Strömtorpsskolan Föräldraråd 2013-02-27
Närvarande: Carola Larsson (F-klass), Mats Fransson (1B), Gustav Dahlsberg (1A), Joakim Carlson (2), Lars Karlsson (2), Kenneth Fallander (4A), Carina Mendritzki (4B), Anette Karlsson (5B), Therese Bratting (6), Ann-Sofie Hahne (fritidspedagog Delfinen), Pia-Lena Jernberg (förskolelärare Pärlan), Nina Wallgren (fritidspedagog Hajen), Jens Berisson (rektor) och Laila Dahlsberg (sekreterare).
Jens inleder med att hälsa alla välkomna till mötet.
Föregående protokoll
Genomgång av föregående protokoll.
-Personalen har nu börjat använda sina mobiltelefoner.
-Raststugan är under byggnation. Den kommer att placeras ut när tjälen gått ur marken.
-Buskar kommer att klippas ner under våren.
Nuläget -Jens
I måndags invigde Jens ett läsprojekt för år 1-6 i idrottssalen. Från Degerfors bibliotek har vi fått boklådor som är anpassade till elevernas olika åldrar. Varje bok som en elev läser genererar en tågvagn som sätts upp i glaskorridoren för att bilda ett tågset i olika färger. Varje klass har sin färg. Tågvagnen är också en lottsedel i en kommande dragning där böcker kommer att lottas ut.
För övrigt råder bra studiero på skolan och det är lugnt på rasterna.
-Föräldrarepresentanterna Bra mat.
Frågeställning uppkom från föräldrarepresentant om det är tillåtet att elever får gå promenader till OK på idrottslektionerna. Svaret är nej.
Fritidsverksamheten
Ann-Sofie, Nina och Pia-Lena redogör för verksamheten.
Fritidshemmet är ett komplement till skolan till skillnad mot tidigare då det var ett komplement till hemmet. Fritidshemmet omfattas av samma läroplan som
grundskolan (kap.1 och kap.2).
Pedagogerna har tillsammans arbetat fram en verksamhetsplan.
Se bilaga.
Schemaändringar har möjliggjort att pedagogerna nu har gemensam planeringstid.
Fritidsverksamheten är uppdelad på tre avdelningar: Delfinen och Pärlan för de yngre barnen och Hajen för de äldre barnen. Delfinen och Pärlan är de avdelningar som öppnar verksamheten kl. 6.15 och 6.30. Avdelningarna samarbetar på olika sätt t.ex. Pärlan och Delfinen som är i idrottshallen med 1:or och 2:or en eftermiddag i veckan. Man har samlingar där barnen får vara delaktiga och tycka till. Personalen upplever att barnen trivs på de olika avdelningarna.
Ann-Sofie representerar Strömtorpsskolan i kommunens fritidssamverkansgrupp.
Jens tycker att klimatet inom fritidsavdelningarna på hans rektorsområde är bra och att personalen är flexibel och ser till barnens bästa.
Han berättar även att fritidspedagogerna är de som kommer att ansvara för raststugan och rastverksamheten under skolans lunchraster, ansvaret kommer att ingå i deras uppdrag.
Utvärdering kommer att ske hösten 2013.
Föräldrarepresentanterna föreslår att avdelningar skapar rum i edWise för att lägga ut information om vad som händer i verksamheten.
Strömtorpskväll/trivselkväll
Jens har som förslag att vi anordnar en sådan kväll för personal, elever och föräldrar. Förslagsvis i maj månad under enkla former, där kvällen inleds med vernissage och picknick och avslutas med att vi tillsammans städar skolgården.
Han berättar även att elevrådet har framfört önskemål om ett loppis.
Föräldrarepresentanterna är positiva till Jens förslag. Och rådet enas om följande datum: 16/5 som första alternativ och 23/5 som andra alternativ.
Loppis till hösten och bytardagar diskuteras också.
Rådet enas om följande planering:
10/4 kl.17.30 Föräldrarådet träffas för planering av Strömtorpskvällen. De äldre eleverna i elevrådet kommer att bjudas in till mötet.
Inför mötet kommer eleverna på skolan att få i uppgift att ta fram förslag på förbättringar av skolgården. Bengt Arvidsson (matematikutvecklare) kommer att få i uppdrag att ta fram förslag av pedagogisk karaktär.
24/4 kl. 17.30 Föräldrarådet träffas för att förbereda Strömtorpskvällen.
Mötet avslutas med att Jens visar resultatet av läsprojektet hittills, dvs. lok med tågvagnar uppsatta i glaskorridoren.
Laila Dahlsberg Sekreterare
Bilaga
Verksamhetsplan för fritidshem
Strömtorp
2012-2013
Innehållsförteckning
Verksamhetens mål ... 3
Årshjul – Kvalitetssäkring ... 4
2.1 Normer och värden ... 5
2.2 Kunskaper ... 6
2.4 Skola och hem ... 8
2.5 Övergång och samverkan ... 9
2.6 Skolan och omvärlden ... 10
Planera ett arbetsområde ... 12
Pedagogisk planering för: Drop in fika ... 13
Verksamhetens mål
Fritidshemmens mål är att bedriva en pedagogisk verksamhet utifrån Lgr 11, skollagen och FN:s barnkonvention.
