Lokal arbetsplan 2015/2016 Intraprenad förskolor väster Förvaltning förskola & skola
Trollbackens förskola
Vår vision
:Förskolan – Mötesplatsen för lärande och glädje!
Innehållsförteckning
1. Inledning
2. Förutsättningar
3. Läroplansmål – Normer och värden
4. Läroplansmål – Utveckling och lärande
5. Läroplansmål – Barns inflytande
6. Läroplansmål – Förskola och hem
7. Läroplansmål – Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet.
8. Läroplansmål – Uppföljning, utvärdering och utveckling
9. Kommunalt mål - kostverksamheten
1. Inledning
Förskolan ligger mitt i bostadsområdet Markbacken, i anslutning till parken som utgör områdets mittpunkt, och med närhet till Brukets skola och förskola. Vårt läge i området, som fristående förskola, är en stor fördel för verksamheten och passar barnen väldigt bra.
Vårt arbete fokuserar mycket på barnens trygghet på förskolan, både i gruppen och som individer.
Detta grundas på vår övertygelse om att trygga barn får en större social kompetens, och att de har lättare för att ta in information, och lära. Detta är i sin tur ett led i inlärningsprocessen och det framtida skolarbetet. Trygga barn utvecklas mer som både individer och i gruppsammanhang.
Trollbacken är en mångkulturell förskola med ett antal olika språkgrupper och vi lägger mycket fokus på arbetet med barnens språkutveckling.
Våra styrdokument är:
• Skollagen
• Lpfö 98/10
• Plan mot diskriminering och kränkande behandling
• Vår lokala vision och våra värdeord
• Vi arbetar med relationer och samspel i verksamheten enligt metoden ICDP.
• Vår arbetsplan och plan för systematiskt kvalitetsarbete
• Örebro kommuns servicegarantier
• Barnkonventionen
• ÖSB & Örebro kommuns vision
2. Förutsättningar
Trollbackens förskola består av två avdelningar med plats för sammanlagt 37 barn i åldersgrupperna 1-3 år och 3-5 år.
På förskolan arbetar 7 pedagoger (6,25%). Utöver det har vi en kokersketjänst på 50 %.
Det finns även en vikarie (100%) som är stationerad på huset.
Vi får mat som lagas på plats, till våra små barn. Detta är något som uppskattas oerhört mycket av både våra föräldrar, barn och oss pedagoger.
Vi arbetar med två avdelningar men som en enhet, där verksamheten bygger mycket på Samarbete över avdelningsgränserna.
Trollbacken är en förskola där förutsättningarna ständigt förändras eftersom vi skolar in barn under hela verksamhetsåret, och det har en viss påverkan på verksamhetens struktur.
Vi är en mångkulturell förskola, och vi arbetar mycket med språk, både det talade och det skriftliga.
Alla pedagoger på Trollbacken har gått utbildning i ICDP (vägledande samspel) och det är ett förhållningssätt som återspeglas i den dagliga verksamheten.
På vår förskola utvecklar vi kontinuerligt vårt arbete genom arbetsplatsträffar,
avdelningsplaneringar, och genom de studiedagar verksamheterna har. Pedagogerna har också individuell planeringstid och utvecklingssamtal. Arbetslaget har kontinuerliga avstämningar under verksamhetsåret för att följa upp det pedagogiska arbetet.
Vår organisation
Förskolorna centralt väster är en intraprenad bestående av åtta förskolor som ligger belägna i Vasastan, Tegnerområdet, Mikaelområdet och i Markbacken. Intraprenader är självständiga resultatenheter i den kommunala förvaltningsorganisationen med mer ansvar och befogenheter än normalt för verksamhet, ekonomi och personal. Kommunen äger intraprenaden och personalen är anställd av kommunen. Syftet med intraprenadverksamheten är bland annat att utveckla nya styrformer, uppmuntra till att utveckla idéer och ge möjlighet till ökat engagemang, inflytande och delaktighet för de anställda. Förskolorna centralt väster blev intraprenad 2015-01-01 och vår ambition är att våra förskolor ska bindas samman av en gemensam värdegrund och delad ledningsorganisation.
