbalk

Solfångare monterat på taket

100

1 2 5

m

50 cm

10

Fönsterkarm i trä Droppnäsa, plåt

Dubbelglasat fönsterruta

Bottenskena för plåtregel Kramla

120 Tegelmur

Bärande stålpelare

Inne Ute

Stålbalk

Brandskydd i gips

Undertak utomhus uppifrån: 175 mineralull

40 cellplast 15 byggskiva 10 puts

Bjälklag uppifrån:

36 linoleum 200 betong

Upphängning i bandstål Väggskena

Korsande primär-och sekundärreglar 100 mineralull

2x 13 gipsskivor

40 ljudabsorberande skiva

Källarvägg inifrån:

2x 13 gipsskiva 120 mineralull Fuktspärr

400 platsgjuten betong 200 cellplast

Tätskikt

Dräneringsrör Armering

Källargolv uppifrån:

36 linoleum 40 cellplast Fuktspärr

250 platsgjuten betong 200 cellplast

Betongfundament under stålpelare

Platsgjuten betongtrappa

Dräneringslager, singel Fiberduk

Korsande stålreglar Väggskena

Upphängning bandstål

Yttervägg inifrån: 2x13 gipsskiva Ångspärr

Plåtregelkonstruktion på bärande stålstomme 190 mineralull

60 hård isoleringsskiva Vindtät skikt

15 luftspalt 20 putssystem

+3.7 m +7.7 m +11.7 m

+17.3 m

+0.0 m

+16.2 m +21.3 m

9565 mm

3523 mm

3211 mm

3383 mm

3027 mm

600 mm bjälklag

Undertak totalt 370 mm

Väggtjocklek 358 mm

TEKNISK DETALJ SKALA 1: 20

100 cm

50 10

Träregel

Teknisk snitt, skala 1:20

References

Related documents

brev och dagböcker.30 Det vi kan konstatera från de två inledande frågeställningarna, om hur eleverna tycker att de mår samt hur de tycker att skolarbetet fungerar, är att det

The best device in this study was fabricated by using [70]PCBM as acceptor and chlorobenzene as solvent, exhibits a PCE of 2.9%, for the strong absorption, fine morphology,

2 § som dels behandlar skattskyldigheten för delägare i enkla bolag och partrederier, dels innehåller en möjlighet för delägarna att låta en delägare såsom representant

Hellberg (2007) menar att de elever som får specialundervisning känner sig utanför och annorlunda och aldrig riktigt upplever skolan som sin egen. Huruvida detta påstående

roplats motivation män Psyk-/allvårdsplats män Svårmotivationsplats män Motivationsplats män Behandlingsplats män Behandlingsplats män Programplats alkohol män

= 123 Folkesson Lena, Lendahls Rosendahl Birgit, Längsjö Eva och Rönnerman Karin Perspektiv på skolutveckling (2004)

För det krävs att det finns kunskap kring att lärarens relationsbyggande arbete med eleverna är en förutsättning för undervisning och lärande och att det får konsekvenser

Styrelsens uppgift blir att förvalta föreningen i enlighet med tilläggsstadgar, vilket i huvudsak innebär att kalla till och genomföra årsmöte, lägga förslag om utbetalning