Förskolan Fantasia. Verksamhetsplan 2016

(1)

Förskolan Fantasia

Verksamhetsplan 2016

(2)

Innehåll

1. LEDNINGSDEKLARATION ... 3

2. FANTASIAS VERKSAMHET ... 4

3. FANTASIAS ORGANISATION ... 4

4. FANTASIAS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE ... 5

5. FANTASIAS UPPDRAG ... 6

6. FANTASIA PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN ... 6

7. NORMER OCH VÄRDEN ... 7

7.1 Förskolans mål ... 7

8. UTVECKLING OCH LÄRANDE ... 8

9. BARNENS INFLYTANDE ... 10

10. FÖRSKOLA OCH HEM ... 11

10.1Förskolans mål ... 12

11. MEDARBETARENGAGEMANG ... 13

12. EKONOMI ... 14

12.1Förskolans mål ... 14

(3)

1. LEDNINGSDEKLARATION

Förskolan ska genomsyras av ett förhållningssätt som bidrar till att varje barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde.

Att alltid sätta barnen i centrum när man fattar beslut i olika frågor är viktigt. Barnen skall vara medvetna om sina rättigheter och skyldigheter och de skall ges stor möjlighet till inflytande i det dagliga arbetet.

Samarbete och integration med barnens bästa för ögonen skall vara ett naturligt inslag i verksamheten.

Arbetslaget är grundpelaren i verksamheten. De skall ha ett så långtgående självstyre som möjligt med hänsyn till de ramar (ekonomiska, styrdokument, avtal) som verksamheten har.

En positiv människosyn skall råda och alla ska vara insatta i varandras verksamheter.

Alla kan, vill och gör sitt bästa.

Som ledare måste jag hålla mig väl förtrogen med den dagliga verksamheten, känna den och ansvara för den, men i stor omfattning delegera befogenheter och beslutsfattande. Våga se möjligheter och möta förändringar. Situationsanpassa mitt ledarskap, skapa förutsättningar för medarbetare och

”laget” att växa. Vara förebild, tydlig och konsekvent.

Det är viktigt att vara en tydlig ledare som redogör för sina krav och förväntningar, för samtal och ställer frågor till medarbetarna för att få dem att känna sig delaktiga.

Ledarens uppgift är att få någon annan att växa och att se mer till helheten än till delarna.

En vision om framtiden

Visionen måste delas av medarbetarna, därför är det viktigt att den inte presenteras färdig, de yttre ramarna kan vara lagda, medarbetarna måste få känna sig delaktiga i processen.

Det är viktigt att uppleva kontinuitet och att ha en ”röd tråd” genom verksamheten.

Kontinuerliga utvecklingssamtal med medarbetare samt medveten och strukturerad fortbildning är viktiga instrument för att utveckla verksamheten.

Ett nära samarbete med föräldrarna är en avgörande faktor för att lyckas. Föräldrarna skall uppleva att deras synpunkter och åsikter på verksamheten är viktiga.

Uppföljning och utvärdering är viktiga redskap för att se om vi är på rätt väg.

En ledare skall underlätta och hjälpa medarbetare i det vardagliga arbetet.

Utveckling skall drivas av inre motivation inte genom yttre tvång, den skall ske genom gemensamt uppsatta mål.

Utveckling skall ses som en utmaning och leda till något positivt.

(4)

2. FANTASIAS VERKSAMHET

Förskolan Fantasia är en utav tre förskolor i Tallbacka förskoleenhet

Fantasia är en förskola som har ca 100 barn med fem åldersindelade grupper och ca 20

pedagoger med olika utbildningar och erfarenheter med kock som tillagar all vår mat. Lokalerna är ljusa och fina då vi under 2014/2015 genomgick en upprustning invändigt och utvändigt.

3. FANTASIAS ORGANISATION

Fantasia arbetar efter internationella och nationella styrdokument;

Skollagen, Läroplan för förskolan Lpfö 98 rev.10, FN:s Barnkonvention, Solna Stads

verksamhetsplan 2014 samt Likabehandlingsplan för hela förskolan och en för varje avdelning.

