1
UTREDNING KRING FRAMTIDENS FÖRSKOLOR OCH SKOLOR
2014-12-09
Älmhults kommun förväntas växa i framtiden och kommunen behöver på olika områden välja strategier för att understödja möjligheter till att expandera och också se att kommunens service fortsatt kan svara upp mot de krav på offentlig service som kommer att ställas.
I den vision som presenteras för Älmhult fram till 2022 kan befolkningen öka med upp till 15% under perioden. [Älmhults befolkning 2013-2022 - vägar mot framtiden; Kairos Future]
Detta kräver en välplanerad infrastruktur och en framförhållning när det gäller kommunens planering av kommunal service.
Denna utrednings fokus är att översiktligt beskriva hur lokalsituationen ser ut idag, hur befintliga lokaler bäst kan utnyttjas och var nya lokalbehov behöver tillgodoses samt att ge förslag på hållbara förslag och lösningar.
I N L E D N I N G
3 Förutsättningar och prognos
Utvecklingsvägar Översiktsplan
Utbyggnadsplaner/ befolkningsutveckling Analys - förskolor
Analys - skolor
Utredningens förutsättningar och frågeställ- ningar
Prognos och framtid för förskolan Prognos för skolan, åk 7-9
Prognos för skolan, åk F-6
Framtiden för internationella skolan Framtiden för grundskolan
Ny skola
Gymnasieskolan Slutsatser
4 5 6 7
11 8 18
19 20 21 22 23 25 28
29
INNEHÅLLS-
FÖRTECKNING
Utredningen har utförts av Horisont Arkitekter AB genom Mikael Gustafsson
på uppdrag av Kommunledningsförvaltningen genom Paul Robertsson
Medverkat har också Utbildningsförvaltningen genom Charlotta Kabo-Stenberg
PO Johansson
Kontakter i enskilda frågor och för framtagande av underlags- material genom
Bengt Pettersson, Tekniska förvaltningen
Carina Tenngart Ivarsson, Miljö- och byggförvaltningen
3 olika befolkningsprognoser för befolkningsutvecklingen har ställts upp [Befolkningsprognos 2013-2022; Statiscon], vilka ligger som underlag för denna utredning.
1. Demografisk framskrivning, där folkmängden under prognosperioden 2012-2022 ökar från 15 724 till 16 242 personer (3,3%)
2. Byggbaserat scenario, där folkmängden under prognosperioden 2012- 2022 ökar till 17 049 personer (8,4%)
3. Byggbaserat, expansivt scenario, där folkmängden under prognosperio- den 2012-2022 ökar till 18 106
personer (15,1%)
FÖRUTSÄTTNINGAR
OCH PROGNOS
5
Älmhults tätort, centralorten, planeras att växa dels genom förtätning i de centrala delarna dels genom tänkta utbyggnadsområden i såväl väster som öster.
Med de nya tågstoppen bedöms Diö också vara en ort som kommer att växa.
Utredningens utgångspunkt blir därför att visa hur kommunen kan möta den befolkningsökning, och därmed ökad efterfrågan på förskoleplatser och fler skol- elever, som förväntas ske inom dessa områden.
En ökning behöver inberäknas också för den internationella förskolan och skolan, vilket är viktigt att för att möta näringslivets efterfrågan.
UTVECKLINGSVÄGAR
Demografisk statistik och prognos fram
till 2022 avs barn och ungdomar Byggbaserad statistik och prognos fram
till 2022 avs barn och ungdomar Visionsbaserad statistik och prognos fram till 2022 avs barn och ungdomar
14
0 200 400 600 800 1 000 1 200 1 400
1980 1990 2000 2010 2020
0-5 år 6-9 år 10-12 år
ANTAL BARN I ÄLMHULTS KOMMUN 1980-2022
Historisk utveckling av antalet barn i åldrarna 0-12 år 1980-2012 samt prognostiserat antal 2013- 2022.
UTVECKLINGEN AV ANTALET BARN Utvecklingen av antalet barn i åldern 0-5 år beror främst på hur många barn som föds framöver. Eftersom denna åldersgrupp även är relativt mer flyttbenägen än de äldre barnen, vilka har börjat skolan, så har även in- och utflyttning en viss inverkan på utvecklingen. För de äldre barngrupperna, 6-9 år och 10-12 år beror eventuella för-ändringar i antalet främst på åldrandet och att olika årskullar är olika stora.
0 100 200 300 400 500 600 700 800
1980 1990 2000 2010 2020
13-15 år 16-18 år ANTAL UNGDOMAR I ÄLMHULTS KOMMUN 1980-2022
Historisk utveckling av antalet ungdomar i åldrarna 13-18 år 1980-2012 samt prognostiserat antal 2013- 2022.
UTVECKLINGEN AV ANTALET UNGDOMAR De stora barnkullar som föddes kring 1990 lämnar under de närmaste åren gymnasietiden bakom sig och går vidare till högre studier och förvärvsarbete.
Effekten av detta är att gruppen 16-18 år minskar framöver i de flesta av land- ets kommuner. Samtidigt bör man i många av kommuner- na räkna med att antalet utflyttningar ligger på en generellt sett högre nivå då denna generation söker sig till studier och arbete på annan ort.
14
0 200 400 600 800 1 000 1 200 1 400 1 600
1980 1990 2000 2010 2020
0-5 år 6-9 år 10-12 år
ANTAL BARN I ÄLMHULTS KOMMUN 1980-2022
Historisk utveckling av antalet barn i åldrarna 0-12 år 1980-2012 samt prognostiserat antal 2013- 2022.
UTVECKLINGEN AV ANTALET BARN Utvecklingen av antalet barn i åldern 0-5 år beror främst på hur många barn som föds framöver. Eftersom denna åldersgrupp även är relativt mer flyttbenägen än de äldre barnen, vilka har börjat skolan, så har även in- och utflyttning en viss inverkan på utvecklingen. För de äldre barngrupperna, 6-9 år och 10-12 år beror eventuella för-ändringar i antalet främst på åldrandet och att olika årskullar är olika stora.