Det lärande som sker i den fritidspedagogiska verksamheten betyder mycket för elevernas möjligheter att nå skolans kunskapsmål. Fritidspedagogiken ska genom att kompensera för elevers olika uppväxtvillkor bidra till ökad likvärdighet.
Fritidshemmet har en viktig roll i att utveckla en trygg och säker miljö för barnen. Tiden på fritidshemmet ska se till att barnen både lär, har kul, får koppla av och samtidigt stimuleras för att utveckla sin sociala kompetens och förbättra sin kommunikationsförmåga.
Vi arbetar målmedvetet med att stimulera elevernas utveckling och lärande samt att erbjuda en meningsfull fritid och rekreation.
Vi låter fritidspedagogiken ta sin utgångspunkt i elevens hela situation. Eleverna får stöd i sitt identitetsbygge, en tillhörighet i ett meningsfullt sammanhang. De som arbetar på
fritidshemmet gör det i anslutning till och i samverkan med andra lärmiljöer.
Verksamheten bygger på frivilligt deltagande, man strävar efter innehåll och arbetsformer som gynnar elevernas känsla av gemenskap och låter elevernas intressen och behov i stor utsträckning styra den tid som ägnas åt ett innehåll.
Att skapa en pedagogisk miljö är att främja elevers lärande och aktiva deltagande i dessa processer.
I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och demokratiska samhällsmedborgare främjas.
Fritidspedagogens/lärarens mål inom ramen för verksamhetens mål
Ta helhetsansvaret för att skapa och utveckla en trygg och säker miljö som lockar och utmanar barnen till lek, aktivitet och lärande.
Ha ansvar för att planera, leda, utveckla och bedriva den pedagogiska verksamheten så den stimulerar och utmanar barns sociala förmågor och demokratiska förhållningssätt.
Aktivt arbeta för verksamhetens värdegrund och arbeta mot kränkningar och diskriminering.
Ta ett ansvar för ett nära samarbete med hemmet.
Bidra med arbetslagets kompetensutveckling.
Bidra och främja ett positivt samarbetsklimat på arbetsplatsen.
Bidra till helhetssyn på eleven.
Aktivt arbeta mot verksamhetens mål.
Årshjul – Kvalitetssäkring
Systematisk uppföljning av arbetsplanen var 5:e vecka, (Kort dokumentation) Föräldramöte aug/sept (ingår i skolans föräldramöte)
Utvärdering med barn – oktober, mars Drop in fika/föräldraaktivitet - januari Föräldraenkät maj
Enhetens utvärdering - Maj Kompetensutveckling
Teknik Idrott
Specialpedagogik
Praktiskt/estetiska ämnen
Planeringstid samt enhetens egen/enskild kompetensutveckling – GKU-tid läsåret 2012/13
Fritidsplanering 4 tim sammanhängande varje fredag
2.1 Normer och värden
Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling.
Mål Hur? Ansvarig Utvärdering
respekterar andra människors egenvärde, Samlingar – värderingsövningar, samarbetsövningar Enkätundersökningar kopplade till målen
Avdelning Enkät 2ggr/år (oktober-mars)
tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
Samlingar – värderingsövningar, samarbetsövningar Enkätundersökningar kopplade till målen
Avdelning Enkät 2 ggr/år (oktober-mars)
kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen
Samlingar – värderingsövningar, samarbetsövningar Enkätundersökningar kopplade till målen
Avdelning Enkät 2 ggr/år (oktober-mars)
.
2.2 Kunskaper
Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning.
Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika
Mål Hur? Ansvarig Utvärdering
Kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,
Problemlösning genom ex. Veckans gåta, veckans kluring
Pedagoger na
Samtal med elever om hur aktiviteten var
Reflekterar med varandra i arbetslaget, utvärderar regelbundet aktiviteterna kan lära, utforska och arbeta både självständigt och
tillsammans med andra och känna tillit till sin egna förmåga,
Problemlösning genom ex. Veckans gåta, veckans kluring
Pedagoger na
Samtal med elever om hur aktiviteten var,
reflekterar med varandra i arbetslaget, utvärderar regelbundet aktiviteterna
kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud,
Ge utrymme –möjlighet till uppträdanden av olika slag ex, Talang, Teater, Musik
Pedagoger na
Samtal med elever angående känslorna runt aktiviteten
Större anordnade aktiviteter utvärderas bland personalen i arbetslagen
2.3 Elevernas ansvar och inflytande
De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen.
Mål Hur? Ansvarig Utvärdering
Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.
Samlingar 1- 3 ggr/vecka, röstsystem vad gäller olika aktiviteter
Samarbetsövningar ,Lyhördhet för barnens idéer och förslag.
