Il e U LINKÖPINGS UNIVERSITET. Beslut om fördelning av pedagogiska utvecklingsmedel före-lärande Beslut. Tilldelade medel(kr)

Beslut om fördelning av pedagogiska utvecklingsmedel före-lärande 2020

Beslut

Rektor beslutar att utdela pedagogiska utvecklingsmedel för e-lärande till följande projekt (se sammanfattningar från ansökningarna i bilaga

Projektnamn

Overgång till distanskurs:

fördjupning kring e-lärandets pedagogiska möjligheter med fokus på studenters lärande

Interaktiv samtalsträning i relationen terapi,

Vad och hur kan vi lära av e- lärande?

Interaktiv individanpassad e- undervisning för aktiv inlärning

Programöverskridande pedagogisk utveckling genom digitalisering av arbetsfysiologiska undervisnings- moment på medicinska fakulteten Digitala laborationer och Citizen science för hållbart lärande

Träning av praktisk ämnesdidaktik i virtuell praktik

Uppdragsutbildning på distans

LINKÖPINGS UNIVERSITET UNIVERSITETSLEDNINGEN

Huvudsökande Annika Heslyk,

Institutionen för hälsa, medicin och vård (HMV)

Erika Viklund, Institutionen för beteendevetenskap och lärande (IBL)

Fredrik Söderström, Institutionen för

ekonomisk och industriell utveckling (IEI)

George Baravdish, Institutionen för teknik och naturvetenskap (ITN) Kristofer Hedman, Institutionen för hälsa, medicin och vård (HMV)

Lina Roth, Institutionen för fysik, kemi och biologi (IFM)

Marcus Samuelsson, Institutionen för beteendevetenskap och lärande (IBL)

Mats Andren,

Institutionen för Tema

Tilldelade medel(kr)

250 000

236 000

250 000

157000

242 000

250 000

LINKÖPINGS UNIVERSllET

BESLUT 2(6)

Digital utlandsvfu Per-Olof Hansson, Institutionen för

ekonomisk och industriell utveckling (IEI)

200 000

Ärendet

I Linköpings universitets (LiU) verksamhetsplan ingår sedan

ett prioriterat vägval kring digitalisering. För att stimulera innovation och kompetensutveckling inom området e-lärande uppdrog rektor till Didacticum att utlysa sökbara

utvecklingsmedel omfattande totalt 4 mnkr att utdelas i två omgångar. Detta beslut avser den andra omgången.

Didacticums styrelse utsåg vid sitt möte

december

en grupp med uppgift att utforma en utlysning och bedöma inkomna ansökningar. Gruppen bestod av:

• Margareta Bachrack Lindström, prorektor

• Åsa Danielsson, prodekan filosofiska fakulteten

• Cecilia Lindgren, prodekan området Utbildningsvetenskap

• Madeleine Abrandt Dahlgren, ämnesföreträdare för medicinsk pedagogik

• Mikael Axin, ledamot i PUG (tekniska fakultetens pedagogiska utvecklingsgrupp)

• Oskar Renåker, utbildningsansvarig LinTek (ersattes vid halvårsskiftet av sin efterträdare Johannes Knutas)

• Gunvor Larsson Torstensdotter, föreståndare Didacticum

• Peter Dalenius, biträdande föreståndare Didacticum

Utlysningen gjordes

mars

med planerad deadline

maj. Denna flyttades senare fram till

augusti på grund av det rådande distansläget. Totalt inkom

ansökningar (att jämföra med 38 i förra omgången). De utbildningar som de sökta projekten berörde fördelar sig mellan fakulteterna enligt nedan, där en del projekt berörde flera fakulteter:

• Filosofiska fakulteten: 7

• Medicinska fakulteten: 6

• Tekniska fakulteten: 5

• Utbildningsvetenskap: S

De huvudsökande representerade 9 av

institutioner.

Bedömning av ansökningarna gjordes utifrån fem kriterier:

1.