0 100 200 300 400 500 600 700 800
1980 1990 2000 2010 2020
13-15 år 16-18 år ANTAL UNGDOMAR I ÄLMHULTS KOMMUN 1980-2022
Historisk utveckling av antalet ungdomar i åldrarna 13-18 år 1980-2012 samt prognostiserat antal 2013- 2022.
UTVECKLINGEN AV ANTALET UNGDOMAR De stora barnkullar som föddes kring 1990 lämnar under de närmaste åren gymnasietiden bakom sig och går vidare till högre studier och förvärvsarbete.
Effekten av detta är att gruppen 16-18 år minskar framöver i de flesta av land- ets kommuner. Samtidigt bör man i många av kommuner- na räkna med att antalet utflyttningar ligger på en generellt sett högre nivå då denna generation söker sig till studier och arbete på annan ort.
CENTRALORTEN
För närvarande pågår arbete med en ny översiktsplan för Älmhults tätort, här kallad centralorten. Här framgår kommunens planerade markanvänd- ning för den närmaste framtiden.
För utredningen är särskilt av betydelse vilka områden som avsätts för bostäder. Som framgår av kartan kommer utbyggnad att ske i centrum, i väster och öster samt i norr utmed Möckeln.
ÖVERSIKTSPLAN
7
CENTRALORTEN - CENTRUM
Här planeras förtätning i kvarteren kring centrum som inom en 10-års period kan ge tillskott med upp ett hundratal bostäder. För den närmaste 5-årsperioden be- döms som realistiskt med ca 25 bostäder/ år.
CENTRALORTEN - VÄSTER
Här planeras ny byggnation inom området V Bökhult, Inom området finns också plats för ny förskola och skola.
Här beräknas det fullt utbyggt kunna ge ca 270 nya bostäder. För den närmaste 5-årsperioden bedöms som realistiskt med ca 100 nya bostäder inkluderat ytterli- gare nya bostäder i Paradisområdet.
CENTRALORTEN - ÖSTER
Här planeras ny byggnation inom området Hagabo, Inom området finns också en ny detaljplan för skola.
Här beräknas fullt utbyggt kunna ge ca 400 nya bostäder, både i flerfamiljs- och enfamiljshus. För den närmaste 5-årsperioden bedöms som realistiskt med ca 200 nya bostäder.
BEFINTLIGA OMRÅDEN
Prognosmaterialet visar på att befolkningsutvecklingen även i befintliga områden har en jämn och mer eller mindre ökande trend. Det innebär att det inom över- skådlig tid inte kan inräknas något avsevärt minskat elevunderlag exempelvis i Klöxhultsområdet, även om inte ny bebyggelse tillförs.
UTBYGGNADSPLANER /
BEFOLKNINGSUTVECKLING
ANALYS - FÖRSKOLOR
CENTRALORTEN
Förskolorna inom centralorten har under flera år byggts ut med nya avdelningar på bl a Tornets förskola och Möckelns förskola.
Nästa utbyggnad är Liljebackens förskola samt Skogens förskola som byggs ut för att inrymma Montessoriförskolan när den flyttar från Linné- skolan.
Flertalet av förskolorna i centralorten har genomgått utbyggnader och renovering av bef lokaler.
Det har tidigare beräknats att en utbyggnadstakt med en avdelning/ år krävs för att möta efterfrågan.
Centralorten
Haga förskola (inkl pav) Liljebackens fsk
Montessoriförskolan Möckelns förskola Norregårds förskola Skogens förskola Tornets förskola Vitsippans förskola Internationella Pre-school Planerade tillskott av lokaler Liljebackens fsk
Montessoriförskolan (övertar Skogens förskola)
Med angivna planerade tillskott av platser, på bef förskolor, är utrymme för ytter- ligare utbyggnader uttömt. Möjliga utbyggnader är redan genomförda eller har bedömts inte vara genomförbara. Då återstår att planera för nya anläggningar.
Detta kräver nya detaljplaner och då anpassat efter planerade exploateringsom- råden, vilket är en förutsättning för utredningens förslag längre fram.
Övrigt
Diö/ Bokhultets fsk -paviljong
Eneryda fsk Hallaryds fsk Häradsbäcks fsk Liatorps fsk Pjätteryds fsk Ryforsgårdens fsk Kojans utefsk
Antal barn (plats för) 55 20 20-25 25-30 20-25 25-30 35 30-35 30 Antal barn
(plats för) 80-85 90 55-60 80-85 70 65-70 50 80-85 55-60
+75
9
Kommentarer kring specifika objekt Diö - förskolelokaler i skolan
Den egentliga förskolebyggnaden, Bokhultets förskola, inrymmer ca 28 barn i åldern 1-3 år.
De äldre barnen, 3-5 år, inryms i skolans lokaler.
Lokalerna i skolans byggnad är inte fullt ut anpassade för förskoleverk- samhet. Sköt-/ tvättutrymmen och tillräckligt antal toaletter saknas.
Den befintliga förskolebyggnaden, Bokhultets förskola, är trångbodd och saknar framförallt tillräckliga hygien- och personalutrymmen.
Intresset för att bosätta sig i Diö ökar och därmed är det angeläget att både åtgärda befintliga lokaler och se över möjligheterna till att utöka an- talet platser permanent och därmed kunna avveckla tillfälliga lösningar.
Internationella Pre-school
Lokalerna för Pre-school är inrymda i gymnasiets byggnader på Haganäs.
Lokalerna är dåligt anpassade för förskoleverksamhet. Tillräckliga tvätt- och skötutrymmen liksom toaletter saknas och generellt har verksamheten små ytor. Tendensen är att efterfrågan är konstant och i ökande vilket ger underlag för nya utvecklingsvägar i utredningens förslag längre fram.