Alla pedagoger
Enkäter 2ggr/år
Delge varandra i det stora arbetslaget -
2.4 Skola och hem
Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande.
Mål Hur? Ansvarig Utvärdering
Alla som arbetar på fritidshemmet ska samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla fritidshemmet innehåll och verksamhet
Tamburkontakt – genom daglig kontakt med vårdnadshavare ha ett samarbete kring den enskilda eleven.
Drop in fika – för att synliggöra vår verksamhet genom vernissage, bildspel, utställningar o.s.v.
Föräldrar ges möjligheten att besvara föräldraenkät 2ggr/år.
Information via whiteboardtavlor i tamburen samt infolappar
Medverka på föräldramöten med information angående fritidshem
Alla pedagoger
Via föräldraenkäter 2ggr/år Dagliga samtal med vårdnadshavare
2.5 Övergång och samverkan
Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet.
Mål Hur? Ansvarig Utvärdering
Pedagogen ska utveckla samarbetet mellan förskoleklass, skola och fritidshem
Gemensam planering mellan berörda lärare-fritidspedagoger- förskollärare där vi delger varandra vad, hur och med vad vi tänkt arbeta med ex teman. 2 gånger/termin.
Alla pedagoger rektor
1 gång/termin
Pedagogen ska utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskolan och i berörda skolformer och i samarbetet särskilt uppmärksamma elever i behov av särskilt stöd
Träff för berörda pedagoger en gång i veckan. Berörda
pedagoger 1 gång/termin
2.6 Skolan och omvärlden
Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt.
Mål Hur? Ansvarig Utvärdering
Har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings-, och kulturliv
Aktivt hjälpa till med vidarebefodring /sätta upp infolappar från föreningar – kulturliv.
Bjuda in föreningar till fritidshemmen Aktivt ta del av de aktiviteter/föreställningar som erbjuds i kommunen
Låta eleverna delge de andra i samlingar om sina fritidsintressen
Alla
pedagoger Elevenkät 2ggr/årv
2.6 Socialkompetens och självständighet
pedagoger ska stödja och utveckla gruppsamvaron och bidra till att eleven utvecklar en tillit till sig själv,
Planera ett arbetsområde
Förankring i styrdokumentet
Vilka delar/övergripande mål vill vi skapa ett arbetsområde eller arbetsuppgift kring?
Hur tar vi reda på elevernas förkunskaper
Vad kan de ha inflytande över i planeringen av arbetsområdet?
Innehåll
Vad kommer innehållet att beröra för ämnesområde?
Finns det idéer från lärare eller elever på ytterligare innehåll som vi ser skulle kunna vara relevant att behandla inom ramen för arbetsområdet?
Konkretisering av mål
Vilka delar från den samlade läroplanens övergripande mål ska eleverna ges möjlighet att utveckla i det aktuella arbetsområdet?
Hur kan vi konkretisera de utvalda målen i det aktuella arbetsområdet?
Hur tydliggör vi arbetsområdet för eleverna så att de är medvetna om målet med arbetet?
Arbetssätt
Hur introducerar, genomför och avslutas arbetsområdet så att eleverna ges möjlighet att utvecklas i riktning mot målet/målen?
Hur stimulerar vi elevernas språkutveckling inom ramen för arbetsområdet?
Vilka andra ämnen kan kopplas till arbetsområdet för att skapa större sammanhang och helheter?
Uppföljning/utvärdering/reflektion
Hur och när görs uppföljning/utvärdering/ reflektion av arbetsprocessen efter genomfört arbete?
Vilka redovisningsformer ger eleverna möjlighet att reflektera över det som det är tänkt att de ska utveckla?
Dokumentation
Hur dokumenterar vi elevens/elevernas kunskapsutveckling?
Hur kan vi använda dokumentationen för att utvärdera vårt arbetssätt/metoder ? Hur överför vi de erfarenheter vi gör i arbetsområdet till andra arbetsområden?
Hur delger vi andra kollegor våra erfarenheter?
Pedagogisk planering för: Drop in fika Del eller övergripande
mål ur läroplanen
2.4 Skola och hem 2.2 Kunskaper Vilket innehåll vill vi ha
kopplat till läroplanen
Föräldrasamverkan
Elever får ta del av olika uttrycksformer så som bild ,musik och dans.
Konkret/konkreta mål Förbättrad föräldrakontakt,
Möjlighet att visa upp fritidshemmets lokaler och fritidsverksamhet Eleverna får tillfälle att visa upp dans/musik/bild och får bjuda föräldrarna på det de har bakat.
Arbetssätt/metod Förslagslåda för föräldrar Samtal vid fikabordet, Bildspel
Uppträdande av olika slag Uppföljning/utvärdering/
reflektion
Genom uppslutningsantal på föräldrar
Samtal med elever om hur de upplevt aktiviteten Reflektion i arbetslaget
Dokumentation Datum och närvaro av föräldrar Fotografering
