Pedagogisk omsorg/Familjedaghem Centrum och Rödäng
Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2014/15
Sammanfattning
Enligt föräldraenkäten under ”inflytande och ansvar” är 93 % nöjda. Vi upplever att barnen är trygga och trivs, vilket också föräldraenkäten visar på 100 % nöjda, vad gäller lärande miljöer är 100 % av föräldrarna nöjd.Vilket är mycket positivt.
Ansvarsveckan som DBV har utvecklat under detta läsår har inneburit ett ökat barninflytande. Jag tror att det har varit en av framgångsfaktorerna.
En annan framgångsfaktor är det samarbete som DBV har haft under året. Träffarna har utökats genom att de minst träffas två gånger i veckan med bl.a. idrott i Fridhemsgymnasiets lokaler. Under året har också framtagande av gemensamt språkmaterial, arbetet med
lärplattan genomsyrat verksamheten. Alla har numera en läsplatta som ett verktyg till barnens språkutveckling. Inför kommande läsår kommer lärplattans användande att utvecklas bl.a. genom musik och att barnen kan göra sagor/att göra film.
Hållbar utveckling är fokus kommande år. Vi kommer att utveckla en plan
Innehållsförteckning
Sammanfattning 2
Innehållsförteckning 2
Inledning 3
Förutsättningar 3
Bedömning av kvalitet och måluppfyllelse 4
Beslutade mål och förbättringsåtgärder 8
Bilagor 9-10
Inledning
Denna skrift riktar sig till föräldrar och personal i Pedagogisk omsorg/Familjedaghemmen i centrala Umeå och Rödäng samt övriga berörda inom kommunen.
I Pedagogisk omsorg/Familjedaghem bedriver dagbarnvårdare verksamhet för inskrivna barn i sitt hem. Flera dagbarnvårdare kan tillhöra en dagbarnvårdargrupp.
(Ur allmänna råd för Pedagogisk omsorg/Familjedaghem)
Verksamheten bedrivs huvudsakligen i dagbarnvårdarens hem, och tar emot barn i åldrarna 1-5 år. I snitt är det fem heltidsbarn per dagbarnvårdare. Dagbarnvårdarna ingår i ett arbetslag med kollegor som samarbetar. Arbetslaget träffas två gånger under veckan, onsdag förmiddag i Fridhemgymnasiets Idrottshall och på fredagar i grupplokalen öst på stan. Samt varje vecka träffar utomhus. Det kan vara lekparker, i skogen och på varandras gårdar som är träffpunkter.
Arbetslaget har ett system som innebär att man tar emot varandras barn vid frånvaro t.ex.
sjuk, sem, och övertimmar. Övertimmar utifrån att hålla arbetstidsavtalet på 40 tim i snitt/vecka.
En förskolechef leder verksamheten som en del i sin tjänst. Kvalitetssammanställningen har framställts utifrån material hämtat från personalens utvärderingar, som är baserade på personalens egna och gemensamma erfarenheter, respons från barnen och samtal med föräldrar i den dagliga kontakten, samt svar från årets kommunövergripande enkät till föräldrarna, samt vid det årliga utvecklingssamtalet.
Materialet har sammanställts under vår gemensamma dag för kvalitetsarbete.
Förutsättningar
Pedagogisk omsorg/Familjedaghemmen i centrala Umeå finns i stadsdelarna Väst och Öst på stan, samt Rödäng. Det är 5 dagbarnvårdare anställda. En av dagbarnvårdarna slutade i mars så from april är det fyra dagbarnvårdare. För att lösa arbetstidsavtalet så har vi anställt tillfälliga timvikarier på en del av fredagarna i lokalen, det har varit pensionerade
dagbarnvårdare. I övrigt har de tagit emot varandras barn vid frånvaro.
Sjukskrivningar/annan frånvaro
Korttidsfrånvaro har förekommit i liten omfattning.
En dagbarnvårdare återkom i augusti efter föräldraledighet och
en dagbarnvårdare har varit sjukskriven under november och december.
Ekonomi
Pedagogisk omsorg/Familjedaghemmen har budget i balans.
Kompetensutveckling
Alla dagbarnvårdare har en kväll under hösten lyssnat på förläsning om Likabehandling där Elevhälsans ansvariga för Likabehandling föreläste. Två har gått heldag i Idéans regi om
”Reggio Emilia inspiration i praktiken”, två har gått ”Vårt uppdrag- utveckla barns förmågor även denna i Idéans regi. Annan föreläsning har varit; ”Barnens utemiljö ur ett
hälsoperspektiv”
Under några APT så har digitalansvariga från Förskolan Kungsgården deltagit att vidareutbilda i digitalt lärande. Såsom uppdateringar, appar m.m.