Vår verksamhet utgår från barnen, deras erfarenheter, intressen och drivkrafter att utvecklas och lära sig saker. Verksamheten ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet.

Leken är viktig för barns utveckling och lärande. Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande ska prägla verksamheten på våra förskolor.

Utevistelse och besök i vår närmiljö är en stor och viktig del i vår verksamhet.

En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen.

På våra förskolor arbetar vi aktivt med vårt likabehandlingsarbete. Vi ser och respekterar varje barn som en egen unik person. Mångfalden berikar vår verksamhet.

På Fantasia har vi arbetat aktivt med DO`s husmodell. Varje avdelning har arbetat fram en likabehandlingsplan för just deras specifika barngrupp som uppdateras minst en gång i månaden på avdelningsmöten

I våra månadsbrev lyfter vi och tydliggör vårt värdegrundsarbete under rubriken ”Arbetet kring likabehandlingsplan”.

Varje år har förskolan en utställning, ”Spår av barn”. Där presenterar förskolan barnens arbeten för föräldrar och varandra.

Förskolan har under flera år arbetat med olika utvecklingsgrupper såsom ute, miljö, språk och kultur där alla pedagoger är delaktiga att driva utveckling. Förskolan har även andra forum där pedagogiska frågor diskuteras.

Solna stads kvalitetsredovisning, systematiskt kvalitetsarbete, är ett av verktygen som vi använder för att mäta verksamhetens resultat och utvecklingsbehov. Alla grupper arbetar löpande med att systematiskt reflektera och utvärdera förskolans verksamhet.

(5)

(6)

4. FANTASIA SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE

Barnens utveckling och behov kartläggs systematiskt och resultatet ligger till grund för hur verksamheten ska planeras och genomföras.

Stor hänsyn tas till barnens egna åsikter och intressen.

Diskussion och beslut genomförs på arbetsplatsträffar, studiedagar och arbetslagsträffar.

Vårdnadshavarna informeras kontinuerligt genom daglig kontakt, informationsbrev, utvecklingssamtal och föräldraträffar.

5. FANTASIA UPPDRAG

Fantasias uppdrag är att bedriva utveckling, lärande och omsorg utifrån mål och intentioner i relevanta nationella och kommunala styrdokument.

6. FANTASIA PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN

Utifrån barn- och utbildningsnämndens mål och förskolans kvalitetsredovisning för 2014/2015 har förskolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det

kommande läsåret.

• Språk

Arbetet med utveklingsområdet beskrivs nedan i kapitel 7,8 och 9

• Matematik

Arbetet med utveklingsområdet beskrivs nedan i kapitel 8

• Normer och värden

Arbetet med utveklingsområdet beskrivs nedan i kapitel 7

VART SKA VI?

MÅL

HUR GÖR VI?

METOD STRATEGI VAR ÄR VI?

NULÄGE

HUR BLEV DET?

UTVÄRDERING

(7)

7. NORMER OCH VÄRDEN

”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar:

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller

funktionsnedsättning, och

• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.”

(Läroplan för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter

som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete.

(Kommunstyrelsen Solna)

7.1 Förskolans mål

• Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla respekt och förståelse för sig själv och för sina kamrater.

• Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling ska vara väl förankrad hos medarbetare, vårdnadshavare och barn.

Strategier

• Alla barn ska få sin röst hörd.

• Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras.

• Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet.

• Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna.

Aktiviteter för måluppfyllelse

Förskolan ska genomföra följande aktiviteter:

• Vi har kulturvecka där vi lyfter fram mångfaldet i samhället

• Barngruppen delas in i mindre grupper i lek, aktivitet, rutinsituation och samling.

• Vi lägger fokus på gruppstärkande lekar

Ansvarig för genomförande är alla pedagoger på förskolan

Metoder för mätning av måluppfyllelse

Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att:

(8)

• Regelbundna personalmöten och avdelningsmöten för planering, reflektion och uppföljning.

• Ständigt utvärdera och anpassa verksamheten utifrån varje barns förutsättning, kunskapsnivå och intresse.

