Fjordens förskola. Verksamhetsplan

(1)

SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer

Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183

Fjordens förskola

Verksamhetsplan

2016

(2)

LEDNINGSDEKLARATION

Förskolan ska genomsyras av ett förhållningssätt som bidrar till att varje barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde.

Jag vill bygga en organisation som präglas av delaktighet och engagemang med fokus på människans bästa. Jag vill synas och på detta sätt skapa ett ömsesidigt förtroende som ska ge en positiv utveckling i förskolan. Konkret innebär det att jag träffar personalen ett par gånger i veckan, deltar på föräldramöten, veckomöten och alltid är med på hela APT.

För mig är det viktigt att vi arbetar tillsammans och fattar de viktiga besluten för förskolans framtid gemensamt. Hela förskolans arbete ska vila på en demokratisk värdegrund.

(3)

FJORDENS FÖRSKOLAS VERKSAMHET

Fjordens förskola är en kommunal förskola belägen i Hagalund. Just nu är det 59 barn inskrivna och där arbetar 11 pedagoger och ett kock. För närvarande är 2 förskollärare, 1 fritidspedagog/barnskötare och 8 barnskötare.

Förskolan följer Läroplanen för förskolan, Lpfö98. På Fjordens förskola är värdegrunden i fokus detta år då förskolan går en Värdegrundsutbildning på Stockholms universitet.

FJORDENS ORGANISATION

Förskolan leds av en förskolechef, som till sin hjälp har ett ledningsstöd och en pedagogisk utvecklingsgrupp (PUG). I gruppen finns 4 förskollärare som är handplockade från

Fjorden, Blomgatan och Thors förskola på grund av sin pedagogiska kompetens och vilja att driva pedagogiska frågor. Avdelningarnas pedagogiska verksamhet ansvarar

förskollärarna. För de avdelningar där vi inte har förskollärare finns det en ansvarig förskollärare på en annan avdelning.

Förskolechef Jennie Andersson Smiljanic

Ekorren 3,5-5 år Richard fskl Katerina bsk Sonarin bsk Kazet bsk

Grön Drake 2- 3 år Irma fskl Joo Nee bsk VIvianne bsk/fritidspedag

Pia bsk

Blå Drake 1-1.5 år Therese bsk

Sofia bsk Gladys bsk

Jessica kockKök Ledningsstöd

Ann-Louise Frånberg

(4)

FÖRSKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE

Hur gör vi då?

Dec/Jan2016

Hur verkar det bli?

Dec/Jan 2015

Hur gör vi?

Vart ska vi?

Var är vi?

Hur blev det?

Juni 2016

Augusti 2015

På studiedagen den 14 augusti arbetade hela förskoleenheten gemensamt med att ta fram aktiviteter som gäller hela förskoleenheten. Detta ska avdelningarna sedan bryta ner på avdelningsnivå för att säkerställa att de genomförs. Vi kommer att följa upp detta på APT och studiedagar. Några av aktiviteterna kommer även att djupdykas på PUGen. I

december/januari kommer vi att utvärdera vad vi har åstadkommit, vad som har gått bra och vad vi behöver förändra. Det kommer sedan resultera i eventuellt förändrade

aktiviteter för att nå våra mål.

FJORDENS FÖRSKOLAS UPPDRAG

Fjordens förskolas uppdrag är att bedriva utveckling, lärande och omsorg utifrån mål och intentioner i relevanta nationella och kommunala styrdokument.

FJORDENS FÖRSKOLAS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN Utifrån Barn- och utbildningsnämndens mål och förskolans kvalitetsredovisning för 2015/2016 har förskolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret.

• Språkutvecklig

• Matematik

• Kollegialt lärandet

(5)

NORMER OCH VÄRDEN

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar:

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och

• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

(Läroplan för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete.

(Kommunstyrelsen Solna)

• Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla respekt och förståelse för sig själv och för sina kamrater.

• Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling ska vara väl förankrad hos medarbetare, vårdnadshavare och barn.

Strategier

• Alla barn ska få sin röst hörd.

• Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras.

• Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet.

• Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna.

Aktiviteter för måluppfyllelse

• Vi ska förankra Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling på föräldramöten där tid ges för diskussion i mindre grupper på föräldramötet på vår och höstterminen. Skapa aktuella diskussionsfrågor till föräldramöten.

• Arbetet kring Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling ska fortsätta utvecklas med all personal på APT .

• Vi ska erbjuda olika aktiviteter som utmanar våra barn att se olikheter som berikar synen på individen.

• Inför skrivande av likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling ska vi göra nya kartläggningar, ex Trygghetsvandringar, skriva ner nya trivselregler och observationer på den yngre barnavdelningen.

• Likabehandlingsplanen ska diskuteras på Föräldrarådet.

• Förnya och säkerhetsställa rutiner för in och utgång, toalettbesök mm, på varje avdelning.

(6)

• Personalen på förskolan ska uppgradera rutiner för närvarande vuxna i alla situationer.

Ansvarig för genomförandet är de ansvariga förskollärarna på Fjordens förskola.

Metoder för mätning av måluppfyllelse

Vi kommer att arbeta systematiskt med att stanna upp, reflektera, analyser, sätta nya delmål, arbeta vidare, stanna upp, reflektera osv. Vi använder oss av avdelningsplanering, PUG, förskollärarforum, APT och studiedagar för att mötas och att arbeta med det systematiska kvalitetsarbetet.

Vi kommer att arbeta med samtal med barnen för att involvera dom i det systematiska kvalitetsarbetet.

(7)

UTVECKLING OCH LÄRANDE

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,

• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda mate matiska begrepp och samband mellan begrepp,

• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

• som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

(Läroplanen för förskolan, Lpfö 98)

(8)

”Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse”.

(Barnochutbildningsförvaltningens mål) Förskolans mål

• Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sitt språk.

• Varje barn ska dagligen möta lärandesituationer som bidrar till att barnet kan utveckla sin matematiska förståelse och sin naturvetenskapliga förståelse.

Strategier

• Vi ska dela in barnen i mindre grupper under stora delar av dagen.

• Alla barn ska få språklig stimulans som motsvarar och utmanar barnets språkutvecklingsnivå.

• Alla barn ska få möta olika matematiska och naturvetenskapliga begrepp och på det sättet utveckla sin matematiska förmåga och ett naturvetenskapligt och undersökande förhållningssätt.

• Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet.

• Varje barn ska vara med på minst en samling per dag som innehåller pedagogiska åtgärder enligt före - Bornholmsmodellen och matematisk medvetenhet samt naturvetenskapligt lärande.

• För att kunna göra språkutvecklingen möjlig kommer vi att använda oss av en ökad språklig medvetenhet i vardagen och vid alla rutinsituationer.

• Under en vecka ska varje barn erbjudas musik/rörelse och någon slags skapande.

• På varje avdelning ska vi arbeta i mindre grupper under flera gånger om dagen.

• På gården ska vi erbjuda tre olika aktiviteter/stationer varje dag. De aktiviteter vi har tänkt erbjuda är lådor med material som innehåller: naturkunskap, språkutveckling och finmotoriska aktiviteter.

Ansvarig för genomförande är förskollärarna på Fjordens förskola.

Vi kommer att arbeta med samtal med barnen för att involvera dom i det systematiska kvalitetsarbetet.

(9)

BARNENS INFLYTANDE

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

• utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och

• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

(Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete.

(Kommunstyrelsen Solna) Förskolans mål

• Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn i ökande grad utifrån ålder och mognad kan förstå konsekvenser av och ta ansvar för sina handlingar i relation till andra människor och till sin närmiljö.

• Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter, och att lyssna och ta hänsyn till andras.

Strategier

• Alla barn ska få sin röst hörd.

• Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras.

• Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp utifrån barnen, tankar och inflytande i relation till målet.

• Utmanande och lättillgängligt material s möjlighet till nya kunskaper och erfarenhet.

• Inomhus och utomhusmiljön anpassas till den nuvarande barngruppen.

