Förskolan Gunghästen. Lokal Arbetsplan 2015/2016

(1)

Förskolan Gunghästen

Kyrkogränd 16 135 43 Tyresö Tel: 08-5782 74 36

Tyresö kommun

Förskolan Gunghästen

Lokal Arbetsplan 2015/2016

(2)

1

Arbetsplan 2015/2016

Vårt uppdrag

Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. (Lpfö 98/10:5)

Verksamheten styrs av både nationella styrdokument och kommunala mål.

Nationella styrdokument:

 Skollagen (2010:800)

 Läroplan för förskolan 1998, reviderad 2010 Kommunala mål anges i:

 Kommunplan

 Nämndplan Förskolans mål anges i:

 Enhetsplan

 Lokal arbetsplan

 Likabehandlingsplan

Om vår förskola:

Vi arbetar utifrån förskolans Läroplan, Lpfö98/10, där barns lärande, intressen, nyfikenhet och inflytande är i fokus. Vi ser till alla barns bästa och ser olikheter som en tillgång.

En viktig del i barns lärande är att ställas inför lagom stora utmaningar som väcker intresse och engagemang. Därför har barnens egna intressen och frågor stor inverkan på förskolans aktiviteter och miljö. Vår miljö skall vara strukturerad, inbjudande och locka till lek och utforskande där barn kan prova olika aktiviteter så som: vattenlek, målning, bygg- och konstruktion och sortering, och därigenom upptäcka nya spännande saker utifrån sina egna intressen. Vi vill att barnen blir nyfikna på att lära sig i en uppmuntrande miljö där de har inflytande över sin vistelse på förskolan. Miljön ska vara ”levande” och ändras efter barnens intressen.

Smågruppsverksamhet är en viktig del av vår verksamhet då vi här lägger grunden till det sociala samspelet i en positiv miljö, utforskandet och intressen styr och gör barnen delaktiga i sitt eget lärande och för att främja språkutvecklingen.

Barnens lärande och utveckling dokumenteras genom att pedagogerna fotograferar, observerar och reflekterar. Genom dokumentation får barn, vårdnadshavare och pedagoger en insyn i barnets tankar och lärprocesser.

Vi uppmuntrar till att barnen blir självständiga, kreativa och är delaktiga i verksamheten.

(3)

2

Arbetslag

Vi arbetar i två arbetslag, Gungan och Hästen, och i varje arbetslag finns olika hemvister eller grupper. Gungans arbetslag har två hemvister, Äventyrarna och Utforskarna, med barn i åldrarna 1-4år. Arbetslaget Hästen har två hemvister med barn i åldrarna 3-6 år, Upptäckarna och Spanarna.

Våra mål och strävansmål:

I Läroplanen för förskolan, Lpfö 98, reviderad 2010, finns det mål som vi i verksamheten skall arbeta för att nå men förskolan har även tagit fram egna mål att arbeta med under läsåret samtidigt som vi lyfter ett utvecklingsområde och vi beskriver hur i denna lokala arbetsplan.

Utvecklingsområde:

” Digitala verktyg i verksamheten”

Mål:

Kommunikationen med vårdnadshavarna Språk

Matematik

Läroplansmål 2.1:

NORMER OCH VÄRDEN

Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem.

Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. (Lpfö98/10:5 och 8)

(4)

3

Kommunalt nämndmål

Upplevelsen av trygghet ska öka i förskolan

Miljön i förskolan ska vara trygg, inkluderande och inspirerande. Det gäller såväl fysisk trygghet som den psykosociala miljön. Mobbing får inte förekomma och alla barn ska bli sedda och känna sig trygga. Miljön ska präglas av arbetsro och bidra till lust att lära och utvecklas. Samtliga barn ska vara trygga i förskolan

Mål för förskolan

Förbättra kommunikationen med vårdnadshavarna

Vårt värdegrundsarbete behöver förtydligas.

Hur tänker vi arbeta för att nå målet?

Genom att informera om vårt värdegrundsarbete i vårt informationsbrev och i den dagliga kontakten.

Kommunal riktlinje:

”En förskola för var och en”.

Förskolan i Tyresö arbetar på ett sätt som främjar inkludering av alla barn – ett arbets- och synsätt som går under namnet ”En skola för var och en”.