Planlösning Bokhultets förskola resp Diö skola
Planlösning International Preschool på Haga- nässkolan
ANALYS - FÖRSKOLOR
MS MS HS HS
HS HSMS MS HS
TT TM
TS TS TS HS F F K ST
K HS SS SSSS
KÖK FRD
ENTRÉ 2
FRD DWC
KONTOR
PERSONALRUM
ENTRÉ 1 LEKRUM
APPARATRUM/ELRUM
HEMVIST 1 FRD HEMVIST 2
WC
TVÄTT/STÄD RUM 2
RUM 1 KPR
SKÖTRUM
RWC/D KPR MÅLAR- SNICKERIRUM
WC 114
112 113
110
109 116
108
107 117 105 118 106
120
119 103 121
102
101 123
111 115
122 104
TL
A
A
A A
A
Planerade tillskott av lokaler Liljebackens förskola
Den befintliga förskolan byggs till. Tillsammans med en del ombyggnader för att förbättra storköket och personalutrymmen ger dessa arbeten ett tillskott med ca 75 platser.
Skogens förskola
Den befintliga förskolan byggs till. Tillsammans med en del ombyggnader för att förbättra storköket och personalutrymmen kommer förskolan totalt att ha 3 avdelningar, med plats för ca 55 barn. Förskolan kommer att inhy- sa nuvarande Montessoriförskolan, när den flyttas från LInnéskolan.
Tillbyggnad av Liljebackens förskola
Tillbyggnad av Skogens förskola
ANALYS - FÖRSKOLOR
11
ANALYS - SKOLOR
Grundskolans lokalbehov för åk F-9 var föremål för analys 2013 för att se möjligheter och begränsningar vid införandet av en ny organisation där årskurs 6 flyttades från högstadiet till F-6.
Förutsättningarna för den utredningen var:
- Linnéskolan blir kommunens 7-9-skola
- Gemöskolan och Klöxhultsskolan blir F-6 skolor inom centralorten - Diö skola F-6
- Liatorps skola, Pjätteryds skola och Ryfors skola F-3
Analysen konstaterade vilken kapacitet som Klöxhultsskolan och Gemö- skolan har för att möta det förväntade antalet elever i tätorten inom skolår- en F-6.
Vidare analyserades lokalförutsättningarna för IS (internationella skolan), vilken omfattar motsvarande skolår 1-10.
Grundskolans lokalbehov - analys 2013
131104 131104
GRUNDSKOLANS LOKALBEHOV
MED ANLEDNING AV BESLUTAD NY ORGANISATION I ÄLMHULTS SKOLOR ÅK F-9
F-6 SKOLOR I CENTRALORTEN - ANALYS
Totalt för de båda skolorna tillsammans är kapaciteten idag, med nuvarande an- vändning, knappt 800 elever. Detta konstaterande ger en av förutsättningarna för denna utrednings förslag längre fram.
Gemöskolan, F-6-skola
Den önskade kapaciteten för Gemöskolan är 2 klasser/år med i genomsnitt 25 elever/ klass, vilket tillsammans med plats för förberedelseklass innebär ett lokalbehov för drygt 350 elever.
Utredningen visar att nuvarande lokaler inte kan möta detta behov. Idag har skolan, anpassat efter rådande lokalsituation, mindre klasstorlekar.
Nuvarande kapacitet, i permanenta lokaler, är knappt 280 elever.
Behov för framtiden är att glesa ut klassrumsfunktionerna, tillskapa grupputrymmen, planeringsrum mm samt att fortsatt behålla och även utöka antalet paviljonger, om inte andra investeringar görs.
Storköket har kapacitet för ett utökat elevantal, men däremot matsalens kapacitet kan behöva utökas.
131104 131104
GRUNDSKOLANS LOKALBEHOV
MED ANLEDNING AV BESLUTAD NY ORGANISATION I ÄLMHULTS SKOLOR ÅK F-9
ANALYS - SKOLOR
13
Klöxhultsskolan, F-6-skola med särskola
Den önskade kapaciteten för Klöxhultsskolan är 3 klasser/
år med 25- 28 elever/ klass, vilket tillsammans med plats för förberedelseklass innebär ett lokalbehov för drygt 525 elever.
Dock har skolan en lokalsammansättning som inte svarar mot det behovet utan att göra större ombyggnader.
Många klassrum är små med en kapacitet på i genomsnitt 23 elever/ klass. Lokalsammansättningen upplevs inte gynna organisationen och ger inte tillräcklig flexibilitet.
Nuvarande kapacitet för grundskolan, exkl de lokaler som Mon- tessori disponerar, bedöms vara ca 460 elever.
Skolans disposition med många huskroppar, gårdar och prång upplevs av verksamheten som svåröverskådlig och i vissa fall otrygg.
Vidare har skolan en stor fritidsverksamhet som efterhand får svårt att hitta ändamålsenliga lokaler. Med växande antal barn i fritids krävs fler grupperingar vilket är svårt att arrangera i bef lokaler.
Såväl storkökets som matsalens kapacitet är begränsad.
Montessoriskolan, F-6-skoldel - på Klöxhultsskolan
Montessoriskolan disponerar lokaler på Klöxhultsskolan. Dessa rymmer ett genomsnitt av 15 elever/ år, totalt, för F-6, ca 100 elever.
Särskolan på Klöxhultsskolan
Särskolan disponerar en egen byggnad på skolan. I planerna ingår att åk 7-9 flyttas till LInnéskolan.
F-6 beräknas stanna kvar på Klöxhultsskolan.
Med upp till 16 elever idag är lokalerna trånga och dåligt an- passade för verksamheten.
Lokalerna behöver ses över för bättre funktion. Utökade möjlig- heter att ta hand om elever med flerfunktionshinder krävs. Det- ta inbegriper bl a större ytor i undervisningsrummen, tekniska hjälpmedel samt större och bättre utrustade hygienutrymmen.