Vid ett APT var Måltidsservice dietister och informerade om sin verksamhet och vi fick recept som förskolechefen sammanställde till ett häfte.
Vi deltog inte i Grubbedagen utan använde denna dag till framtagande av språkmaterial, samt omarbetade ”Välkommen till familjedaghem” en informationsbroschyr som delas ut till föräldrar vid inskolning. Men även ett pass med kompetensutveckling av nya appar på lärplattan bl.a. en musik och att barnen kan göra sagor/att göra film ”Imovie”.
Bedömning av kvalitet och måluppfyllelse
Barnens arbetsmiljö
Umeå kommuns verksamhetsplanemål
EN SKOLA FÖR ALLA DÄR BARN- OCH UNGDOMARS RÄTT
att känna sig trygga, respekterade, sedda och hörda bekräftas, vilket innebär att:
● barn- och ungdomar i förtroendefulla relationer erövrar kunnande om demokrati, utvecklas och lär
● det råder nolltolerans mot all diskriminering och annan kränkande behandling
● alla förskolor och skolor arbetar efter en väl förankrad likabehandlingsplan
● barn och ungdomar har inflytande över sin arbetsmiljö, och sitt lärande och upplever en positiv arbetsmiljö
Familjedaghem/Pedagogisk omsorg arbetsplan
Mål:
Utveckla ansvarsvecka med ” min berättarstund” samt att det ansvariga barnet får dokumentera sin vecka med de digitalkameror som finns i verksamheten. Dessa bilder kan också vara en del i utvecklingssamtalet.
Kompetensutveckla oss inom Genus, föreläsning från universitet och sammankoppla detta till föräldramötet. Och eller kontakta den nyöppnade genusförskolan för tips och idéer, alt.
Att de kan komma och föreläsa.
Omarbeta Likabehandlingsplanen innan föräldramötet, som då också presenteras och delas ut.
Att de verksamhetsbroschyrer som vi har, finns med i vagnarna vid utevistelse så att de lätt kan delas ut till föräldrar som man möter i t.ex. parken.
Färdigställa inskolningsbroschyren.
Revidera hemsidan en gång per termin.
Vi definierar styrkor som/genom att/hur vet vi det?
Ansvarsveckan har utvecklats, vackrare dukning, barnen berättar en och en om sin helg.
Ansvarsbarnet väljer att ta med sig något hemifrån som de vill berätta/göra under veckan. Vi upplever att barnen lyssnar bättre på varandra och kan ställa följdfrågor. En effekt av att dagbarnvårdargruppen träffas minst två gånger i veckan har gjort att barnen är trygga med alla barn i gruppen och alla dagbarnvårdare. Samt att barnen hittat fler barn att interagera med.
Enligt föräldraenkäten under ”inflytande och ansvar” är 93 % nöjda. Vi upplever att barnen är trygga och trivs, vilket också föräldraenkäten visar på 100 % nöjda, vad gäller lärande miljöer är 100 % av föräldrarna nöjd.
På föräldramötet visades några kortfilmer inom Genus. Föräldrarna och dagbarnvårdare satt i mindre grupper och diskuterade kring genus. Vi fortsätter arbetet kring detta komplexa ämne. Vi upplever oss ha öppet sinne kring genus, oavsett kön kan barnen klä sig i
könsöverskridande kläder utan att någon reagerar. I leken är barnen välkomna i alla roller.
Likabehandlingsplanen är framtagen och presenterades och delades ut till vårdnadshavarna på höstens föräldramöte.
Varje dagbarnvårdare har delat ut våra informationsbroschyrer på lekparker och när vi mött småbarnsföräldrar som undrat. Detta tycker vi har upplevts positivt.
Inskolningsbroschyren är klar inför höstterminen 2015.
Vi definierar utvecklingsområden som
● Utveckla och fånga upp barnens egna intresseområden, vilket kan bli ett lärande för alla.
● Likabehandlingsarbete under de första månaderna på hösten. DVS: Kartläggning och åtgärder
● Genus skall genomsyra hela den pedagogiska verksamheten.
● Vidga de äldre barnens omvärdsorientering, genom att alla dbv träffas och delar in barnen i åldernäragrupper. T.ex. åldersadekvat teater, bio, studiebesök m.m.
● Arbeta med vår nya hemsida utifrån För och grundskolans direktiv, dvs att visa upp verksamheten mot presumtiva föräldrar.
