Blockflöjtens förskola i Sjöbo kommun Lokal Arbetsplan 2015
Vi erbjuder en trygg och inspirerande utvecklingsmiljö.
Den nationella läroplanen, Reggio Emilias pedagogiska filosofi och Sjöbo kommuns mål för förskolan ligger som en grund för arbetet.
Vi har höga kvalitetskrav på vår verksamhet.
”Vår förskola är en mötesplats för gemensamt lärande, en demokratisk arbetsplats som värnar om värden som
olikhet, lyssnande och delaktighet.”
Blockflöjtens lokala arbetsplan
Arbetsplanen ska konkretisera hur enheten kommer att arbeta för att nå målen i den nationella läroplanen för förskola, Lpfö 98/10, nämndens mål i Sjöbo kommun samt våra på Blockflöjtens förskola prioriterade mål.
Planen ska vara överskådlig för alla berörda och intresserade och tydliggöra vilka mål som satts upp för att utveckla verksamheten.
Planen ska ge möjlighet för barn till inflytande över sin dag i förskolan samt vårdnadshavares delaktighet kring sitt barns trivsel, utveckling och lärande på förskolan.
”Arbetssättet är ingen metod utan representerar ett synsätt, ett förhållningssätt till barns lärande och till individens inneboende förmågor och rättigheter."
Lyssnandets Pedagogik
Förskoleenhetens systematiska kvalitetsarbete Vad är systematiskt kvalitetsarbete?
Att systematiskt planera, följa upp och analysera resultaten i förhållande till nationella mål, krav och riktlinjer. Det ska vara ett underlag för insatser så att verksamheten kan utvecklas och nå uppsatta mål och resultat.
Kvalitet hos oss ska uppnås genom att:
Målen ska genomsyra det dagliga arbetet.
Rutiner ska vara tydligt dokumenterade och väl kända.
Digitala verktyg såsom laptop, Ipad/surfplatta, kamera används till reflektion/utvärdering direkt i verksamheten, tillsammans med barnen.
Tid finns avsatt för pedagogerna till enskild och gemensam reflektion, för vidare analys och utveckling av arbetet.
Kontinuerliga observationer och analys av verksamheten ingår i det dagliga arbetet.
Arbetslagen ansvarar för att göra gemensam analys, avstämning och nerslag några gånger per termin avseende hur hela verksamheten fungerar. Dessa analyser leder sedan fram till hur vi går vidare i vårt arbete.
Utvärdering sker även genom enkäter till barn, vårdnadshavare, medarbetare.
Inom verksamheten ska en ständig dialog föras. En bra dialog för oss innebär att vara ständigt beredd att värdera, ompröva och förändra verksamheten.
”Vår verksamhet ska utveckla och stimulera barnens kreativitet, initiativförmåga, självtillit och lust att lära. Alla barn är lika mycket värda oavsett bakgrund, behov och livssituation. Alla barn är kompetenta och kunskapstörstiga. Varje barn är en unik individ med sina erfarenheter, upplevelser, kunskaper och talanger.”
Kompetensplan 2015
Enskild medarbetares kompetensutveckling upprättas vid medarbetarsamtal.
All personal kommer att få/erbjudas fortbildning i:
Pedagogisk dokumentation och analys Lärande samtals metoder
edWise
IT (Ipad/Lärplatta) Värdegrundsfrågor ex.
inkludering Barnhälsofrågor HLR (Hjärt- Lung- Räddning)
Studiebesök Litteraturstudier
"Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar"
"Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande ska prägla verksamheten i förskolan."
(Läroplan för förskolan) Lpfö-98/10
Sjöbo - en plats för tillväxt med innovation och attraktivt boende
Sammanfattande analys
Grimstofta förskoleenhet
(D är Blockflöj tens förskola ingår s om en enhet.) Grimstofta förskoleenhet ska vara en mötesplats för gemensamt lärande, en demokratisk arbetsplats som värnar om värden som olikhet, lyssnande och delaktighet.Grimstofta förskoleenhets prioriterade utvecklingsområden 2015 har hämtats från Familjenämndens mål för 2015 och kopplats till verksamhetens åtagande,
utvärderingar, enkäter och FOKUS 2020, utifrån intentionerna i Läroplanen för förskolan Lpfö, 98/10.
Fortsatt kartläggning, intervjuer, observationer och diskussioner mellan förskolechef och medarbetare gjort att organisationsförändring som genomfördes under 2013 har
”landat” under 2014. Organisationsförändringen gjordes för att möta läroplanens och kommunens mål med våra förskolor. Den bestod under 2013 främst i en förändring från 1-5 årsavdelningar till äldre barns- och yngre barnsavdelningar och att mentorskapet delas av en grupp pedagoger. Föräldrar och barn hos oss få en upplevelse av "den lilla förskolan i den stora".
