Stråkets förskola. Verksamhetsplan

(1)

SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer

Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183

171 86 Solna Fax. 08-734 20 59 www.solna.se

Besök. Stadshusgången 2

Stråkets förskola

Verksamhetsplan

2014-15

(2)

LEDNINGSDEKLARATION

Förskolan ska genomsyras av ett förhållningssätt som bidrar till att varje barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde.

Som förskolechef för Ekensbergs förskoleenhet vill jag entusiasmera och inspirera alla medarbetare till att utveckla sitt arbete.

Glädje och engagemang skall vara ledstjärnan i arbetet med barn – föräldrar och mellan medarbetare.

Vårt arbete bygger på allas förmågor, det är vi som bygger framtiden.

Stråkets förskola

Ingår i Ekensbergs förskoleenhet som består av fyra förskolor,

Stråket, Backen, Gasellen, och Råsundagården som alla ligger i centrala Solna.

Vi skapar stimulerande och utmanande miljöer, både inne och ute. Vi lägger stor vikt vid skapande verksamhet, rörelselek, språk, naturvetenskap, matematik och miljö. Utevistelse och naturen är viktiga inslag i verksamheten. I våra förskolor ger vi mycket utrymme för leken som vi anser är en av grunderna till barnens

utveckling och lärande. Där får barnen utforska, upptäcka och pröva på både individuellt och i samspel med andra.

Vi arbetar inom ramen för ”Grön Flagg” på samtliga förskolor i området.

Vi har ”Grön Flagg” på alla förskolorna.

Stråket har 54 barn 1-5 år .

3 avdelningar, en äldre avdelning, två yngre avdelningar. Våra medarbetare är förskollärare, barnskötare.

Förskolan har mottagningskök, för närvarande levererar Sodexo maten

(3)

Stråket

Enheten leds av förskolechef samt arbetslagsledare.

FÖRSKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE

Hur gör vi då?

Dec/Jan2015

Hur verkar det bli?

Dec/Jan 2015

Hur gör vi?

Vart ska vi?

Var är vi?

Hur blev det?

Juni 2015

Augusti 2014

Förskollärarna ansvarar för att utvärdering och uppföljning sker systematiskt under läsåret enligt årsplaneringen för Ekensbergs förskolor som görs vid varje läsårsstart.

Alla i arbetslaget bidrar med reflektioner till dokumentationen som ligger till grund för utveckling av verksamheten.

All personal är delaktig i kvalitetsarbetet som genomförs på arbetsplatsträffar, arbetslagsmöten och på studiedagar. Mål för verksamheten formuleras, följs upp, analyseras, utvärderas och utvecklas.

Vårdnadshavare informeras om kvalitetsarbetet på föräldramöten vid utvecklingssamtal, dagliga möten och på förskoleråd.

Åsikter om kvalitetsarbetet på förskolan tas upp i brukarenkäter.

Förskolechef

Sjöhästen Delfinen Fisken

Arbetslagsledare

(4)

STRÅKETS UPPDRAG

Uppdrag är att bedriva utveckling, lärande och omsorg utifrån mål och intentioner i relevanta nationella och kommunala styrdokument.

STRÅKETS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN

Utifrån Barn- och utbildningsnämndens mål och förskolans kvalitetsredovisning för 2014/2015 har förskolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret.

Introduktion

Dokumentation av barnens lärande Språket

Årshjul

Juni

Aug

Sep

Okt

Nov Dec

Jan Feb

Mar Apr

Maj

Kvalitetsredovisning (publ)

Sammanställning av kvalitetsredovisningar till nämnd

Verksamhetsplan (publ) Utkast 1/gensvar/slutgiltig Delårsbokslut

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Medarbetarsamtal

Medarbetarsamtal Individuella kompetensutvplaner

Medarbetarsamtal Individuella kompetensutvplaner Kompetensutvecklingsplan

Kvalitetsprognos utifrån måluppföljning Budgetarbete kommande år Årsredovisning/bokslut

Budget Sammanställning av kvalitetsprognoser till nämnd Budgetuppföljning med

prognos Delårsbokslut Uppföljning medarbetarundersökning

Uppföljning brukarundersökning Brukarundersökning (publ)

(5)

ÅRSPLAN FÖR EKENSBERGS FÖRSKOLOR HT 2014 – VT 2015

Augusti September Oktober

 Inskolning

 Introduktion av grundverksamhet

 Studiedag 11 augusti

 APT 25 augusti

 Verksamhetsplan

 Sammanställning av kavalitetsredovisningen

 Föräldramöte

 Grundverksamhet

 8 /09 PUG

 15/09 Visning Stråket

 19/09 Visning RG LAMK RG

 APT 22 september

 22/09 Visning Gasellen

 29/09 Visning Backen

 Likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling

 Start för medarbetarsamtal

 Grundverksamhet

 Verksamhetsplan

 Utvecklingssamtal

 6 /10 PUG

 13/10 Föräldraråd

 APT 20 oktober

 Medarbetarsamtal - fortsättning

Juli November

Sommarledighet/ Sommaruppgift

 APT

 PUG

 UTVECKLING

 SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE

 ARBETSMILJÖ

 SKYDDSROND

 MEDARBETARENKÄT

 Utvecklingssamtal med föräldrar

 3/11 PUG

 APT 17 november

 Medarbetarsamtal – forts.