Barnens lärande
Umeå kommuns verksamhetsplanemål
EN SKOLA FÖR ALLA DÄR BARN- OCH UNGDOMARS RÄTT
till stimulerande och kreativa lärandemiljöer tillgodoses vilket innebär att:
● arbetssätt och arbetsformer anpassas och varieras utifrån det kompetenta barnets/elevens intressen, behov och förutsättningar
● olikheter ses som en tillgång och möjlighet
● barn och ungdomar upplever arbetsro
Familjedaghem/Pedagogisk omsorg arbetsplan
Barnens lärande
Mål:
Undersöka alternativen till att stadsbiblioteket som kommer att vara stängt fram tom november. Bokbussar? Sjukhusbiblioteket, ta buss till andra bibliotek.
Dagbarnvårdarna träffas och gör detaljplanering för gruppverksamhet inkl.
lokalverksamheten Planera in en Kulturdag vid älven, och besöka de olika utställningarna och installationer samt bildmuseet. Vi tänker också planera in att besöka kulturförskola på
bildmuseet på fredagar mellan 11.00–15.00. Vi planera upp hur uppdelningen kan göras mellan dagbarnvårdarna. Vi bevakar bildmuseets utbud för 3-6 åringar.
Undersöka vad hamnmagasinet kan erbjuda vår åldersgrupp.
Vi definierar styrkor som/genom att/hur vet vi det
Gruppverksamhetens planering har i stort sätt genomförts med några få ändringar.
Sångsamlingarna har varit mycket uppskattade. I lokalen har vi också arbetat med olika material som sten, ull, playdoo, pärlor, vi har planterat, tränat måla innanför ramen. Vi har varit på biblioteket med jämna mellanrum. Där har vi bl.a. lånat faktaböcker och lärt oss följa ritningar när vi gjort båtar som vi sedan släppte ner i Hagabäcken. Vi tillverkade två
propellerbåtar och en segelbåt. Vi har tränat trafikregler för olika trafikanter. Vi har spelat olika spel med barnen, kunskapsspel, färgspel, ordspel m.m. Vi har fortsatt vårt arbete med
”lära in ute matte” i skogen. Flera studiebesök under läsåret t.ex. Gammlia-sameveckan, besökt tågstationen inför vår resa till Ö-vik, fårsläppet på Rödäng.
Vi ser att barnen uppskattar våra utflykter, och det har fungerat mycket bra med alla barn.
På gymnastiken en gång i veckan, har vi gått igenom hela kroppen och tränat kullerbyttor, volter i ringar, stå på huvudet/händer, samarbetsövningar, bollövningar, ballansövningar, klättervägg (tillit) lekar, avslappning, styrkeövningar.
Barnen har visat på en positiv utveckling på grund av detta. Vi ser också att många fått bättre självförtroende, mod och bättre balans. Alla älskar att vara där. Vi kan se att modet följer med till lekplatser och även att alla barnen har lättare att följa instruktioner.
Föräldraenkäten visar på Självständighet och självtillit 100 % nöjda. Vad gäller Lärandemiljö 100 % samt lärande 100- 98 % vilket visar på stor nöjdhet hos föräldrarna
Vi definierar utvecklingsområden som
● Vi vill bli tydligare på att beskriva det ped. arbetet, utveckla det ytterligare ett steg och öka kraven på både barnen och oss själva, tex Tema veckor med matematik och då också beskriva detta på veckoplaneringen, vilka spel passar för matematik m.m.
Barnens personliga och sociala utveckling
Umeå kommuns verksamhetsplanemål
EN SKOLA FÖR ALLA DÄR BARN- OCH UNGDOMARS RÄTT till lärande och kunskap uppfylls, vilket innebär att:
● alla barn och ungdomar har rätt att få tillgång till ett rikt och fungerande språk samt estetiska uttrycksformer. Barnens och elevernas kommunikativa utveckling är för- och grundskolans viktigaste uppdrag
● barn och ungdomar utvecklar ett resonerande angreppssätt, förmåga att lösa problem med matematiska verktyg samt att dra slutsatser rörande övergripande
naturvetenskapliga frågor
● förskolan och skolan samverkar med viktiga aktörer för barnets/elevens bästa
● förskolan och skolan utvecklar en medvetenhet om hälsa och hållbar utveckling som förutsättningar för hållbart och livslångt lärande
● IT-kunskaper och färdigheter är ett nödvändigt verktyg för lärande. Alla barn och ungdomar ska ges goda möjligheter att använda och utveckla sina färdigheter i IKT.