Under 2014 har man utvecklat arbetet vidare genom gemensam kompetensutvecklig, arbetsgruppsprocessutbildning i samarbete med HR-avdelningen samt handledning ifrån utvecklingspedagogen och specialpedagogen.
Av de vinster vi redan 2013 kunde utläsa har Grimstofta förskoleenhet valt att fortsätta att:
• ha barnens möjligheter till glädje, lek, lärande i fokus och att verksamheten lyckas stimulera barnens kreativitet, initiativförmåga, självtillit och lust att lära.
• utveckla personalens arbetsmiljö och arbetsklimat, där kompetent personal ska känna sig tillfredsställd med sitt arbete och där det ständigt pågår en utveckling.
• vara en förskola som föräldrarna upplever som attraktiv och där deras barns utveckling och lärande står i fokus.
• arbetet med att den kompetens som personalen besitter bättre ska tas tillvara så att alla barns behov av utveckling och lärande kan tillgodoses på ett ännu mer tillfredställande sätt.
• ha riktade kompetensutvecklingsinsatser och handledning till personalen, för att det dagliga arbetet i förskolan medvetet ska utgå ifrån forskning och beprövad erfarenhet och leda till en bättre måluppfyllelse för verksamheten.
De prioriterade målen under 2014 har varit att fortsätta ta fram planeringsunderlag till verksamhetsplanering och att få igång arbetet med den pedagogiska dokumentationen.
Under året har personalen fått inputs i form av föreläsningar av Ann Åberg från Reggio Emilia institutet. Pedagogerna har även fått tid till att läsa litteratur. Fokus under 2014 har legat på att utveckla arbetet med den pedagogiska dokumentationen. Pedagogerna har haft riktade kompetensutveckling och handledning som initialt lett fram till att personalen mer medvetet utgår ifrån forskning och beprövad erfarenhet i sitt dagliga arbete i förskolan. En Utvecklingspedagog har varit knuten till förskolorna på 50% som man delat med Piratenområdet. Utvecklingspedagogen har initierat och drivit på
utvecklingsarbetet och handlett personalen inom främst pedagogisk dokumentation och kvalitetsarbete.
Pedagogisk dokumentation är ett verktyg som pedagoger och barn tillsammans ska använda sig av på vårt område för att synliggöra barnens lärprocesser i verksamheten.
Pedagogisk dokumentationen ska också ge oss en förståelse för vad det är barnen är intresserade av, hur de lär sig och få oss att utveckla nya tankar och arbetsätt.
Processgruppen kommer under 2015 leda arbetet med att utveckla arbetet med den pedagogiska dokumentationen och att få in ”lärande samtal” som en metod i det kollegiala lärandet.
Syfte med pedagogisk dokumentation är att komma fram till hur vi kan ge barnen nya utmaningar att gå vidare i olika projekt, men den kan också vara underlag diskussioner kring hur vi kan inrätta pedagogiska miljöer för barnen som är spännande, utmanande och som väcker nyfikenhet. Barnens perspektiv och frågor ska vara i fokus. Barnen ska möta pedagoger som ser dem i ett sammanhang där de känner sig kompetenta, viktiga och delaktiga.
Prioriterade mål utifrån vår analys inför 2015 På Grimstofta förskoleenhet:
• arbetar man med ett väl fungerade systematiskt kvalitetsarbete.
• arbetar alla pedagoger med pedagogisk dokumentation.
• känner sig barn, föräldrar och personal inkluderade i verksamheten.
Organisation och verksamhetsbeskrivning
Geografiskt är Grimstofta förskoleenhet fördelad på tre enheter belägna inom Sjöbo tätort. Blockflöjtens förskola, Tofta förskola och Sjöbo kommuns pedagogiska omsorg (fem dagbarnvårdare). Grimstofta förskoleenhet har tillsammans ca 170-180 barn i sina verksamheter.
Grimstofta enhets personal består av förskolechef, specialpedagog, förskollärare, barnskötare, dagbarnvårdare, assistent, intendent, vaktmästare, kokerska och lokalvårdare.
Hjälp- och stödfunktioner på Grimstofta förskoleenhet Uppdragsbeskrivning Intendenten
Är anställd direkt under Familjeförvaltningen. Intendentens uppdrag består blanda annat i att avlasta förskolechefen inom främst följande områden: ekonomi, personal, fastigheter, arbetsmiljö samt egenkontrollen av verksamheten.
Uppdragsbeskrivning Förskolesekreterare
Är en administrativ servicetjänst med arbetsuppgifter så som fakturahantering, personalredogörelse, vikariehantering och kontakt med vårdnadshavarna kring omsorgsregler, schema och debitering.
Uppdragsbeskrivning Specialpedagogen
Är gentemot förskolechefen ansvarig för kartläggning av barnhälsa samt att handleda och stödja utvecklingen av den pedagogiska verksamheten i arbetslagen och
förskoleenheten som helhet.