Ledorden på Gunghästen vad gäller normer och värden är:

 Vår förskola

 Allas delaktighet

 Alla får ta plats

 Inkludering

Inkludering

Vad betyder inkludering och delaktighet för oss? Enligt förskolans läroplan ska verksamheten utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera. (Lpfö98/10:6 och 7) Utifrån detta bygger vi vår verksamhet genom att ha en lockande pedagogisk miljö, teman och projekt, samlingar och dagens struktur.

Pedagogernas har ett medvetet arbetssätt där vi strävar efter att ge barnen de redskap de behöver för att våga prata och vara sig själva i grupp, våga säga nej, respektera varandra/varandras olikheter, hantera konflikter och vara en bra kompis.Vi tar upp konflikter som uppstår och ger barnen de verktyg de behöver för att hantera situationen. Vi strävar efter att ha ett uppmuntrande klimat där barnen utmanas till att bli mer självständiga i både rutinsituationerna och vid

(5)

4 konflikthantering. Vi utformar våra utvecklingssamtal tillsammans med barnen genom att arbeta med digitala verktyg

Utdrag ur enhetens Likabehandlingsplan 2014/2015 om vår vision/långsiktiga mål.

Hur tänker vi arbeta för att nå målet?

 Vi fokuserar på att skapa trygghet genom tydliga rutiner och en lugn miljö.

 Den fysiska miljön utformas på ett sådant sätt att alla kan delta och utmanas utifrån sina förutsättningar och intresseområden

 Vi möter varje barn utifrån intresse, behov och förutsättningar för att varje barn ska känna delaktighet.

 Barnen ska vara mer delaktiga i förberedelserna inför sina utvecklingssamtal.

 Vi dokumenterar och reflekterar i arbetslag och barngrupp med olika digitala verktyg.

 Skapa talutrymme vid olika tillfällen som vid t.ex. matbordet, samlingar, reflektioner m.m.

och ge möjlighet till fler olika uttrycksätt som t.ex. skapande, dans, bilder m.m.

 Många av pedagogerna använder sig av TAKK, tecken som alternativ och kompletterande kommunikation.

 Vi strävar efter ett tillåtande klimat där barnen skapar verksamheten, vi vill att barnen ska förstå sina egna rättigheter och få en förståelse för det sociala samspelet.

 Vi lyfter fram olika aktuella situationer som uppkommer i det sociala samspelet för att ge barnen redskap och stöd för att förhindra kränkande behandling.

 Använda digitala verktyg i verksamheten tillsammans med barnen.

Ansvarsfördelning:

Alla vuxna på förskolan

Förväntade resultat:

 Att brukarundersökningen fortsätter visa bättre resultat och att vi utvecklas genom de positiva resultaten.

 Att våra ledord ska vara förankrade i vårt arbete för varje pedagog.

 Att barnen får ett medvetande att de har ett inflytande över sin vardag.

 Självständiga, trygga och nyfikna barn med självkänsla och självförtroende.

 Att alla barnen får möjlighet att prova på de olika typer av digitala verktyg som erbjuds.

På vår enhet ska ingen utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.

Vi arbetar för alla människors lika värde oavsett kön, könsöverskridande identitet/uttryck, etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

Alla har ett ansvar för att förebygga, förhindra och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

(6)

5

Läroplansmål 2.2:

UTVECKLING OCH LÄRANDE

Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. (Lpfö98/10:9)

Nämndmål

Lärandet ska öka i verksamheten

Lärandet står i centrum för förskolan och alla barn ska ges långsiktiga förutsättningar att lära och utvecklas utifrån sina förutsättningar.

Mål för förskolan

Språk och matematik

Att vi har ett språkutvecklande arbetssätt och väcker ett intresse för matematik utifrån barnens intressen och behov

(7)

6 Hur tänker vi arbeta för att nå målet?

Främja språkutvecklingen och den matematiska medvetenheten Digitala verktyg i verksamheten

Digitala verktyg är barnens vardag idag och vi behöver utforska denna värld av teknik tillsammans med barnen. Vi vill att barnen ska få en kunskap om hur man kan använda den digitala tekniken i ett skapande som innefattar språk, matematik, teknik, naturvetenskap, musik, dans, drama, bild och form. Barnens intressen och varför kopplas ihop med HUR vi utmanar och stimulerar för att barnen ska utveckla sin digitala kompetens.