Projektet är pedagogiskt nytänkande i förhållande till den egna miljön.

2.

Projektet har ett tydligt fokus på utveckling av e-lärande som innehåll

och/ eller form.

LINKÖPINGS UNIVERSITET

3. Projektet bidrar till utveckling av den aktuella pedagogiska verksamheten.

4. Projektet har visad relevans för andra undervisningsmiljöer inom LiU.

5. Projektet kan genomföras inom givna ramar.

Medlen ställs till förfogande från november 2020 och förväntas vara förbrukade senast 30 september 2021. Varje projekt redovisas genom en slutrapport som lämnas in senast 31 mars 2022 samt genom presentation på LiU:s pedagogikdagar.

Finansiering

De pedagogiska utvecklingsmedlen finansieras genom de medel som rektor avsatt för utveckling inom området e-lärande enligt beslutet Stimulera innovation och kompetensutveckling inom området e-lärande

(LiU-2019-00687).

Detta beslut avser medel avsatta för 2020.

Handläggningen av beslutet

Beslut i detta ärende har fattats vid rektors beslutsmöte i närvaro av universitetsdirektören Kent Waltersson, chefsjuristen Christina Helmer, studeranderepresentanten August Goldhahn och rektors sekreterare Maria Fält efter föredragning av Peter Dalenius, biträdande föreståndare vid Didacticum.

e/1 7 a «A ^{#-- ~} ~ ^.

Margareta Bachrack Lindström

Kopia till:

Universitetsledningen Sökande av projektmedel Fakultetsstyrelser

Styrelsen för utbildningsvetenskap Dekaner

Prefekter

Planerings- och ekonomidirektör

Peter Dalenius

UF (Kristoffer Nilsson, Sara Björn, Ragnhild Löfgren) Internrevisionen

LiU-nytt Studentkårerna

Lokala fackliga organisationer

LINKÖPINGS UNIVERSITET

Bilaga 1: Projektsammanfattningar från ansökningarna

BESLUT 4(6)

Övergång till distanskurs: fördjupning kring e-lärandets pedagogiska möjligheter med fokus på studenters lärande

Annika Heslyk, HMV

Projektet innebär att skapa en distanskurs pä Fysioterapeutprogrammet som syftar till fördjupning kring e-lärandets pedagogiska möjligheter med fokus pä studenters lärande. E- lärande innebär ökad variation och flexibilitet och kommer kunna tillgodose studenters individuella behov och lärstilar.

Kursen "Fysioterapi med inriktning mot fysisk aktivitet och beteendemedicin" ges som en campusbaserad kurs idag. Genom att utveckla kursen till distanskurs är mälet att bedriva kursen inom snävare ekonomiska ramar med bibehällen kvalitet. E-lärande medför en större flexibilitet vilket förväntas öka söktrycket till kursen. Nytänkande och kreativitet kring användandet av digitala verktyg i undervisningen kommer att bidra till ökad hällbarhet och livslängt lärande.

Att arbeta med e-lärande bäde som form och innehäll i kursen gör att studenterna fär med sig digital kompetens och verktyg ut i yrkeslivet. Framtidens hälso- och sjukvärd har en vision om en stark utveckling inom e-hälsa och e-lärande.

Interaktiv samtalsträning i relationell terapi, 2 Erika Viklund, IBL

Vi vill vidareutveckla projektet med interaktiva filmvinjetter för träning av interventioner i relationen terapi, som vi skapat med medel frän förra ärets utlysning av pedagogiska medel.

Vinjetterna har bl a använts pä Psykologprogrammet för färdighetsträning i psykoterapi under distansläget, dä fysiska möten med patienter inte var möjliga. Vinjetterna gör det möjligt för studenter att öva psykoterapeutiska färdigheter även när de inte är pä universitetet. Studenterna filmar sina interventioner och fär sedan äterkoppling pä filmen samt kan se hur erlarna

terapeuter hanterat samma situation. Upplägget lämpar sig väl för Zoom och Teams där det är enkelt att spela upp och spela in film. Vi vill utveckla projektet genom att: 1) Spela in fler

terapifilmer med skädespelare/patienter och erlarna terapeuter; dels hela sessioner, dels vinjetter som fokuserar specifika svärigheter. 2) Skapa en resursbank med övningar kopplade till specifika vinjetter, som kan användas i undervisningen.