Uppdragsbeskrivning för Processledarna
Processledaren skall ha en pedagogisk högskoleutbildning och vara förtrogen med innebörden av nationella och lokala styrdokument. Processledaren ska vara en länk mellan förskoleledning och arbetslaget. På uppdrag av förskolechef skall processledaren leda arbetslagets gemensamma arbete inom givna ramar. Delge och utbilda sina kollegor kring olika samtalsformer. Arbeta för delaktighet och gemenskap i arbetslaget. Leda arbetslagen genom kollegialt lärande utifrån verksamhetens fastställda mål och visioner.
Ansvara för att arbetslagsmöten planeras, genomförs och dokumenteras. Driva och utveckla det pedagogiska arbetet mot fastställda mål och visioner. Leda arbetet med att dokumentera, följa upp och utvärdera arbetslagets resultat.
Uppdragsbeskrivning för Barnhälsans representant
Ansvara för samordna arbetet i arbetslaget kring barn med behov av särskilt stöd i tillsammans med specialpedagogen
Uppdragsbeskrivning för ITK-ansvarig
Att ansvara inför förskolechef för områdets behov av IKT-redskap, samordna och se över behov av kompentensutveckling och att finnas som ett stöd till arbetslagen i IKT- frågor.
Uppdragsbeskrivning för Ekonomiansvariga
Ansvara inför förskolechef för arbetslagets tilldelade budget.
Uppdragsbeskrivning för Vikarieansvariga
Ansvara för vikariesamordning i samråd förskolesekreterare. Introducera nya medarbetare i arbetslaget enligt introduktionsplan.
Syfte med Processgruppen
Gruppen utgöras av specialpedagogerna, processledarna och förskolechef. Beroende av utvecklingsprojekt, fokusområde och behov kommer gruppens medlemmar att variera, man kan som pedagog bjuda in sig själv eller bli inbjuden i gruppen under en längre eller kortare period. Gruppen kommer även att ansvara för att ge Värdegrundsgruppen och IKT-gruppen arbetsuppgifter. Gruppens främsta syfte är att driva utvecklingsprojekt och kvalitetsarbete.
Syfte med ITK-gruppen
Att ansvara för att i linje med utvecklingsprojekt, fokusområde eller områdets behov att finnas som ett stöd till pedagogerna i IKT-frågor, kopplat till processgruppens arbete.
Syfte med Värdegrundsgruppen
Att ansvara för att planen mot diskriminerande och kränkande behandling är levande i verksamheten och "riktlinjer" och att ta fram en idébank hur vi arbetar med den och övriga värdegrundsfrågor i vardagen kopplat till processgruppen.
Syfte med Barnhälsagruppen
Leds av specialpedagog och förskolechef. En pedagog från varje förskola ingår i gruppen.
Tydligare syfte ska tas fram. Under året så kommer gruppen gå utbildning i Tidig insats i samverkan.
”Lärandet bygger på samspelet mellan barnen, miljön och pedagogerna. Det är upplevelser och den egna nyfikenheten som utgör grunden för lärande. Därför måste pedagogen inta en medforskande ställning och ha lusten och viljan att ständigt lära nytt tillsammans med barnen.”
Lyssnandets Pedagogik
Målområden
Målområde 1 - Livskvalitet Ett gott liv och en aktiv fritid
Sjöbos invånare erbjuds ett gott liv i livets alla skeenden. Här finns ett rikt och varierat kulturliv. Det är nära till god vård och omsorg för alla i kommunen. Sjöbo erbjuder en aktiv fritid. Naturen och tystnaden finns nära för alla. Idrott i en god idrottsmiljö finns för barn, unga och vuxna. Folkhälsan blir allt bättre.
Förskole-, fritidshems- samt grundskoleverksamhet samt elevhälsan
Alla enheter ska bygga upp en bra information via edWise, blogg eller hemsidan.
Att förstärka arbetet med tidiga insatser i samverkan
Blockflöjtens förskola Mål:
Alla medarbetare kan hantera informationsverktygen edWise, blogg och hemsidan. För alla forum finns en rutin så att de upplevs som levande och uppdaterade av
vårdnadshavarna.
Metod:
Alla som har behov ska få möjlighet att lära sig edWise/blogg/hemsidan genom kollegialt lärande.
De som kan ska vara lärare.
Alla forum ska uppdateras kontinuerligt.
Alla tar av den egna reflektionstiden för att lära sig hantera redskapen.
Blockflöjten ska göra en länk till bloggen på hemsidan.
En utvärdering ska göras i slutet av maj.
Varje avdelning ansvarar själv för blogginlägg.
Förskolans IT-grupp ansvarar ytterst för att informationen lägg ut på hemsidan, bloggen
och edWise.