De digitala verktygen ska finnas tillgängliga i verksamheten

I läroplanen står det:

”Förmåga att kunna kommunicera, söka ny kunskap och kunna samarbeta är nödvändig i ett samhälle präglat av ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt.

Förskolan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan tillägna sig de kunskaper som utgör den gemensamma referensram som alla i samhället behöver.”(Lpfö 98/10:6)

”Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal-och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning.” (Lpfö 98/10:7)

”utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik” (Lpfö 98/10:9)

Vad är vårt strävansmål för varje barn när det gäller ovanstående mål:

 Att barnen får tillgång till och utvecklar sitt intresse och en nyfikenhet för digitala verktyg

 Att barnen blir delaktiga i sina och gruppens dokumentationer och få reflektera kring sitt eget lärande.

 Att varje barn ska känna glädje i sitt lärande och sin medverkan på förskolan och få möjligheten att uttrycka sig på olika sätt.

 Att varje barn ska känna att dess kunskaper och åsikter är betydelsefulla både för mig själv och andra.

 Att vi får nyfikna, utforskande barn som har funderingar, ifrågasätter och reflekterar

 Att barnen utifrån sina intressen och förmågor är delaktiga i projekt och temaarbeten.

(8)

7 Hur tänker vi arbeta för att nå målet?

 Vi behöver tänka mer på att de digitala verktygen finns framme, är laddade och att de är tillgängliga för barnen.

 Vi behöver ha en bra process i användandet av de digitala verktygen där vi introducerar, praktiserar, dokumenterar och reflekterar.

 Att i smågruppsverksamhet få med bilder i en ”process” utifrån barnens intressen eller någon utmaning barnen får av oss pedagoger. T ex I-Movie, PIC collage, bildspel mm.

 Lyfta de digitala verktygen i den dagliga verksamheten, miljön och dokumentationerna och ta tillvara på de reflektionstillfällen som uppstår.

 Att vi pedagoger tillsammans med barnen arbetar med de digitala tekniska redskapen som vi har att tillgå och vågar prova.

 Att barnens intressen observeras och förs in i lärmiljön och att barnen är delaktiga i detta.

 Lyfta fram och observera barns språkliga och matematiska kunskaper så att verksamheten blir utmanande och lärorik.

 Alla pedagoger, men huvudansvaret ligger hos förskolläraren Förväntade resultat:

 Det ska synas att här sker utveckling, lärande och känslan ska vara att här vill jag vara och göra saker/inbjudande och roligt.

 Att få nyfikna, utforskande barn som har funderingar, ifrågasätter och reflekterar.

 Att barnen ska visa nyfikenhet till digitala verktyg.

(9)

8

Läroplansmål 2.3:

BARNS INFLYTANDE

I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten (Lpfö98/10:12)

Nämndmål

Barns och vårdnadshavares delaktighet i förskolan ska öka.

Det är viktigt för samtliga barn och vårdnadshavare att känna sig delaktiga i verksamheten.

Genom tydlig information om vad de kan vara med och påverka och genom tillgängliga samverkanskanaler ökar delaktigheten. Delaktighet är ett förbättringsområde enligt tidigare enkäter.

Mål för förskolan

Öka barnens delaktighet och reflekterande över sitt lärande

Barnen ska känna att de har inflytande och kan påverka sin dagliga vistelse på förskolan

Synliggöra barns inflytande och lärande samt använda oss av digitala verktyg

Vad är vårt strävansmål för varje barn när det gäller ovanstående läroplansmål:

 Att barnen ska känna glädje och utmanas utifrån sina egna förutsättningar.

 Att barnens intresseområden syns i verksamheten

 Att alla ska känna sig delaktiga och ha inflytande i verksamheten

 Att varje barn ska känna meningsfullhet (demokrati). I gruppen är mina kunskaper och erfarenheter viktiga.

 Att de får delta i olika former av samarbete även kring digitala verktyg.

 Att de känner att alla vuxna lyssnar och har ett positivt bemötande.

 Att alla barns göranden i förskolan skall synas i utvecklingssamtalen

 Att barnen är delaktiga i dokumentationer på olika sätt utifrån intressen.

 Att vi i utvecklingssamtalen med vårdnadshavarna visar dokumentation på vad vi gör i verksamheten och bjuder in till dialog.