Särskolan har som mål och ett stort behov av att bättre fysiskt integreras med den övriga skolan. Nuv koppling mellan skol- byggnaderna främjar inte detta och detta behöver åtgärdas. I samband med en översyn hur skolan utnyttjar sina lokaler idag och vilka förändringar som kan bli aktuella behöver
särskolan inlemmas i detta arbete.
Grundskolans lokalbehov - analys 2013
131104 131104
GRUNDSKOLANS LOKALBEHOV
MED ANLEDNING AV BESLUTAD NY ORGANISATION I ÄLMHULTS SKOLOR ÅK F-9
ANALYS - SKOLOR
14
Internationella skolan, år F-10, på Haganässkolan I analys 2013 gjordes en bedömning av skolans behov idag och i framtiden. Då konstaterades att skolan har små lokaler där kringutrymmen som grupprum, planeringsrum, utrymme för fritids saknas. Idag har IS 150 elever och kan komma att, de kommande åren, med mellan 20 och 40 elever/ år.
Ju fler elever desto mer påtagliga blir bristerna idag.
De lokaler som internationella skolan idag disponerar har som grund att kunna inhysa en klass på ca 15 elever/ år för PYP oc MYP, dvs totalt 10 skolår. När skolans behov växer utöver detta uppstår behov att dela klasser, krav på fler grupprum, utrym- men för fritids, personalutrymmen, kapprum och toaletter osv, vilka är svåra att åstadkomma på ett effektivt och logistiskt sätt.
Byggnadernas form gör att skolan måste växa in djupare i gymnasieskolans lokaler, vilket skapar även vissa samverkans- problem och för framtiden kan det ge låsningar för gymnasiets utveckling.
Möjlighet finns att tillfälligt utvidga skolan genom att ta fler av gymnasiets lokaler i anspråk. Detta är dock ingen hållbar lösning på sikt. Redan nu har tillfälliga lokaler ställts i ordning för gymnasieskolan.
Faktorer som spelar in är förutom IS eget behov av anpassade lokaler, och gymnasieskolans behov i framtiden, även tillräckli- ga och anpassade friytor för framförallt de yngre eleverna.
International Schools lokalbehov - analys Nuv lokaler
131104 131104
GRUNDSKOLANS LOKALBEHOV
MED ANLEDNING AV BESLUTAD NY ORGANISATION I ÄLMHULTS SKOLOR ÅK F-9
ANALYS - SKOLOR
Illustration av långsiktigt behov
15
Linnéskolan, 7-9-skola med särskola
Linnéskolan har nyligen omställts från 6-9 till 7-9-skola. För närvarande har skolan 15 klasser 7-9 och verksamhet i Orion (autistverksamhet) samt 1 förberedelseklass. Lokaltillgången för nuvarande elevantal är tillräcklig.
Det finns en brytpunkt efter 18 klasser då schemaläggningen blir ansträngd. Redan nu saknas några grupprum i anslutning till klassrum, rum för specialpedagoger och språkval. Dessa brister blir mer påtagliga ju högre elevantalet är.
En generell bedömning är att brytgränsen är 18 klasser (upp till 500 elever i gsk 7-9)
För att hantera fler klasser krävs lokalanpassningar. Kritiska punkter är;
- slöjdsalar, hemkunskap, musiksal, utrymmen för språkun- dervisning samt ev plats för ett större antal nyanlända elever.
Även matsalens kapacitet kan behöva ses över.
Tillskottet av Montessoriförskolans lokaler, när de flyttar, kom- mer att kunna användas både för att kompensera existerande brister och nya behov såsom plats för särskola (som planerar att flytta sin 7-9 verksamhet hit), Orion, specialpedagoger/
resurscentrum mm och till rum som gör att språkval och andra behov av att dela klasser kräver. Tillskottet möjliggör omdispo- neringar.
Särskolans åk 7-9 ska kunna ta emot upp till 10 elever. Lokaler utrustade för elever med flerfunktionshinder krävs. Särskolan har behov att vara integrerade med skolan i övrigt. Orions verk- samhet kräver struktur och möjlighet till avskildhet.
Genom dels nytillskottet och dels diverse lokalanpassningar kan kapaciteten ökas till 21 klasser + övr verksamheter (upp till max 585 elever i gsk 7-9).
När elevantalet växer ytterligare kommer det att krävas större investeringar för att möta ett direkt behov av klassrum och de funktioner som följer på detta. Mer omfattande om- och tillbyggnader av skolan kommer då att behöva värderas även utifrån yttre planmässiga faktorer, dvs i vilken omfattning sko- lan går att bygga ut.
Såväl storkökets som matsalens kapacitet är begränsad.
Nuvarande resursskola på Ryfors skola, som administrativt ligger under Linnéskolan, förutsätts vara kvar på Ryfors.
Linnéskolan - befintlig planlösning
ENTREPRENADGRÄNS
NYTT FLÄKTRUM PÅ VIND DENNA DEL
A130 VILR.
C105 PERSONALRUM A111
(SKYDDS-
BASUTRYMME
EI30 D101 TRAPPA EI30
D102D107
HUS D
BASUTRYMME D108 (SKYDDSRUM)
D104D105D106 HUS K
BILD K104
KAPPRUM
HUS D
D103A ALP1
EI30 RUM) K101 KORR.
FÖRRÅD BIBLIOTEK
BASUTRYMME D109
GRUPPRUM D110A
LÄRARARB.PL.
FÖRRÅD/
D110B K/F GRUPPRUM KUNSKAPSTORG
IF
D103B K105A BIBLIOTEK HUS K
BIBLIOTEK E104
TRAPPA C
IF(B) C
K105B
KORRIDOR D103C FLÄKTRUM D115 BFD
E103
D113 D114 TRAPPA
EI30 VAKTMÄSTARE KOP.