Målområde 2 - Kunskap
Hög kvalitet på den pedagogiska verksamheten
Sjöbos pedagogiska verksamhet utvecklas ständigt. Nya pedagogiska rön fångas upp och appliceras i skolarbetet. Detta ger hög kvalitet på utbildningen och kontinuerlig
förnyelse inom hela skolområdet i Sjöbo.
Förskole-, fritidshems- samt grundskoleverksamhet
Kollegialt lärande ska genomsyra allt pedagogiskt utvecklingsarbete.
Blockflöjtens förskola Mål:
Verksamhet på Blockflöjtens förskola utifrån barnens intressen och förmågor.
På Blockflöjtens förskola arbetar man utifrån ett gemensamt projekt/teman. Detta projekt/tema tar fram utifrån observationer. Pedagogerna lär tillsammans med barnen.
Metod:
Blockflöjten ska ha ett gemensamt tema/projekt
Gemensamt tema/projekt tas fram på första arbetslagsmötet Undersökningsperiod är i februari
Temat/projektet startar 1 mars
Erbjuda redovisning av våra kompetenser på förtroendetiden
Planeringarna ska struktureras upp och vi ska delge varandra vad och hur grupperna gör en gång i månaden
Övningar ska hållas på arbetslagsmötet Utgå från det som upplevs som exkluderade
Vi ska användas oss av metoderna Lärande samtal och Äga sin tid
Målområde 5 – Hållbar utveckling
Förskole-, fritidshems- samt grundskoleverksamhet
Att marknadsföra verksamheterna som attraktiva arbetsplatser i olika forum.
Blockflöjtens förskola Mål:
Genom förskolans projekt är andra delar av samhället och högskolorna i vår närhet inkluderade i verksamheten.
Alla upplever Blockflöjtens förskola som den lilla förskolan där alla är välkomna.
Metod:
Vi ska göra minst ett nedslag någonstans i kommunen/samhället innan årets slut.
Vi ska göra en tidning/broschyr om vår verksamhet ut till bland annat BVC och Högskolorna
Vi ska hålla i en utställning utifrån Blockflöjtens förskolas gemensamma projekt, innan året är slut.
Inkludering – Fokus 2020
Förskolan, skolan och fritidshemmet ska vara för alla oavsett vilka möjligheter och svårigheter som barnet eller eleven har. Det är viktigt att individualisera på rätt sätt och inkludera både fysiskt och pedagogiskt. Förskolan, skolan och fritidshemmet har ett kompensatoriskt uppdrag. Inkludering handlar inte om att behandla alla lika, men likvärdigt. Alla får vara olika men på lika villkor. Olikhet är en tillgång.
Förskolans lärmiljöer ska stimulera barnens kreativitet, initiativförmåga, självtillit och lust att lära.
Vi ska arbeta med att utveckla våra lärmiljöer både ute och inne.
Vi ska också arbeta med att skapa:
* möjligheter för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera med andra.
* en tillåtande miljö som uppmuntrar barnen att uttrycka sina tankar.
* möte mellan barnen och möten barn-pedagoger där relationen fördjupas.
Barn och pedagoger ska forska, lära och upptäcka tillsammans.
Barnet ska i vår verksamhet ses som rikt, kompetent och nyfiket.
Barnens lekfulla förundran ska tas tillvara genom att pedagogen ser sig själv som medupptäckare tillsammans med barnen i vardagen på förskolan. Pedagogen ska ställa frågor, ge barnen möjlighet att reflektera tillsammans, använda barnens hypoteser och finnas med som ett stöd för barnen i deras funderingar och tankar.
Vår förskola ska vara en mötesplats för gemensamt lärande, en demokratisk arbetsplats som värnar om värden som olikhet, lyssnande och delaktighet.
Barnen ska erbjudas många tillfällen i vardagen att uttrycka sina tankar och åsikter samtidigt som de ska ges tillfälle att lyssna på andras synpunkter. Pedagogerna ska lyfta fram "Olikheten" som en tillgång i gruppen. Pedagogerna ska lyfta fram och synliggöra barnets förmågor. Barnen ska mötas av välkomnade vuxna och barn när de kommer till förskolan. Pedagogerna ska lyssna på, samtala med och ge barnen inflytande över sin dag i förskolan.
Pedagogerna ska lyfta fram och diskutera med barnen hur vi ska göra för att alla som besöker vår förskola ska känna sig välkomna och bli sedda.
"Den pedagogiska verksamheten skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet.
Lärandet skall baseras såväl på samspelet mellan vuxna och barn som på att barnen lär av varandra. Barngruppen skall ses som en viktig och aktiv del i utveckling och lärande.
Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer."
Lpfö98/10 Sofie Stagevik
Förskolechef Blockflöjtens förskola 2015-01-26
