• No results found

vcot vtan  cnm   

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "vcot vtan  cnm   "

Copied!
6
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

1 av 6 

TRIGONOMETRISKA FUNKTIONER I RÄTVINKLIGA TRIANGLAR

Exakta värden av trigonometriska funktioner för vinklarna 30, 45 och 60 grader.

vinkelmått i grader 30 45 60

vinkelmått i radianer

6

4

3

v

sin

2 1

2

2 

 

 2 1

2 3

v cos

2 3

2 2

2 1

v tan

3

3 

 

 3

1 1 3

v

cot 3 1

3 3

Pytagoras sats:    m2n2c2 

180 90

90    

v u v

u  

  c

m n

hypotenusa katet motstående

v 

sin  

c n n hypotenusa

katet närligande

v 

cos  

n m katet närligande

katet motstående

v 

tan  

 

m n katet motstående

katet närligande

v 

cot    

B

A

C

v c u

m

n

 

(2)

B

A

C

60

4 y

x

  Exempel 1.Härled följande formler:

2 45 2

sin  ,

2 45 2

cos  , tan45 1, 1cot45. Lösning.

Vi ska bestämma funktionernas värden med hjälp av en halvkvadrat ( se bilden).

Först beräknar vi kvadratens diagonal med hjälp av Pytagoras sats 2

2 2

2

2 a a a

a

d     .

Enligt definitionen av trigonometriska funktioner gäller då:

2 2 2 1 2 45

sin    

a a d

a

,

2 2 2 1 2 45

cos    

a a d

a

, 1

45

tan  

a

a

, och

1 45

cot  

a

a

Exempel 2. Figuren visar en rätvinklig triangel. Bestäm x och y. Svara exakt.

Lösning.

3 2 2

4 3 60

sin 4 60

4 sin x   x  x

x

2 2 4 1 60

cos 4 60

4y cos y   y   ySvar: x2 3, 2y

45

45

 

(3)

3 av 6  B

A

C

30 3

y x

 

 

Exempel 3. Bestäm x och y i nedanstående figur. Svara exakt.

Lösning.

3 3 3 3 30

tan 3 30

3 tan x  x   x

x

3 2 3 2 3

2 3 3 30

cos 30 3

cos 3

30

3 cos   y  y  y   

y

Svar: x 3 y 2 3

Exempel 4. Bestäm Fa och Fb i nedanstående figur om F=40 kN. Svara exakt.

Lösning. Eftersom v= 30 har vi

2 20 40 1 30

sin

sin        

v Fa F Fa Fa

F

Fa

3 2 20

40 3 30

cos

cos        

v Fb F Fb Fb

F

Fb

(4)

B

A

C

60 x

10

   

    ÖVNINGAR

1. Beräkna exakt

a) sin30 cos60 tan45 b) 2sin60 4cos45 c) (2sin30 2cos60 3tan45)33 d) (sin45 cos45)4 e)

2

4 ) tan(401

1 

 

  

f)

2

4 ) tan(17 3)

sin(

2 

 

   

2. Bestäm x i nedanstående figur. Svara exakt.

a) b)

3. Ange x som en funktion av sidan s och vinkeln v.

a) b)

4. Bestäm komponenter Fx och Fy om F= 10 N. Svara exakt.

(5)

5 av 6 

60°

30°

Fx Fy

F

F1

F2

 

30

10m  

5. I nedanstående figur gäller FF1 F2

. Bestäm komponenter Fx och Fy om F1 = 3 N och F2=2 N.

6. Hur stor är arean av nedanstående rektangel?

7. I nedanstående figur är u och v givna vinklar och AB= 4m.

a) Ange ett ekvationssystem ( 2 ekvationer) med obekanta x och y.

b) Bestäm x och y. (Utryck x och y som funktioner av u och v)

A 4m B C

D

x

y

u v

(6)

Svar:

1. a) 2 b) 32 2 c) 1 d) 4

e) 4 f) 42 3

2. a)

3 3

10

x b) x4 2 3. a) xscotv b)

v x s

 sin

4. Fx 5 2 N Fy 5 2 N

5.

2 3 13

x

F N 3

23 

y

F N

6.

3 3

100

A m2

7. a) Ekvation 1: yxtanv Ekvation 2: y(x4)tanu Ekvationssystem:



u u

x y

v x y

tan 4 tan tan

b)

u v

x u

tan tan

tan 4

  ,

u v

v y u

tan tan

tan tan 4

   

References

Related documents

Både Ernest Rutherford och andra fysiker som James Chadwick förstod att Rutherfords beskrivning av atomen ännu inte var helt korrekt... Atommodellen förbättras

Skolverket (2005) förklarar att viss forskning pekar på att undervisningen till stor del anpassas efter pojkars förutsättningar men att flickor i högre utsträckning får

a) Bestäm genom att testa värden om det stämmer vad Leo säger. b) Använd GeoGebra för att ungefärligt bestämma styrlinje och fokuspunkt. Berätta hur du gjorde och vad du kom

Vi skulle vidare kunna dra det till sin spets genom att påstå att Emma vill ha röd lera för att hon är flicka och att den röda färgen signalerar ”flickighet”, men det skulle

Hur har man beskrivit ämnet, utifrån motiv eller andra övergripande kategorier, detta i anslutning till Shatfords begrepp ofness och aboutness (se ovan, kap. 3.3.3 och 3.3.4), som

Troligen kommer intresset och (tyvärr) behovet av att hitta framgångsfaktorer för att minska frånvaron i allmänhet och den problematiska skolfrånvaron i synnerhet att bestå. En

Vi ska bestämma funktionernas värden med hjälp av en halvkvadrat ( se bilden).. Figuren visar en

Detta har även personer som Bernstein tittat på där han i olika studier under 1960-talet kommer fram till att personer från enklare bakgrund tenderar att få ett betydligt enklare