D111A D111B
30:2330:22 PENTRY C102A EI30
K/F A102 UPPEHÅLL
EI30 HUS A
EI30
PENTRY
A103STÄD MALP2
ARB.PL.
A105 A104 A106B FRD C106 LÄRAR- A106A C
KONFERENS K/F A107 A108 SYO
ATRIUMGÅRD EI30
PERSONAL (SKYDDSRUM)
ATELJÉ/VERKSTAD, RÖRELSELEK
K103 RUM)(SKYDDS-
K102 KORR.
LÄRARARB.PL.
KUNSKAPSTORG
ATRIUMGÅRD EI30
GRUPPR.
E106 BASUTRYMME FD
E108 K106 PASS.
EI30 HUS E
E109 KAPPRUM K/FM
BASUTRYMME E113
IF(A)
E102 KORR.
TS TS
E105A E105B STÄD RWC E105C E114 WC WCE115 IF(A)
GRUPPR.
E112
E107 BASUTRYMME IF(A)
E110 F FFÖ
GRUPPR.
E111
A114 PERS. MATSAL
ATRIUMGÅRD LÄSGÅRD KORRIDOR A101
EI30 EI30 HUS E
EI30 30:2330:22
A109 BP
VÄNTR.
A112 A110 A113
A129 LÄKARE A120 RENSERI A117 A119 A118OMKL.
FÖRR.
A124
SERV.KÖK A115
ST.
A121 A122FÖRR.
SOPR.
A123 A116 VARU.
FÖRBEREDNING FYSIK
B117B
BASUTRYMME GRUPPRUM HUS B, 1-1
BASUTRYMME
B120 B118
KUNSKAPSTORG B103B
TRAPPA B119
HUS B
EI30 NÖDDUSCH
NÖDDUSCH
B117A A150
TEKNIKUNDERVISNING A155 BASUTRYMME
NO-KOMBI FÖRBEREDNING KEMI
HUS C
CAFÉ/UPPEHÅLL C102B
UPPEHÅLL C101
B113 FÖRRÅD B112 LÄRARARB.PL.
KORRIDOR B103A B106 B108 B109 B107 EI30
B104 B105
B115 TRAPPA
B114 C104BPASS.
LÄRARARB.PL.
C104A HUS C HUS A HUS A,3-3
HUS A
A151 KAPPR.
A144 A143 A145 A142
B101 HALL B102 EI30
ELEVRÅD A141 KANSLI A138
A147
DS DS DS DS DS
HS HSHSHS GS
IF IF
FD
EI30 GRUPPRUM A149
HUS A, 2-2
VILRUM A148 REKTOR
A132 BITR.
KURATOR A131
A126 ELEVMATSAL
KORR.
A133 REKTOR A128 DISKRUM A125
A139 ARKIV A134 RWC A127 ELEVMATSAL
A137
A135BP
HUS A, 1-1
A152
EI60
EI60 C208
GRUPPRUM BASUTRYMME C206
D207 BASUTRYMME TRAPPA
D206
BASUTRYMME D208A
GRUPPRUM D210A
GRUPPRUM BASUTRYMME D209
TRAPPA D203D204
D201BP RWCD205
K201 FÖRRÅD
D202A FÖRR.
K204 FLÄKTRUM FÖRR.
K202 K203
D212 D214 D213
D215 ST.
RWC
BASUTRYMME B209 KUNSKAPSTORG
B210 TRAPPABP B213
B211 GRUPPRUM B212
STÄD KORR.
B203 B214 LÄRARARB.PL.
B215C FÖRRÅD
BASUTRYMME B208
FÖRBERED.
FÖRBEREDNING FYSIK B207A STINK.
B206 B205 B204 NO-KOMBI BASUTRYMME
C204 C205 GRUPPRUM
C203 KAPPRUM C201
HALL
TRAPPA B201 BP
B202
KAPPRUM KUNSKAPSTORG KUNSKAPSTORG D202C KAPPRUM
KAPPRUM C207A
C207B FÖRRÅD
B207B GRUPPRUM B215A B215B
GRUPPRUM D210B
K/F
GRUPPRUM D208B
D211A LÄRARARB.PL.
D202B
K/F TS TS
TRAPPAD211B
EI30
EI30 EI30
EI30 EI30
EI30 EI30
EI30 EI30
EI30
DAT.ST.
FLÄKTRUM B302
B301PASS.
30:25 30:24 30:25 30:24
EI60
EI60 EI60
EI60 F 105A
KLASSRUM
F 107 GRUPPRUM
F 106
EFTERMIDDAGSRUM F 101
VF F 108 KAPPRUM
F 113B RWCF 113A
PERSONALRUMF 112 FÖRRÅD F 111
KULTURRUM F 110A
GRUPPRUM
F 102 STÄD
SAMLINGSRUM/MATRUM F 017
F 016 FÖRRÅD F 014 RWC
F 012 FLÄKTRUM F 010 ARBETSRUM
F 015 BIBLIOTEK
F 013A KPR F 009A
BYGGRUM/VILRUM F 005A
KPR F 007
VILRUM F 001 MATRUM F 008A VF
F 009B EXP.
GRIND K/F
K/F
F 013B WC F 013C
WC SKÖTRUMF 006
F 004 RWC F 003 BARNWC F 005B
WC ARBETSRUM F 002
F 008B STÄD F 104 KUNSKAPSTORG
F 103 WC
F 109 WC BIBLIOTEK F 105B
KLASSRUM F 110B
WC F 110C
F 114 KUNSKAPST.