Förskolor som ingår i intraprenaden centralt väster, område 1,2 och 3.
o Leklunden o Nyckelpigan o Trollbacken o Brukets förskola o Marklyckan o Brolyckan o Lagan o Väster park
Inriktning
På våra förskolor arbetar vi aktivt med barns inflytande och delaktighet. Vi är nyfikna, lyhörda och närvarande vuxna för att kunna fånga upp barnens tankar och idéer. Vi arbetar för att skapa en trygg, lärorik och lustfylld miljö. Alla förskolor i intraprenaden arbetar med vägledande samspel , som är ett hälsofrämjande program som fokuserar på det positiva samspelet. Programmet utgår från var och ens förmågor och möjligheter till utveckling.
Vi ger leken stort utrymme i vår verksamhet. Barnen ska kunna finna lugn och ro samt inspiration i vår miljö. Vi arbetar med kvalitetssäkring av verksamheten och använder ett verktyg som vi kallar ” Från nuläge till nyläge”.
I organisationen är alla delaktiga, alla röster är lika värda och alla kan påverka. Pedagogerna har olika ansvarsområden vilket är dokumenterat. Vi eftersträvar dessutom en lärande organisation vilket innebär att vi tror på att människan lär så länge hon lever.
Vi arbetar med ett kvalitetssystem som kallas ”Från nuläge till nyläge”. När vi kvalitetssäkrar vårt arbete använder vi oss av olika verktyg t.ex. intervjuer, dagboksskrivande, observationer, lyhördhet i mötet, reflekterande arbetssätt med kollegor och barn. Vi har systematisk uppföljning, utvärdering och utveckling av arbetsplanen tillsammans med förskolechef och specialpedagog två gånger/termin.
Vi har ett gemensamt ansvar.
Vision intraprenaden förskolorna centralt väster Förskolan – Mötesplatsen för lärande och glädje!
Våra värdeord:
Demokrati, lärande, trygghet och glädje.
Förskolechefer
Christina Jarvis område 1, Brukets förskola och Marklyckan Inger Rohlén område 2, Leklunden, Nyckelpigan och Trollbacken Elaine Reinholdsson område 3, Väster Park, Brolyckan och Lagan
3. Läroplansmål – Normer och värden
Process/aktion
Hur arbetar vi för att barnen ska känna trygghet på förskolan?
Hur skapar vi de bästa möjligheterna för barnens utveckling?
Barnen känner trygghet och goda utvecklingsmöjligheter genom att vi:
Är tydliga pedagoger
Är närvarande vuxna
Uppmuntrar positiva handlingar
Lär barnen ta hänsyn till, respektera och hjälpa varandra genom att vara goda förebilder
Arbetar med trygghetsplan
Arbetar med ICDP/Vägledande samspel och Det goda mötet på ett sätt som är utvecklande för barnen
Arbetar med specialpedagog vid behov
Dokumenterar verksamheten för att få de bästa utvecklingsmöjligheterna, och ett bra
trygghetsperspektiv
Ser till att de pedagoger som gick ICDP utbildningen för många år sedan får möjlighet att gå
en repetitionskurs för att vi ska få bästa måluppfyllelse.
Arbetar med plan mot diskriminering och kränkande behandling 1. Vi ska skapa trygghet för alla barn!
2. All personal ska känna till vad som åvilar dem enligt skollag och diskrimineringslag beträffande diskriminering och kränkande behandling.
4.
Läroplansmål – Utveckling och lärande
Process/aktion
Hur ger vi barnen i förskolan förutsättningar för utveckling och lärande
Hur arbetar vi för att främja barnens språkutveckling och hur tar vi tillvara på mångfald?
Barnen utvecklas genom att:
Vi erbjuder en stimulerande och utvecklande språklig miljö där sagoböcker, flanosagor, ramsor,
sånger, bildkort och Ipad är goda hjälpmedel
Vi köper in mer språkutvecklande material
Vi låter barnen få försöka klara de vardagliga rutinerna själva, i så stor utsträckning som Möjligt ex av- och påklädning, skrapa tallrikar osv.
Barnen får möjlighet att använda kroppen på ett utvecklande sätt, både ute och inne ex dans, röris, gymnastik och rytmik
Barnen får möjlighet att gå på utflykt till skogen och närmiljön
Vi arbetar med matematik, teknik och naturvetenskap på ett utvecklande sätt ex mulle experiment
Pedagogerna uppmuntrar och skapar en nyfikenhet för skriftspråket
Barnen känner tillhörighet i sin egen kultur, och respekterar andras kulturer
Pedagogerna strävar efter att lära sig mer om andra kulturer
Vi använder oss av barnintervjuer
Vår reflektionstid blir en del av verksamhetens utveckling
Pedagogerna använder arbetsmaterialet ”Från nuläge till nyläge”
Hjälper barnen att sätta ord på sin lek och sina handlingar
Presenterar inbjudande och lärande lekmiljöer genom att ge varandra tid utveckla innemiljön
Deltar i leken på ett sätt som är utvecklande för barnen
1. Barnet ska få förutsättningar för utveckling och lärande utifrån
verksamhetens egna mål och det enskilda barnets behov och förmågor.