Ansvarig för genomförande är alla pedagoger på förskolan

8. UTVECKLING OCH LÄRANDE

”Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,

• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka

med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

(9)

• som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

(Läroplanen för förskolan, Lpfö 98)

”Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola”

(Kommunstyrelsen Solna Stad)

”Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse”.

(Barn och utbildningsförvaltningens mål)

• Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sitt språk.

• Varje barn ska dagligen möta lärandesituationer som bidrar till att barnet kan utveckla sin matematiska förståelse och sin naturvetenskapliga förståelse.

Strategier

• Alla barn ska få språklig stimulans som motsvarar och utmanar barnets språkutvecklingsnivå.

• Alla barn ska få möta olika matematiska och naturvetenskapliga begrepp och på det sättet utveckla sin matematiska förmåga och ett naturvetenskapligt och undersökande förhållningssätt.

• Kultur såsom biblioteksbesök samt gå på teater

 Vi besöker biblioteket regelbundet för att låna böcker, skapa ett bokintresse hos barnen samt ta till av oss Solna biblioteks teaterutbud

• Tema språk som utgår från barnens intresse samt utmanar

 Vi arbetar tematiskt på alla avdelningar kring språket ”teckenstöd”, ”Bildspråk”, ”rim och ramsor”, ”Sagor” mm.

 Vi arbetar utifrån Bornholmsmodellen i vårt dagliga arbete.

• Naturveteknskap och matematik som utgår från barnens intresse samt utmanar

 Vi har experimentveckor utifrån matematik och naturvenskap Ansvarig för genomförande är alla pedagoger på förskolan

(10)

- Observation och samtal med barnen samt pedagogisk dokumentation.

Ansvarig för genomförande är samtliga pedagoger.

- Föräldraenkät

Ansvarig för genomförande är barn och utbildningsförvaltningen och förskolechef.

- Muntligt utvecklingsamtal.

Ansvarig för genomförande är alla pedagoger i verksamheten

9. BARNENS INFLYTANDE

”Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

• utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och

• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.”

(Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter

som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete.

• Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn i ökande grad utifrån ålder och mognad kan förstå konsekvenser av och ta ansvar för sina handlingar i relation till andra människor och till sin närmiljö.

• Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter, och att lyssna och ta hänsyn till andras.

Strategier

• Alla barn ska få sin röst hörd.

• Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras.

(11)

• Samlingen är uppbyggd och genomförs tillsammans med barnens egna åsikter och intressen. Vi arbetar med turtagande och handuppräckning för att alla ska komma till tals, uttrycka sina åsikter och lyssna på andra. Några dagar består samlingsinnehållet av sånger, rim och ramsor.

Ansvarig för genomförandet är pedagogerna på förskolan.

• Vi skapar inne och utemiljöer efter barnens intressen Ansvarig för genomförandet är pedagogerna på förskolan.

• Vi behöver mäta graden av utvecklingsmöjlighet generellt i lärandesituationen i relation till gruppens utveckling på området.

Iakttagelse (Mallar och observationslistor), dokumentation (sammanställning av iakttagelser), analys.

Ansvariga är förskollärarna på förskolan, pedagogisk utvecklingsledare och förskolechef

• Vi behöver mäta graden av utvecklingsmöjlighet i lärandesituationen relaterat till barnens individuella förutsättningar och behov.

Iakttagelse, dokumentation, analys.

Ansvarig är alla pedagoger på förskolan

9 . FÖRSKOLA OCH HEM

”Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen.”

(Läroplanen för förskolan, Lpfö 98)

”Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/Skola”

(Barn och utbildningsförvaltningens mål)

(12)

• Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om förskolans verksamhet är bra ska vara minst 85% 2016.

• Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om det egna barnets utveckling är bra ska vara minst 85% 2016.

Strategier

• Öppenhet och tydlighet avseende den pedagogiska verksamheten (mål, syften, planering, genomförande, resultat).

• Öppenhet och tydlighet avseende barnets utveckling i pedagogisk dokumentation och i samtal med vårdnadshavaren.