K/F
TS TS
MÖJLIGHET TILL FRAMTIDA HISS MV
TS TS
TM/
TT PASS./TRAPPA F 011
ELC G 129MUSIKSAL
INSTRUMENT G 130
G 124ENTRÉG127G126 G 125KAPPRUM
G 121HEMKUNSKAP G 117TEORI/MATSAL
G 123TVÄTTSTUGAG 122SKFG 118LÄRARARB.PL.G119 G 113BSTRYK- OCH VÄVRUM G 114TEXTILSLÖJDSALG 109METALLG 105TRÄSLÖJDSAL
G 104KAPPRUM
G 115AVÄVKAMMAREG 110ENTRÉ
G 101ENTRÉ
G 106VIRKESFÖRRÅD G 107FÄRD. ARB G 108YTBEH.
G103G102
KORRIDOR G 1
16 G128
DATORRUMG 115B NY INR.
KAPPRUM G 1
13A
INR.BEF. FLYTTAD
EI30 EI30
EI30 EI30EI30
EI30 SPÅNSUGG 131FLÄKTRUMG 132
G120RW
C
I 120 REDSKAPLÄRARRUMI 124
I 125 I 121 STÄD I 123
I 122 OMKLÄDNAD
I 127I 133
OMKLÄDNAD I 132
DUSCH I 128
DUSCH I 129
BASTU I 131 I 130 I 135 I 136 HERRTOA I 134 VINDFÅNG REDSKAP
I 118 LÄRARRUM I 115
I 113
OMKLÄDNAD I 111
I 105 OMKLÄDNAD DUSCH I 107
DUSCH I 108
BASTU I 110 I 116 I 119 STÄD
VINDFÅNGI 103 I 102 DAMTOA I 104 I 109
I 117 GYMNASTIKSAL
HALL I 146
I 148 STÄD
I 139 I 137
HALL OMKL.
I 141 I 142 OMKL.
I 143 I 144
I 150 REDSKAP I 151 FLÄKTRUM
I 149 REDSKAP I 147 RWC
I 101 ENTRÉHALL I 101
ENTRÉHALL
I 152 BOLLHALL I 106I 112
I 140 LÄRARE I 145
VAKTM.
I 138 I 137B KIOSK
ANALYS - SKOLOR
1303 HEMVIST
NUT 1301 GRUPPRUM
1306 GRUPPRUM
NUT HS
1305 HEMVIST EI15
HS
1308 HEMVIST EI15
NUT 1302 GRUPPRUM
EI15 EI15
1304 KORRIDOR 1309
FG CA. +148,65
TL 1310
STÄD 1311
1312 VIND
3301 FLÄKTRUM
A A A
A
FÖRSTÄRKNING MED PAPPVÅD I GÅNGSTRÅK
B
BRANDCELL EI60 MOT RUM OCH VINDSUTRYMMEN SAMT GOLVBJÄLKLAG
C
TL
A
A
A A
A
1102 FLÄKTRUM
1101 FÖRRÅD EI15
NUT 1103 FLÄKTRUM 1104 LÄROMEDELSFÖRRÅD
1109 TRAPPA
1108 SKYDDSRUM 1107 GASFÅNG
FG +142,60
1114 1112
1115 1116 STÄD 1106 KORRIDOR
OLJETANK
BEF. BD 1121 PANNRUM
EI15 EI15
1113 LOKALVÅRD KERAMIK 1117 BILD/
1119 MUSIKDATORER/
FG +143,49 1111 KORRIDOR
1120 ELC. EI15
EI15 1118
2101 INSTALLATIONSKULVERT 2102 FLÄKTRUM
2103 INSTALLATIONSKULVERT STÄDFÖRRÅD
BILD/MUSIK
RÖRELSE/DRAMA INSTRUMENT SPELNING/
KONTROLL- 1119a IN-
RUM
RUM ÖVNINGS- STUDIO/
1119b
HS B
HS
HSHSHSHS HS
B
NUT NUT
C C
Diö skola, F-6-skola
Diö skola är och förväntas fortsätta vara en F-6 skola.
Diö skola har fram till för ett år sen varit en F-9 skola.
Efter att högstadiet flyttats har skolan lokaler som gott och väl täcker de behov som F-6 har framöver.
Dock är utnyttjandet inte optimalt idag, då skolan mer eller mindre bara tagit över lokalerna efterhand.
Lokalerna kan omdisponeras för att skapa fler och för verksamheten bättre anpassade undervisnings- och fritidsutrymmen.
Delar av skolan används idag till förskola. Dessa behö- ver anpassas för förskolans behov, men kan på längre sikt behöva omställas till skola igen, om elevunderlaget (åk 4-6) i Diö/ Liatorp ökar kraftigt.
Plan 0 Plan 1
BIBL FRITIDS
FÖRSKOLA KLASS TX
KLASS PERS
KLASS ADM
KLASS KLASS
KLASS
TM
NO/ BILD/
KLASS Plan 2
ANALYS - SKOLOR
17
Ryfors skola
Ryfors skola, som idag inrymmer F-3 och en resurssko- la, är i mycket bra skick och kan inrymma upp till 200 elever i åren F-6.
Skolan har goda förutsättningar att kunna utgöra en buf- fert/ evakueringsskola för andra skolor, där lokalbrister redan förekommer eller kommer att uppstå.
Storköket har kapacitet för detta.
Ryfors skola - befintlig planlösning
Plan 0 Plan 1 Plan 2
REKTOR ARBETSRUM
EXP.
