• No results found

Atomer: rörelsemängdsmoment och spinn.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Atomer: rörelsemängdsmoment och spinn."

Copied!
10
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

5A1247, modern fysik, VT2007, KTH

ATLAS-experimentet på CERN (web-kamera idag på morgonen

)

(2)

Laborationer:

3 laborationer:

AM36: Atomkärnan. Handlar om radioaktivitet, absorbtion av gamma och betastrålning samt mätning av halveringstid

AM65: ”Kvantmekanik och molekyler”. Handlar om absorbtionspektrum i CO-molekyler. Mätning av egenskaper hos CO från absorbtionsspektrum samt simulering av olika tillstånd.

ALS: Atomic and Laser Spectroscopy. Handlar om absorbtionsspektrum i atomer samt generering mha laser av exciterade vibrationstillstånd i molekyler.

Rapport skall skrivas på alla laborationerna.

Dessutom kommer en projektlabb som görs i tre-personers-grupper.

Mer info om denna under nästa föreläsning.

(3)

5A1247, modern fysik, VT2007, KTH

AM36:

(4)

AM65:

Simulerat absorbtionsspektrum från en vibrationsövergång med överlagrade rotationsövergångar

(5)

5A1247, modern fysik, VT2007, KTH

ALS:

Potentialer för vibrationstillstånd i jodmolekyler Spektrallinjer

Monokromator

(6)

Föreläsning 14

Atomer: rörelsemängdsmoment och spinn.

Från kvantmekaniken, lösning till Schrödingerekvationen i 3 dimensioner, har vi att elektronerna har rörelsemängdsmoment

h l

l ( + 1 ) L =

Klassiskt ger en elektron i moturs bana kring en centralpunkt upphov till en ström I = qe/T där qe är elementarladdningen och T omloppstiden. Strömslingan, som omsluter en area A =πr 2 resulterar i ett magnetiskt moment

( ) L

m r q

m m r q

r q r

r q T IA q

e e e

e e e

e e

2 2

2 /

2

2

2

= = = =

=

= π ν ν

ν π π

μ

Elektronladdningen är negativ ⇒ strömmen riktad medurs samt att μ är motriktad L

m L q

e e L

r r

− 2 μ =

Potentiella energin för en magnetisk dipol: U = -μ⋅B

(7)

5A1247, modern fysik, VT2007, KTH

Men: i lösningar till Schrödingerekvationen erhölls, förutom att det totala rörelsemängdsmomentet var kvantiserat, en kvantisering av rörelsemängdens komponent längs en axel var kvantiserad.

När man lägger på ett magnetfält skapar man en definierad axel, (standard är att definiera denna som z-axeln). Kvantiteter man då kan studera är baserade på μ⋅B eller μ x B där i båda fallen kvantiseringen längs z-axeln (kvantal m) är avgörande.

l l

h m m

m L q

m q

B e

e z

e e

z

μ

μ = − = − = −

2 2

Potentiella energin för en magnetisk dipol:

Notera att m både kan ha positiva och negativa värden.

Tillstånd med m > 0 i magnetfält B har högre energi än då z-komponenten av L är motriktad B. Denna typ splittring av degenerererade energinivåer i magnetfält som kan

observeras i fotonenergier i övergångar kallas Zeeman- effekten.

där μB är Bohr-magnetonen

9 , 274 10 J/T 2

24

=

=

e e

B

m

q h μ

B m m Bm

L q m

B B q

B

U

B

e e z

e e

z

h

l l

r r μ μ

μ ⋅ = − = = =

= 2 2

(8)

Innan vi går vidare och mäter om effekten finns där:

Eftersom L vars storlek är aldrig är upplinjerad med z-axeln kommer

L = l ( l + 1 ) h

μ x B att vara ≠ 0.

Klassiskt är vridmomentet på en dipol τ = μ x B motsvarande τ = = dL/dt

Ur figuren fås: |dL|=Lsinθ ⋅ dφ

Men vi också att |dL|=|τ |dt där

τ sin θ 2 BL

m q

e

r =

L kommer att precessera kring z-axeln med Larmor-frekvensen:

m B q dt

L d L

dt d

e e

2 sin

1

L

= = =

r

θ

ω φ

(9)

5A1247, modern fysik, VT2007, KTH

Stern-Gerlachs experiment

En atomstråle passerar ett inhomogent magnetfält. Fältet är symmetriskt i y-led och homogent i x-led ⇒ kraft beroende på dipolmoment i z-led.

Klassikt: ingen kvantisering, alla värden tillåtna.

Observerat För väte (i grundtillståndet) observerades två band,

men i grundstillståndet är ℓ =0, dvs L = 0.

⇒ Elektronen har ett inre magnetiskt moment och därmed ett slags inre rörelsemängdsmoment:

spinn

(10)

Spinn skall inte ses som att en ”utbredd” elektron roterar och därmed får ett rörelsemängdsmoment utan är en relativistisk kvantmekanisk effekt. Vi (i partikelfysikens standardmodell) betraktar idag elektronen som en punktpartikel.

Parantes:

(Jämför: Elektronen är den enda stabila punktpartikel vi idag kan använda för att studera andra partiklar. I dagens läge har man i laboratorier accelererat elektroner till ca 100 GeV/c rörelsemängd. Detta motsvarar en deBroglievåglängd av ca 10-17 m. Mycket bättre än så kan vi inte uttala oss om utbredning av en partikel. Elektriska dipolmomentet är

(0,7±0,7)⋅10-26qe cm. Protonen, som vi idag betraktar i det närmaste som en ”kulpåse” av kvarkar och gluoner (vilka är punktpartiklar) har en radie av 10-15m)

p

=h / λ

Spinn kan ses analog med rörelsemängsmomentet för

”banrörelse” av elektroner.

S = s ( s + 1 ) h

s är ett kvanttal som beror av partikelslag. Varje partikel har ett bestämt s och kan inte anta olika värden. Detta gäller för alla slags partiklar, inte bara elektroner. För elektroner är s =1/2, medan för t.ex. W- (förmedlar svag växelverkan) och fotonen är s =1.

Notera att för elektronen och andra spinn-1/2 partiklar gäller:

h h 2 ) 3

2 1 ( 1 2

1 + =

=

S

References

Related documents

Dessa kan komma till uttryck genom konflikter eller missförstånd, och kan handla om en avgörande förändring i berättelsen (Winther Jørgensen & Philips 2000, s. De krispunkter

större sannolikhet att befinna sig nära kärnan och upplever därför en högre effektiv kärnladdning vilket leder till lägre

Gratis läromedel från KlassKlur – KlassKlur.weebly.com – Kolla in vår hemsida för fler gratis läromedel – 2018-05-19 16:51.

Rita tre stycken vanliga atomer och färglägg dem i rätt färg.. Skriv atomens namn

På samma sätt som bivektorer kan användas för att rotera vektorer kan de även användas för rotation av spinorer.. Vi kommer här att ta fram representationer till

Hur, när och av vilka upptäcktes elementarpartiklarna som bygger upp atomer?..

● Om olika atomer av samma grundämne har olika många neutroner sägs de vara olika isotoper av grundämnet. ● Man kan skriva en isotop med grundämnesbeteckning följt av

Att förskollärarna hävdade att det sällan sker någon slags kränkning mellan en vuxen och barn, eller att det knappt skulle vara någonting som sker i förskolans vardag