Familjedaghem/Pedagogisk omsorg arbetsplan
Barnens personliga och sociala utveckling
Mål:
För att utveckla arbete med ett rikt och fungerande språk, så har bl.a. inköpts flanotavla med material samt kopiera material från Förskolan Kungsgården, som används i lokalen.
Om ekonomi tillåter i slutet av 2014 så vore ett inköp av två lärplattor, vilket skulle
underlätta dokumentationen (genom Key-not och i Movie) av varje barn bl. inför utvecklings- samtalen.
Diskutera inom gruppen om matsedel som bygger på t.ex. köttdag, fiskdag, vegetariskdag osv. Samt att utbyta recept.
Undersöka möjligheten att besöka ”Umevatoriet”.
Fortsätta att arbeta med duplo, lego och mekano som stimulerar att konstruera efter ritningar. Samt annat material som finns i familjedaghemmet.
Hur arbetar med vi med Hållbarutveckling. DVS: skriver en utvecklingsplan
Vi definierar styrkor som/genom/ hur vet vi det?
Vi har arbetat med språket i den dagliga verksamheten bl.a. Flanotavlan och barnen tyckte om den.
Alla har numera en läsplatta,som ett verktyg för barnens språkutveckling. Barnen använder olika appar som vi har fått rekommenderade. Vi besöker återvinnings-stationerna med jämna mellanrum.
Skräpplockardagen genomfördes i skogen, genom ”Håll Sverige rent”
Vi fortsätter ge varandra tips om olika maträtter och det fungerar bra.
Under förgående året hade vi utarbetat nya riktlinjer för hur vi genomför utvecklingssamtal och det visar positivt resultat i föräldraenkäten med 83 %. Den dagliga kontakten med föräldrar upplever vi mycket tillfredsställande och föräldraenkäter visar 96 % nöjda.
Vi definierar utvecklingsområden som
● Arbeta fram en plan för hållbarutveckling, ta med föräldrarna vid höstens föräldramöte, t.ex. med att besöka reningsverket
● Undersöka möjligheterna för att besöka Umevatoriet.
● Vi ska undersöka möjligheten att få köpa in utvecklande material som vi ska byta 1 gg i månaden.
● Utveckla samtalen med digitaliserad teknik, samt hitta former för att förbättra uppföljning av utvecklingssamtal.
● Barnen ska få prova på mera av det digitala t.ex. att göra film.
● Digitalista på KG vid några tillfällen komma ut och göra film med barnen och dagbarnvårdare.
● Införskaffande av språkbok som rekommenderats av spec.ped på elevhälsan.
Beslutade mål och förbättringsåtgärder
Barnens arbetsmiljö
● Utveckla och fånga upp barnens egna intresseområden, vilket kan bli ett lärande för alla.
● Likabehandlingsarbete under de första månaderna på hösten. Dvs: Kartläggning och åtgärder.
● Genus skall genomsyra hela den pedagogiska verksamheten.
● Vidga de äldre barnens omvärdsorientering, genom att alla dbv träffas och delar in barnen i åldernäragrupper. T.ex. åldersadekvat teater, bio, studiebesök m.m.
Barnens lärande
● Vi vill bli tydligare på att beskriva det ped. arbetet, utveckla det ytterligare ett steg och öka kraven på både barnen och oss själva, t.ex. temaveckor med matematik och då också beskriva detta på veckoplaneringen, vilka spel passar för matematik m.m.
Barnens personliga och sociala utveckling
● Arbeta fram en plan för hållbarutveckling, ta med föräldrarna vid höstens föräldramöte, t.ex. med att besöka reningsverket
● Undersöka möjligheterna för att besöka Umevatoriet.
● Vi ska undersöka möjligheten att få köpa in utvecklande material som vi ska byta 1 ggr i månaden.
● Utveckla samtalen med digitaliserad teknik, samt hitta former för att förbättra uppföljning av utvecklingssamtal.
● Barnen ska få prova på mera av det digitala t.ex. att göra film.
● Digitalista på KG får vid några tillfällen komma ut och göra film med barnen och dagbarnvårdarna.
● Visa föräldrar arbetet med digitala medel under en em/kväll våren 2016, syftet att visa på att vi arbetar med film m.m. och inte ”spel”.
●
● Införskaffande av språkbok som rekommenderats av spec.ped på elevhälsan
2015-09-15
Agneta Forsvik Lundmark agneta.forsvik.lundmark@umea.se. 070-6018706
Bilagor
Bilaga 1