 Individuella kompetens- utvecklingsplaner

Juni December

 Utvecklings-/avslutande

 Samtal

 8/06 PUG

 Studiedag 12 juni

 Kvalitetsredovisning

 Traditioner

 1/12 PUG

 Studiedag / APT 8 december

 12/12 LUCIA

 Kvalitetsprognos utifrån måluppföljning

Maj Januari

 Utvecklings-/avslutande samtal

 21/05 ”Spår av barn”

 APT 25 maj 17.00-19.00

 4/05 PUG

 Uppföljning av brukarunders.

 APT 12 januari

 26/01 PUG

 Årsredovisning

April Mars Februari

 Traditioner

 APT 13 april

 20/04Visning Stråket

 24/04 Visning RG

 Medarbetarundersökning

 APT 9 mars

 23/03 PUG

 Brukarundersökning

 APT 9 februari

 9/02 Visning Stråket

 20/02Visning RG

 23/02 PUG

(6)

NORMER OCH VÄRDEN

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar:

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och

• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

(Läroplan för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete.

(Kommunstyrelsen Solna) Medborgarnas nöjdhet med Solna stads verksamheter ska öka till minst

nöjdhetsindex 60 i medborgarundersökningen år 2013.

(Barn- och utbildningsnämnden) Förskolans mål

 Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla respekt och förståelse för sig själv och för sina kamrater.

 Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling ska vara väl förankrad hos medarbetare, vårdnadshavare och barn.

Strategier

 Alla barn ska få sin röst hörd.

 Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras.

 Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet.

 Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna.

Aktiviteter för måluppfyllelse

Kompisgrupp, kompislekgrupp, gruppstärkande aktiviteter tex biltvätt

(massagesaga) Naturgrupp skogen är ej könskodad, hålla genustänket levande.

Ansvariga för genomförande är medarbetare på Fisken, Sjöhästen och Delfinen Metoder för mätning av måluppfyllelse

Metodblad.

Ansvariga för genomförande är medarbetare på Fisken, Sjöhästen och Delfinen.

Det systematiska kvalitetsarbetet, brukarundersökningen

(7)

UTVECKLING OCH LÄRANDE

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,

• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda mate matiska begrepp och samband mellan begrepp,

• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

• som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

(Läroplanen för förskolan, Lpfö 98)

(8)

Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete.

(Kommunstyrelsen Solna Stad) Förskolans mål

 Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sitt språk.

 Varje barn ska dagligen möta lärandesituationer som bidrar till att barnet kan utveckla sin matematiska förståelse och sin naturvetenskapliga förståelse.

Strategier

 Alla barn ska få språklig stimulans som motsvarar och utmanar barnets språkutvecklingsnivå.

 Alla barn ska få möta olika matematiska och naturvetenskapliga begrepp och på det sättet utveckla sin matematiska förmåga och ett naturvetenskapligt och undersökande förhållningssätt.

Rutinsituation, sagostunder, samling och Bornholmsmodellen Ansvariga för genomförande är medarbetare på Stråket.

Metoder för mätning av måluppfyllelse

Det systematiska kvalitetsarbetet, brukarundersökningen.

Ansvariga för genomförande är medarbetare på Stråket.

BARNENS INFLYTANDE

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

• utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och

• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

(Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete.

(Kommunstyrelsen Solna)

(9)

Förskolans mål

 Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn i ökande grad utifrån ålder och mognad kan förstå konsekvenser av och ta ansvar för sina handlingar i relation till andra människor och till sin närmiljö.

 Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter, och att lyssna och ta hänsyn till andras.

Strategier

 Alla barn ska få sin röst hörd.

 Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras.

 Samlingen har vi i små grupper för att varje barn skall synas och höras.

 Ansvarig för genomförandet är medarbetare på Stråket.

 Andra fasta stunder (till exempel, påklädningssituationer,) pedagogiska måltider välja matplats, ta maten själva, samt välja om de vill dricka mjölk eller vatten, använda sked eller gaffel. Teman och projekt levande veckoplanering, möjlighet att önska aktivitet, leka färdigt sina lekar utan att bli avbrutna, samt påverka vilken dag aktiviteterna skall genomföras.

 Ansvarig för genomförandet är medarbetare på Stråket.

 Barnen får välja egen aktivitet under de fria tiderna på dagen tex innan mellanmål.

 Ansvariga för genomförandet är medarbetare på Stråket.

 Vi behöver mäta graden av utvecklingsmöjlighet generellt i lärandesituationen i relation till gruppens utveckling på området.

Iakttagelse (Mallar, observationslistor, filmande), dokumentation (sammanställning av iakttagelser), analys.

Ansvarig är medarbetare på Stråket.

 Vi behöver mäta graden av utvecklingsmöjlighet i lärandesituationen relaterat till barnens individuella förutsättningar och behov.

Iakttagelse, dokumentation, analys.

(10)

FÖRSKOLA OCH HEM

Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen.

(Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolans mål

 Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om förskolans verksamhet är bra ska vara minst 91 % 2015.

 Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om det egna barnets utveckling är bra ska vara minst 98% 2015.

Strategier

 Öppenhet och tydlighet avseende den pedagogiska verksamheten (mål, syften, planering, genomförande, resultat).

 Öppenhet och tydlighet avseende barnets utveckling i pedagogisk dokumentation och i samtal med vårdnadshavaren.

Tydliga barnrapporter som gör att även annan personal kan informera föräldrarna om dagen, utvecklingssamtal, föräldramöte, föräldraråd, informationsbrev,

förskolans dag, dokumentation, luciafirande.

Det systematiska kvalitetsarbetet, brukarundersökningen.