Vad och hur kan vi lära av e-lärande?

Fredrik Söderström, IEI

I kölvattnet av en pandemi ökar behoven av distansundervisning markant. Höga krav ställs därmed pä ökad digitalisering i form av e-lärande inom högre utbildning. Forskning och praktik visar dock att digitalisering i olika former tenderar att vara problematisk. Bred verksamhetsnytta av digitalisering är ingen självklarhet. Risk finns att nyttan förblir lokal och fortsatt spridning uteblir. Detta projekt menar att arbete med e-lärande bör ske pä ett väl förankrat sätt med bred spridning av säväl lösningar, kompetens och verksamhetsnytta. Syftet är att kartlägga lösningar före-lärande samt relationen mellan e-lärande, lärandemäl och den typ av kunskap som främjas.

Detta projekt skiljer sig därmed frän andra initiativ kring e-lärande som fokuserar enskilda tekniska lösningar i specifika utbildningskontexter. Projektet ämnar kartlägga och tydliggöra olika typer av e-lärande och presentera underlag/metodstöd för fortsatt arbete och spridning av e- lärande över organisatoriska gränser.

LINKÖPINGS UNIVERSITET

Interaktiv individanpassade-undervisning för aktiv inlärning

Övergripande syfte är att öka aktivitetsgraden hos studenterna i deras lärande i kurser med matematikinnehåll samt effektivisera examination och återkoppling. E-läroplattformen Möbius kommer användas då den ger möjlighet att individanpassa material och därmed sätta

studenternas lärande tydligare i fokus. Automaträttande interaktiva övningar och bonusgivande tester ska skapas i Möbius för att hjälpa studenterna att aktivt deltaga under kursens gång och få individuell feedback. Aktivitet och återkoppling är svårt att uppnå på individnivå med det traditionella sättet att ge matematikkurser (föreläsningar och räkneövningar i sal).

Projektet framtidssäkrar oss också eftersom ett digitalt system med individuell hjälp och feedback blir extra viktigt vid ett distansläge och kan i förlängningen leda till digital examination i matematik.

Programöverskridande pedagogisk utveckling genom digitalisering av arbetsfysiologiska undervisningsmoment på medicinska

fakulteten

Kristofer Hedman, HMV

Arbetsfysiologi bygger på en förståelse för kroppen i rörelse och med vanliga, traditionella föreläsningar upplevs bitvis detta svårt för studenterna att greppa. Bristen på tid för egenreflektion och interaktivitet under föreläsningar upplevs som ytterligare ett hinder för studenternas djupinlärning.

Det övergripande syftet med detta pedagogiska utvecklingsprojekt är att med hjälp av ett studentaktiverande, digitaliserat videomaterial öka möjligheten till att reflektera över fysiologiska skeenden, uppleva dessa i den egna kroppen och sedan kunna nå en högre taxonomisk nivå i samband med uppföljande flipped class-roommoment.

Detta studentcentrerade förhållningsätt avser befrämja studenternas djupinlärning inom det arbetsfysiologiska området på två av medicinska fakultetens program. På sikt planeras detta utvecklingsprojekt att integreras till ett interprofessionellt lärmoment, med tvärprofessionella seminarium.

Digitala laborationer och Citizen science för hållbart lärande

Med detta projekt ämnar vi att ta fram etologiska digitala moment där studenten på egen hand kan tränas och lära sig hantera olika etologiska arbetsmetoder. Vi kommer 1) spela in nytt filmmaterial och med hjälp av tex Camtasias interaktiva funktion skapa digitala praktiska observationsstudier. Dessutom kommer vi 2) utforma standardiserade citizen science projekt där studenter kan tränas i forskningsmetodik genom att digitalt inhämta etologiskt material från djurägare.