• Daglig kontakt med vårdnadshavare Ansvarig för genomförande är alla pedagoger

• Informationsbrev ca 1 gång/ månad Ansvarig för genomförande är alla pedagoger

• Föräldramöte ett/termin

Ansvarig för genomförande är alla pedagoger

• Utvecklingssamtal ett/termin, Utifrån barnens intressen och lärande utför vi med föräldrar utvecklingssamtal

• Mångfaldspicknick i september

• Ljusfest och vernissage

• Förskoleråd 2 ggr/ termin

Ansvarig för genomförande är förskolechef Kristina Jönsson

• Veckobrev/månadsbrev, Väl synligt på avdelningen finns veckobrev/månadsbrev om avdelningens verksamhet

(13)

• Informationsflödet i veckobrev/månadsbrev om avdelningens verksamhet Ansvarig för genomförande är alla pedagoger

• Kommunövergripande föräldraenkät.

Ansvarig för genomförande är barn och utbildningsförvaltningen tillsammans med förskolechef.

11. MEDARBETARENGAGEMANG

”Solna stads medarbetares engagemang ska öka 2016-års medarbetarundersökning jämfört med år 2015. ”

(Barn- och utbildningsnämnden) 11.1 Förskolans mål

• Förskoleenhetens medarbetares engagemang ska vara minst 85 % i undersökningen Hållbart Medarbetar Engagemang, HME.

Strategier och aktiviteter för måluppfyllelse

Utvecklings område

Vad ska uppnås?

(Mål)

Aktiviteter Vad ska göras? Hur?

När Ansvarig Kontroll av

åtgärder

Motivation - Lära nytt och utvecklas

Inspiration i arbetet *Dela med sig av speciell kunskap som vi pedagoger besitter och vill dela med sig av

HT-16 Alla

avdelningar på rullande schema med start i september

Dec-16

Motivation - Meningsfullt arbetet

Glädje Bra hälsa Kännas kul

*Feedback

*Uppmuntrande ord

*Trevlig

Varje dag Alla som jobbar på förskolan

…för alltid

Ledarskap - visa uppskattning för

arbetsinsatser

Att vi känner att vi gör ett meningsfullt arbete. Det blir kul att jobba och vi gör då ett bättre jobb.

*Positiv feedback

*Vara tillåtande

*Engagemang

Apt 30 min- 1 timme

*Alla som jobbar på förskolan

Apt

(14)

12. EKONOMI

”Alla verksamheter som Solna stad finansierar ska vara av god kvalitet och kostnadseffektiva.”

”Alla resultatenheter inom BUN:s verksamhet ska ha sin årliga budget i balans.”

(Barn- och utbildningsnämnden) 12.1 Förskolans mål

• Fantasia ska vid 2015 och 2016 års utgång ha en budget i balans.

Strategier

De strategier förskolan kommer att använda för att nå målen rymmer:

- att arbetet med volymanpassning

- Detaljerad månadsuppföljning fortsätter under året.

Förskoleenheten ska genomföra följande aktiviteter:

- Genomgång av budget sker på arbetsplatsträffar, på LAMK samt i förskoleråd.

Ansvarig för genomförande är Förskolechef Kristina Jönsson och LAMK gruppen

- Vi diskuterar på våra arbetsplatsträffar hur vi i verksamheten kan påverka vår egen budget t.ex. genom att minska vikariekostnader, ta hand om och vårda vår miljö och vårt material samt minska matavfall.

Ansvarig för genomförande är alla på förskolan

- Mätningen görs vid budgetuppföljning.

Ansvarig för genomförande är Förskolechef Kristina Jönsson

- Förskolechefen är ansvarar för att kontinuerligt följa upp samt redogöra hur budgeten ser ut.

Ansvarig för genomförande är Förskolechef Kristina Jönsson - Vikarieanskaffning utifrån hur många barn som är frånvarande Ansvarig för genomförande är Kristina Jönsson och Anna Karlsson

Bilagor

Fantasias plan för likabehandling och kränkande behandling

(15)