• No results found

Programmera TI-84 för att lösa en andragradsekvation

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Programmera TI-84 för att lösa en andragradsekvation"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Programmera TI-84 för att lösa en andragradsekvation

Programmet intill heter “ANDRA” och är ett relativt enkelt program för att lösa en allmän andragradsekvation Ax ​

2

+Bx+C = 0.

Några tips inför programmerandet av programmet ovan.

1) Tryck på dosans knapp “PRGM” för att komma till program-menyn.

2) Tryck pil höger till “NEW” och tryck ENTER

3) Skriv in önskat namn på ditt program. (Ovan är programmets namn: “ANDRA”) 4) “Prompt” betyder att programmet skall be användaren mata in något. I detta fall

variablerna A, B och C. Skriv “Prompt” genom att trycka på PRGM, sedan högerpil till

“I /O” och sedan nerpil till “Prompt”.

5) Tredje raden på bilden är en uppmaning till programmet att räkna ut -B/2/A och sedan lagra värdet i variabeln S. Pilen skrivs med tangenten ovanför ON-knappen,

“STO”.

6) “Disp” betyder Display, dvs “visa på skärmen. Disp skrivs på liknande sätt som Prompt.

7) När programmeringen är klar, välj “QUIT” (2ND och MODE).

8) För att köra programmet, tryck PRGM, välj programmet med piltangenter och tryck ENTER två ggr.

9) Testa programmet genom att lösa ett par andragradare med kända rötter, till exempel någon av ekvationerna nedan.

Ekvation Lösningar

-0,5x ​

2

+ x + 17,5 = 0 -5 och 7 4x ​

2

= 2x 0 och 0,5 8x ​

2​

+ 55x - 7 = 0 ⅛ och -7

Radera ett program.

1) Välj “MEM”. (“2ND” + “+”) 2) Välj “Mem Mgmt…”

3) Välj “Prgm”

4) Gå med pilarna till det program som skall raderas och tryck “DEL”

5) Bekräfta.

References

Related documents

[r]

[r]

Detta görs genom att kalibrera den skala som finns i mätokularet (inlagd i mikroskop A) mot ett speciellt objektglas med inristad skala, där man vet hur långt det är mellan

ingen som säger att något är bra när det inte är bra, det är ingen, alltså det är mycket tydligare och rak kommunikation som jag står för och inte några sörjiga relationer

1. Jag multiplicerar ett tal med 5 och drar ifrån 4. Svaret blir 56. Vilket tal hade jag från början? Lös uppgiften med hjälp av en ekvation. Fabian är x år gammal och har en

Här blir improvisatören, i det här fallet trumslagare, ombedd att gradvis släppa på sin ackompanjerande funktion och mer och mer glida över i improvisation med fortsatt

Lärare A påpekar att det är viktigt att undervisa på ett sätt där eleverna förstår grunden och sambandet i matematik, vilket också visar att lärare A undervisar på ett sätt

Då alla elever saknade problemlösningsmetod och inte kunde ställa upp någon formel för att lösa uppgiften så var inte Ti-83 till någon direkt hjälp utan eleverna gjorde ungefär