Det pedagogiska syftet är att gynna studentens aktiva lärande med dessa digitala moment, men också att öka flexibiliteten och tillgängligheten. Docent Lina Roth och Professor Per Jensen, som båda är aktiva forskare inom området och pedagogiskt drivna kommer vara de som utvecklar båda typerna av moment. Moment som kommer vara till användning för många kurser inom biologi och inspirationskälla för flera ämnesområden vid LiU.

UNKOPINGS UNIVERSITET

Träning av praktisk ämnesdidaktik i virtuell praktik Marcus Samuelsson, IBL

BESLUT 6(6)

Fler och precist utformade träningstillfålle påverkar tilltron för att klara komplexa uppgifter, som att leda undervisning. Profilerad och direkt återkoppling efter virtuell praktik stödjer troligen tilltron för praktisk ämnesdidaktik. Om dessa antaganden håller eller inte prövas i ett innovativt projekt för ämneslärarstudenter, inriktning historia och samhällskunskap med hjälp av avatarer i en semi-virtuell simulering. Lärarstudenterna erbjuds möjlighet till simulerad träning av praktisk ämnesdidaktik i en kurs med VFU under termin tre och handlar om ca 80 studenter. Den virtuella praktiken ger studenterna möjlighet att få svar på didaktiska frågeställningar som vad, hur, när, och varför ett innehåll kan användas i undervisning. Detta görs i en trygg virtuell miljö med andra lärarstudenter och erfarna universitetslärare. Den ger dem träna sig på att använda rätt beteende vid rätt tillfälle för rätt elever i rätt klassrum medan de upprätthåller fokus på det

ämnesdidaktiska innehållet.

Uppdragsutbildning på distans Mats Andren, Tema

När Barnkonventionen blev lag 2020 uppstod ett behov av uppdragsutbildningar på området hos en lång rad myndigheter och organisationer. I detta projekt vill Tema Barn utveckla former för sådan uppdragsutbildning på distans via e-lärande, i linje med tre av LiU:s fyra prioriterade vägval. Idag finns ingen uppdragsutbildning vid LiU som drivs helt digitalt/online. Då

uppdragsutbildning skiljer sig på flera punkter från traditionell universitetsundervisning behövs nya former före-lärande som möter yrkesverksamma kursdeltagares fortbildningsbehov i sin vardag, runt om i landet. Med mikrolärande och blended learning som utgångspunkter, och i dialog med potentiella intressenter, ämnar vi ta fram en modulär och flexibel kursstruktur där vi möter de yrkesverksammas kunskapsbehov samt bygger lärandebroar mellan organisationer. När projektet är avslutat avser vi stå redo att presentera erbjudanden om uppdragsutbildning på distans för organisationer och myndigheter.

Digital utlandsvfu Per-OlofHansson,IEI

Coronapandemin påverkade hela världen år 2020 med högt tryck på sjukvården och arbetslöshet, färre resor, minskade sociala kontakter etc. Således allvarliga konsekvenser för alla samhällen runt om i världen. Det inkluderar också utbildningssektorn. I många länder skickades elever och studenter hem när skolor och universitet stängdes ner. En snabb förändring och lärare började undervisa digitalt. I detta sammanhang uppmuntrades lärarstudenter vid Linköpings universitet att stödja undervisningen på skolor i Japan, Indien och Kenya. I ett pilotprojekt fick studenterna dels möjlighet att utveckla sin egen kompetens om digital undervisning, dels bistå skolorna med lärarresurser i den osäkra situationen. Det här projektet syftar till att skala upp möjligheterna till verksamhetsförlagd undervisning (VFU) utomlands för lärarstudenter. Projektet främjar lärarstudenters digitala kompetens och skapar förståelse för andra människors livsvillkor genom digital undervisning.