• No results found

RESPONS PÅ SPRÅKSERVICEN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "RESPONS PÅ SPRÅKSERVICEN"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Bilaga 8

Myndighet:

RESPONS PÅ SPRÅKSERVICEN

1.

Uppgifter om den som ger respons

Efternamn Förnamn Födelseår

Hemadress Postadress

Telefon Mobiltelefon E-postadress

2.

Orsaken till responsen

Var vänlig och kryssa för rätt alternativ!

Jag blev inte betjänad på samiska Responsen gäller annonser och skriftlig information Jag fick dålig service på samiska Responsen gäller muntlig kommunikation

Jag blev inte förstådd på samiska Annan orsak (se punkt 4) Jag blev illa bemött

Jag fick god service 3.

Närmare

beskrivning av det som inträffade (ifylles vid behov)

Var inträffade händelsen (myndighet, inrättning, enhet eller dyl.) När (datum, klockslag) Tilläggsuppgifter om händelsen

4.

Övrigt

5.

Förklaring/

Yrkanden

Jag kräver skriftlig förklaring Jag kräver ingen skriftlig förklaring Andra yrkanden

Vad

6.

Underskrift

Anonyma åsiktsyttringar kan vi tyvärr inte besvara.

Språkhandbok 2010-03-15

(2)

Bilaga 8

Språkhandbok 2010-03-15

References

Related documents

(Insulander 1997) och då de äldsta beläggen för kompositbågen är daterade till tredje årtu- sendet före Kristus (Rausing 1967 s. 119) bör tvåvedsbågen som uppfinning vara

I februari 1852 slutade detta med att 22 samer, varav åtta kvinnor, dömdes till varierande straff: från två års straffarbete till fem dagars inter- nering på vatten och

När Afghanistan inte längre bedöms som ett säkerhetshot mot västvärlden kommer omvärlden att se åt ett annat håll när inbördeskrigen rasar och drabbar tusentals

Vi kommer samtidigt att undersöka vilka föreställningar som positiva nyckelpersoner (definierade av eleven) samt elevernas nuvarande lärare har, gällande varför eleverna inte

Föreliggande studie syftade till att undersöka om pedagoger i förskolan tar hänsyn till barns integritet i dokumentationsarbetet. Vi ställde oss frågan om pedagogerna frågar barnen

Under tiden kommer läraren med kortare inflikningar (feedback). De båda fortsätter att spela, eleven kollar samtidigt på läraren och försöker spela som hen. Här syns det alltså

Lärarna anser även att projekten Ripsteg mot spetskunskap i samisk matematik (Jannok Nutti 2010) och Matematik med samiska ögon (Jannok Nutti, 2011) varit nyttig för deras arbete

44 När nu allt detta är gjort går männen till platsen där man kokade björnen för att vila och vänta på att få komma till sina hustrur.. Detta kan inte ske utan att männen