• Under dagen ska det finnas tid för valfria aktiviteter utifrån barnens intresse.

• Barn ska erbjudas att hålla samlingen under läsåret för att bidra till barnens delaktighet och ansvar.

Ansvarig för genomförande är förskollärarna på Fjordens förskola.

Vi kommer att arbeta systematiskt med att stanna upp, reflektera, analyser, sätta nya delmål, arbeta vidare, stanna upp, reflektera osv. Vi använder oss av avdelningsplanering, PUG, förskollärarforum, APT och studiedagar för att mötas och att arbeta med det systematiska

(10)

kvalitetsarbetet. Vi kommer att arbeta med samtal med barnen för att involvera de i det systematiska kvalitetsarbetet.

(11)

FÖRSKOLA OCH HEM

Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen.

(Läroplanen för förskolan, Lpfö 98)

”Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/Skola”

(Barn och utbildningsförvaltningens mål)

Förskolans mål

• Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om det egna barnets utveckling är bra ska vara minst 85 %.

Strategier

• Vi ska göra ett årshjul kring föräldrakontakten och informationen till föräldrarna.

• Öppenhet och tydlighet avseende den pedagogiska verksamheten (mål, syften, planering, genomförande, resultat).

• Öppenhet och tydlighet avseende barnets utveckling i pedagogisk dokumentation och i samtal med vårdnadshavaren.

• Vi på förskolan ser över förra årets årshjul där aktiviteter med föräldrarna är inplanerade.

• Vi förankrar årshjulet i föräldrarådet.

• Förnya och utveckla nya rutiner för att kommunicera med föräldrar om förskolans verksamhet.

(12)

MEDARBETARENGAGEMANG

Solna stads medarbetares engagemang ska vara minst 65 i undersökningen Hållbart MedarbetarEngagemang, HME. (Barn- och utbildningsnämnden)

Förskolans mål

Enhetens medarbetares engagemang ska vara minst 80 i undersökningen Hållbart MedarbetarEngagemang, HME.

Strategier

• På förskolan strävar vi efter att arbeta tillsammans och samverka med kollegor och medarbetare både inom och utanför den egna organisationen.

• Vi visar både viljan och förmågan att förstå andra kollegor och att respektera olikheter.

• Vi skapar laganda genom att hålla kollegor uppdaterade med information som påverkar gruppen.

• Vi tar tillvara kollegors insatser, kompetens och förslag för att utveckla idéer och lära.

• Vi ska tillämpa kollegialt lärandet på Förskolan Fjorden. Dvs lära oss av varandra, dela med oss av varandras olika kunskaper och lyfta fram varandras styrkor.

• Vi ska ha trivselaktiviteter för all personal minst en gång termin.

• Vi kommer att fortsätta att ha goda planeringsmöjligheter för varje avdelning på Fjorden.

• Vi ska fortsätta använda oss av de spelregler som vi har på Fjorden för att fortsätta ha tydligare kommunikation mellan varandra.

Resultatet av HME i medarbetarundersökningen. Ansvarig för genomförande är förskolechef.

(13)

EKONOMI

Alla verksamheter som Solna stad finansierar ska vara av god kvalitet och kostnadseffektiva. (Kommunstyrelsen Solna)

Alla resultatenheter inom BUN:s verksamhet ska ha sin årliga budget i balans.

(Barn- och utbildningsnämnden) Förskolans mål

Fjordens förskola ska vid 2016 års utgång ha en budget i balans.

Strategier

De strategier skolan använder för att nå målen rymmer

- att arbetet med volymanpassning och detaljerad månadsuppföljning fortsätter under året.

• Dialog med placeringsenheten för att försöka få barn till de platser vi har.

• Se över organisationen på förskolorna. .

• All förskolepersonal ska göras delaktiga i ekonomin genom att få en uppdatering 2 ggr/termin på APT.

• Innan inköps gör kollar förskolepersonalen om materialet redan finns i enheten

Delårsbokslut, årsbokslut och kommunikation med förvaltningen. Uppföljning i ekonomisystem varje månad.