• No results found

09. Genomförande av nya Töjnaskolan - Protokollsutdrag AU

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "09. Genomförande av nya Töjnaskolan - Protokollsutdrag AU"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Sammanträdes- protokoll

Barn- och ungdomsnämndens arbetsutskott

Sammanträdesdatum 2017-05-12

Sidan 1 av 2

... ... ... ... ...

Sign. Ordf. Justerare Exp. datum Sign.

§ 43/2017 Dnr 2017/1158 BUN-1

Diariekod: 251

Genomförande av nya Töjnaskolan

I ärendet föreligger tjänsteutlåtande 2017-05-02 från barn- och utbildningskontoret.

Sammanfattning

En programhandling har tagits fram av trafik- och fastighetskontoret för en 3-parallellig F-6 skola med en kapacitet för 630 elever och en förskola med en kapacitet för 140 barn.

Baserat på programkalkylen har ett preliminärt hyresavtal har tagits fram av trafik- och fastighetskontoret. Den totala årshyran är beräknad till 13 790 tkr.

Det som inte är medtaget i hyresberäkningen är bl.a. avskrivning av befintlig skolas värde, lös egendom, lås och larm, evakueringskostnader.

Kultur- och fritidskontoret kommer att teckna ett hyresavtal för idrottshallen.

Överläggning i arbetsutskottet

Ordföranden yrkar att arbetsutskottet föreslår barn- och ungdomsnämnden att besluta enligt kontorets förslag till beslut i tjänsteutlåtande 2017-05-02.

Proposition

Ordföranden frågar om arbetsutskottet bifaller hennes yrkande och finner att så är fallet.

Arbetsutskottets förslag

• Barn- och ungdomsnämnden godkänner programhandling för

Töjnaskolan, bilaga 1, samt förslag på hyresavtal med indikativ hyra, bilaga 2.

• Barn- och utbildningsnämnden ger barn- och utbildningskontoret i uppdrag att genomföra slutbeställning av rubricerat skolprojekt till trafik- och fastighetsnämnden.

Beslutsexpediering:

Akt

(2)

Sammanträdes- protokoll

Barn- och ungdomsnämndens arbetsutskott

Sammanträdesdatum 2017-05-12

Sidan 2 av 2

... ... ... ... ...

Sign. Ordf. Justerare Exp. datum Sign.

References

Related documents

Vi försöker ju då att de ska använda datorn som ett verktyg, som kan rätta deras berättelser, så de kan se att här är något som är fel. Sen kan de ju som sagt använda sig

Särskilt vid tillfällen då läraren själv inte är närvarande, till exempel på raster, är det viktigt att de andra lärarna har en medvetenhet om elevens diagnos och

Detta kan vi då i nästa led problematisera utifrån dilemmaperspektivet som vi då baserar på dessa utbildningsmässiga problem som enligt Nilholm (2020) inte går att

”Även om de flesta utbildningar för lärare erbjuder kunskap om olika barn i behov av särskilt stöd bör detta givetvis även kompletteras med en kunskap kring olika verktyg för

Hon menar att genom att det finns specialpedagoger så kan läraren/pedagogen anse att ansvaret för barn i svårigheter ligger hos specialpedagogen, det är

Leken är en möjlighet för att föra samman delar av personutvecklingen hos ett barn som skapar en helhet därför är det viktigt att leken är en central del i förskolans

De elever som får en diagnos kan enligt både Brodin och Lindstrand (2007) och Linikko (2009) hamna i en miljö som skapas av att lärare saknar kompetens, där de ger en specifik form

Intentionen med denna studie har varit att undersöka förskollärares uppfattningar om och erfarenheter av barn i behov av särskilt stöd samt inkludering i relation till arbetet med