2. Varje barn ska få möjlighet att utveckla sitt språk under sin vistelse i förskolan.
5. Läroplansmål – Barns inflytande
Process/aktion
Hur ökar vi barnets delaktighet och inflytande?
Barnen får delaktighet och inflytande genom att:
Lyhördhet för barnets intressen och önskemål
Låta Barnen utforma våra projektarbeten
Göra barnintervjuer
Genom att ha en inbjudande och lärande miljö där materialet är tillgängligt 1. Barnets delaktighet och inflytande ska öka.
6. Läroplansmål – Förskola och hem
Process/aktion
Hur får vi föräldrarna att känna delaktighet i förskolans verksamhet?
Föräldrarna känner delaktighet och kan påverka genom att:
Pedagogerna är inlyssnande, öppna och lyhörda
Presenterar den pedagogiska verksamheten på ett tydligt sätt
Arbetsplanen, Trygghetsplanen och planen mot diskriminering och kränkande behandling är synliggjorda
Vi försöker hitta nya former för föräldramötena, i förhoppning om att öka intresset för dessa
Vi har en tydlig dokumentation som visar vår verksamhet
Förskolan har forum som dropin fika och vårfest (där vi hjälps åt med att baka/laga mat) och lucia firande
Informations brev på Unikum
Föräldrarenkät
Vi har hittat en ny form av föräldramöte. Drop in fika med föräldrarinformation.
Synlig dokumentation som visar förskolans verksamheten på både Unikum och på avdeldningen 1. Föräldrarnas delaktighet och inflytande ska öka.
7. Läroplansmål – Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet
Process/aktion
Hur kan vi samverka med förskoleklass, fritidshem och skola?
Vi samarbetar genom att vi:
• Besöker förskoleklasserna på Brukets skola med de aktuella barnen
1. Förskolans pedagoger ska skapa en trygg övergång mellan förskola, förskoleklass och fritidshem tillsammans med skolans personal.
8. Läroplansmål – uppföljning, kvalitetsarbete och utveckling
Process/aktion
Hur kan förskolans pedagoger utveckla förskolans arbete och innehåll?
Hur kan förskolans pedagoger utveckla det systematiska kvalitetsarbetet på förskolan?
Pedagogerna kan utveckla genom att:
Använda unikum som verktyg
Arbeta med ”Nuläge till Nyläge” som verktyg för det systematiska kvalitetsarbetet på reflektionstid dag och kvällstid.
Observation och samtal med barnen
Ta till vara på kompetensen som finns i huset och även gå på fortbildningar och kurser.
Pedagogiska reflektioner utifrån relevant litteratur
1. Förskolans pedagoger ska utveckla det systematiska kvalitetsarbetet på förskolan genom att analysera verksamheten, följa upp, dokumentera och åtgärda det som verksamheten behöver utveckla.
2. Förskolans pedagoger ska utveckla förskolans arbete och innehåll genom aktivt utvecklingsarbete.
9. Kommunala mål för kostverksamheten
Process/aktion
1. EKOLOGISKT 2014: 46,6% 2015: 62%
2. Ca 8-9 kg per vecka med tallrik och serverings svinn 3. Köper Kaffe, bananer, kakao som är etiskt och ekologiskt
1. Ekologiskt. Till 2018 ska vi dubblera eko % jämfört med 2014, ca 80%
2. Matsvinn. Till 2020 ska vi ha minskat vårt matsvinn med 50% jämfört med 2008. Man har antagit att vi 2008 låg mellan 16-20% svinn.
3. Etiskt märkta varor. Senast 2017 ska 100% av den totala mängden kaffe, te, bananer, drickchoklad vara etiskt o ekologiskt märkta.
Senast 2017 ska 50% av all chokladkonfektyr o kondisbitar/kakor vara etiskt märkta och helst även vara ekologiskt märkta.
a. Klimatpåverkan från maten ska halveras genom val av råvaror fram till 2020. (Utgångsläget är 2008)