ARBETSRUM ST
WC
VILRUM
BILD 3
BILD 2
RUM RUM
ENTRE
FLÄKTRUM ST
A TRAPPHUS
B TRAPPHUS
C TRAPPHUS HISS
1,0X1,4
LÄRARE SAMTAL
FÖRR 210 B
211 A
211 B 210 A 208
209
214 212
213
216 215 A
218
219 220
221 222
223 224
204 BASHEMVIST
204 B GRPRUM
205 BASHEMVIST
205 B GRPRUM
206 BASHEMVIST
206 B GRPRUM 203
201 202
202B
207 KOMBISAL TEXTIL 7 MUSIK / DRAMA
SPEC. RUM 210 C GRUPPRUM FLÄKTRUM
240 FÖRRÅD 241 LÄSEHYLLA 243
144 BIBLIOTEK EI60
E-C30 E-C30 E-C30
E-C60
EI-C30 EI60
EL
44 dB / EI 60
215 B BILD 1 EL
H:
BEF INR BEF INR F8
F8
F8 F8a
F8
F8
F8
F8 F10
2100 2100H: 2100H:
BRANDVENTILATOR D9
D2
AP1 AP1
D9 D9a
D6a D6a
D10
D3 EI60
EI60 F8a
F8a
TERSKA SKOLSKÖ-
D11 D11 D11
HWC BIBLIOTEK
ENTREHALL WC
WC WC
WC
WC
STÄD
NO-KOMBISAL
WC PENTRY
HEMVIST WC 6-ÅRSGRUPP
TRAPPA STUDIERUM
BASHEMVIST PERSONALRUM
K/F STÄD
A TRAPPHUS
B TRAPPHUS
C TRAPPHUS 26 ELEV
KPR
26 ELEV KPR 5700
2870
2850 KAPPRUM A
HISS 1,0X1,4
130 128 A E-C30 E-C30
128 B STUDIERUM
128 C STUDIERUM
131
BASHEMVIST 132
BASHEMVIST
GRPRUM 130 B
131 B GRPRUM
132 B GRPRUM 108 A
KPR 26 ELEV KPR 26 ELEV KPR 26 ELEV
106 BASHEMVIST
106 B GRPRUM E-C30
107 A FÖRRUM 107B
107C 107D
107E 107F
107G 107H 105
BASHEMVIST 104
BASHEMVIST
104 B
GRPRUM 105 B
GRPRUM
E-C30
116 114
115
112 113
KAPPRUM 111
GIFT- SKÅP
DM ND DRAG- SKÅP
117 PREP.
EI-C60
119 121
123 ST 118A KAPPRUM E-C30
KLÄDFACK16 BARN ARBETSRUM 6-ÅRSGRUPP
EL-/ TELE
101 102
103 A 103 B 103 C 103 D
109 108 B
110
118 B
126
127 108 C
108 D 141
144
142 143
140
EI-C30 KOPIERING
145 GRUPPRUM 146 GRUPPRUM 147
RAMP 1:8
E-C30 EL
EL
EL
KOK DRAG- SKÅP EL
H: 2100
H:
H: H:
22x21
700
2400 BEFINTLIG INREDNING BEF
INR
F3 F3
F3 F3
F3 F3
F9
F9
F8
F8
F8
F8 F9a
F9a
AP1
2100 2100 2100H:
F12
F11
2100 2100H:
KF D9
D9 D9
D6 D5a
D5
AP9 AP5
AP2 AP6
AP4 AP2
AP7 AP8
H H
F9a
F9a
F9a
F9a
F9a
D11
FÖRRÅD
SKYDDSRUM
SLUSS ELEVKÅR
PANNRUM BASSÄNGRUM
PERS OMKL
ÖVNINGSLOKAL OMKLÄDNINGSRUM
KORRIDOR
WC WC
DISK VAKTMÄSTARE
FRD
TRAPPA
SLÖJDSAL
FLÄKTRUM
TRAPPA
MATSAL
KÖK FRD FRD FRD
WC RENSERI ROTFRUKTER FRD
FRD ST
OLJETANK
VEDINKAST -0,95
C C
B
D
D TRAPPHUS
C TRAPPHUS
B TRAPPHUS
A
EL SUG
METALL LUCKA
WC
SKÅP 20 ELEVER
SKÅP TSTS
12x2112x21
-500
B ELEVKÅR
PENTRY
OMKL PERS
DAM HERR
10X21
HISS 1,0X1,4
6950
001
002 003 004 005
006
007 008 009 010 011
012
013 014
015
016
017
018 HALL
019
020 021
022
023 B
027
024 A 025
026
024 B
028
029 030
031 032 033
034 036
037 038
039
040 035 041
042 043
044
045A 045B 046
047 050
048 049A
056 055
061
062 063
065 067 068
ENTRE EI-C30 EI-C60
E-C30 057
TRAPP 058
TRAPP
SPÅN- FÖRRÅD, FÖRENINGAR
ELC EI-C60
E-C60 EI-C30 EI-C30
EI-C30
ÖGON-
BORR LÖDNING
SLIP MÅLN.
BAND- SÅG
BORR
GASOL
EI60
FÖRR 023 A DUSCH BASTU GYMN.
SLUSS DUSCH LÄRARE
MUSIK / DRAMA
MOBIL BÄNKENHET BÄNKENHET MOBIL BSV
DUSCH BÄNK SLANGFÖRRÅD
INREDNING ENLIGT VVS-PROJ 051
052
053 054
049B
M 7x20
BEF INR BEF INR
BEF INR
BEF INR BEF
INR BEF INR BEF
INR
F6 F7 F6
F1a F5
F1a
F1
F2 F2a F2a EI60
F11
E-C30 D1
D2a D2a
EI-C30
D3 D4
D4 D3
D3a
D5a
D2
D6
D1a D7
D8 D8
D8 AP2
AP3 YD1
F13 YD1 F13
VIRKESFÖRRÅD
TRÄSVARV
YD4
ANALYS - SKOLOR
Målsättningen för denna utredning är att peka på hållbara förslag och lösningar för skolan och förskolan.
Innan nödvändiga investeringar kan sättas i verket krävs analys av förväntad befolknings- utveckling och därmed framtida elevunderlag, att fastställa vilka förutsättningar befintlig organisation och befintliga lokaler har, hur bef lokaler kan utnyttjas optimalt, var en etable- ring rent demografiskt och geografiskt bör placeras samt att slutligen ge vägledning var nödvändiga investeringar bäst placeras.
Företrädesvis berör detta centralorten, men hela organisationen i kommunen, för både för- skolor och skolor berörs i en helhetsbedömning. Inte minst för att kartlägga underliggande, redan existerande behov, vilka totalt behöver inkluderas i ett långsiktigt investeringsbeslut.
Av det som den pågående utvecklingen i kommunen kan utvisa, såväl historiskt de se- naste åren och i förhållandena till nya planer, redan tagna beslut, igångsatta projekt och tendenser för såväl byggnation, aktivitetsnivå inom näringslivet somför intresset för inflytt- ning till kommunen, ser det ut som att byggbaserat scenario (prognos 2) är det som ligger närmast den pågående och den troligen förestående utvecklingen för kommunen.
Därmed inriktar sig utredningens förslag på att utgå från den byggbaserade prognosen för de förslag som ställs för genomförande de kommande 5 åren, dvs fram till 2020. Därefter lämnas flera alternativ, inom visionens tidsspann fram till 2030, beroende på hur den fort- satta utvecklingen kommer att bli.
Redovisning i tabell och diagramform av egen beräkning av prognoserna, med startår 2015 resp med en senare skiljepunkt, typ 2018, där utbyggnadstakten kan avta, fortsätta eller öka.
Med diagrammen nedan visas när de olika brytpunkter faller ut för när underlaget för 7-9 resp F-6 överstiger platstillgången på Linnéskolan resp på Gemöskolan och Klöxhultssko- lan.
När uppstår behovet?
Hur skall det ökande elevantalet mötas?
Beroende på ökningstakten faller behovet ut (brytpunkter) vid olika tidpunkter.
UTREDNINGENS FÖR- UTSÄTTNINGAR OCH FRÅGESTÄLLNINGAR
Prognos 1
Prognos 2
Prognos 3
19
Prognos 2 visar på en fortsatt ökning av barn i åldern 0-5 år. Under de kommande 5 åren är ökningstakten ungefär som idag. Den efterfrågan som finns idag, de indikationer som finns ute på förskolorna och prognossiffror pekar samstämmigt på ett fortsatt ökat behov av förskoleplatser motsvarande minst 1 avdelning/ år.
Det är viktigt att kommunen har en beredskap för detta. Tidigare i detta material har redovisats redan genomförda och pågående projekt. Det är viktigt att det även fortsatt planläggs för nya etableringsmöjligheter.
Nya detaljplaner för förskolor behöver förberedas i centralorten; i väster inom V Bokhultsområdet och i öster i anslutning till Hagaboområdet.
Där slutlig placering för en ny skola väljs bör även plats för förskola medräknas, både för att tillfälligt lösa efterfrågan, under tiden skolan fylls på, och för en per- manent lösning för förskola i området.
Lokaler kan då utformas flexibelt för omställas mellan skola och förskola.
Utanför centralorten är det viktigt att de orter där expansion och utbyggnad kan komma att ske, eller redan sker, försörjs med förskoleplaster. Främst pekar detta på Diö och Liatorp. I Diö, finns redan idag både behov i bef lokaler och en ökad efterfrågan.
I samband med planering av nya enheter krävs en översyn över kök- och mathantering.
PROGNOS OCH FRAMTID FÖR FÖRSKOLAN
Prognos 1
Prognos 2
Prognos 3
I diagrammet visas när olika brytpunkter faller ut, dvs när underlaget för åk 7-9 överstiger platstillgången på Linnéskolan, med utgångspunkten att denna ska förbli kommunens enda högstadieskola.
Beroende på vilken prognos som antas, inträffar detta vid olika tidpunkter.
Linnéskolans brytpunkter är ca 500 elever med nuv lokalsammansättning resp ca 585 elever efter ett antal mindre ombyggnadsåtgärder.
Utöver detta krävs mer omfattande om- och tillbygg- nader av skolan, vilka då även kan behöva värderas även utifrån planmässiga faktorer.
I diagrammet har prognosmaterialet omräknats till att utgå från dagens elevantal och efterfrågan på kommunens skola.
Därutöver finns en friskola, Karl-Oscar, som i dags- läget har angivet antal elever och i denna utredning förutsätts detta antal följa motsvarande utveckling.
Sker förändring i friskolans utveckling kan det påver- ka förutsättningarna för Linnéskolan.
Det kan konstateras att behov uppstår, oavsett prog- nos, efter år 2020.
Särskolans behov bedöms till max 10 elever. Orions verksamhet bedöms fortsätta i nuv storlek med upp till 10 elever.
PROGNOS FÖR SKOLAN ÅK 7-9
ÅK 7-‐9 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2030
SKOLANS EGNA BELÄGGNINGSTAL, FAKTISKA TAL OCH BERÄKNING FRAMÅT
LINNÉSKOLAN 409 425 430 419
BERÄKNING AV ELEVANTAL UTIFRÅN PROGNOSER MED SKOLANS ELEVANTAL ÅR 2015 SOM STARTPUNKT
PROGNOS 1 439 444 470 464 468 473 511 528 (3,3%)
PROGNOS 2 444 455 483 478 485 493 534 576 (8,2%)
PROGNOS 3 444 455 484 482 493 506 557 615 (10%)
OMRÄKNING, DÄR PROGNOS 2 ÄR UTGÅNGSPUNKT FRAM TILL 2018
PROGNOS 1 477 478 483 521 538
(UTBYGGNADSTAKTEN DÄMPAS)
PROGNOS 2 444 455 483 478 485 493 534 576
(DEN BYGGBASERADE UTVECKLINGEN FORTSÄTTER)
PROGNOS 3 481 492 505 556 614
(DEN BYGGBASERADE UTVECKLINGEN BLIR MER EXPANSIV) TILLÄGG
KARL-‐OSCAR 76 48 40 51
Utdrag ur aktuell statistik från skolorna oktober 2014 samt från prognosmaterial.
Aktuella siffror för skolorna varierar något under året.