(10)

9

 Att vi lyssnar, tar del av åsikter och idéer från barnen som sedan syns i aktiviteter, samlingar med mera.

 Genom att pedagogerna är positiva och intresserade i sitt förhållningssätt så skapar vi förutsättningar för barnen att våga i gruppen och känna sig delaktiga.

 At ha en gemenskap och få vara delaktig är de förutsättningar vi vill ge barnen så att alla utvecklas i gruppen.

 I dokumentationer och smågruppsverksamhet ska det synas att barnen har inflytande i sin verksamhet.

 Den fysiska miljön anpassas och förändras utifrån barngruppens intressen och behov vilket leder till nya utmaningar.

 Att vi utformar utvecklingssamtalen tillsammans med barnen

 Alla pedagoger, men huvudansvaret ligger hos förskollärarna Förväntade resultat:

 Att verksamheten skapas utifrån barnens behov och intressen så att alla barn, vårdnadshavare och pedagoger känner sig delaktiga och lyssnade på.

 Att det syns vad som är aktuellt och intressant i verksamheten.

(11)

10

Läroplansmål 2.4:

FÖRSKOLA OCH HEM

Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt, Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen (Lpfö98/10:13)

Mål för förskolan

Förbättra informationen om förskolans verksamhet till vårdnadshavarna för ökad delaktighet.

Genom att ha bra utformade och informativa utvecklingssamtal.

 På vår förskola bjuds alla vårdnadshavare in till föräldramöten, gårdsfest, dagliga samtal, utvecklingssamtal och uppföljningssamtal där vi strävar efter att dessa ska vara

informativa. Vi har också en föräldraaktiv inskolning

 Har ett tydligt och medvetet förhållningssätt och arbeta utifrån dokumentet ”Vårt gemensamma förhållningssätt” (En förskola för var och en)

 Ge information om verksamhetens innehåll via informationsbrev, hemsida, den dagliga kontakten. Den dagliga verksamhetens innehåll ges på whiteboardtavlor i hallarna, bildspel och dokumentationer på olika sätt.

 Verksamhet för barnen utifrån deras intressen och behov

 Ta hjälp av familjerna för att ta del av kultur, traditioner och språk.

 Brukarundersökningens resultat förklaras och synliggöra på t ex föräldramöten eller i de regelbundna informationsbrev som skickas ut.

(12)

11 Ansvarsfördelning:

 Alla pedagoger, men huvudansvaret ligger hos förskolläraren Förväntade resultat:

 Att vi i kommande brukarundersökning får ett likvärdigt eller bättre resultat.

Läroplansmål 2.5:

SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMEN.

Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling i ett långsiktigt perspektiv.

Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet.(Lpfö98/10:13)

Mål för förskolan

Öka samarbetet mellan förskola-skola Hur tänker vi arbeta för att nå målet?

Samverka med förskoleklassen.

 Genom att ha en dialog med de skolor som barnen går till

 Upprätta en handlingsplan för tillvägagångssättet vid planeringen för fblivande förskoleklassbarn

 Ledning och pedagoger Förväntade resultat:

 Att övergången till förskoleklassen, skolan och fritidshemmet sker på ett tryggt sätt för barnen och dess vårdnadshavare så att barnens fortsatta utveckling fortsätter.

(13)

12

Läroplansmål 2.6:

UPPFÖLJNING; UTVÄRDERING OCH UTVECKLING

Allt kvalitetsarbete i förskolan skall vara riktad mot läroplanen och skall visa hur verksamheten möter läroplanens intentioner i den verksamhet som bedrivs samt påvisa de områden som verksamheten behöver utveckla.

Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs.

verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande (Lpfö98/10:14)

Mål för förskolan

Utveckla verksamheten Hur tänker vi arbeta för att nå målet?

Utforma ett systematiskt kvalitetsarbetes dokument (SKA).

 SKA dokumentet arbetas fram i UG gruppen

 Pedagogerna har gemensamma planeringsdagar, arbetsplatsträffar där verksamhetens fortsatta utveckling utifrån styrdokumenten diskuteras, oftast i mindre grupper för att alla skall komma till tals.

 Gemensamma utvärderingar för hela förskolan diskuteras och sammanställs varje termin.

 UG gruppen (utvecklingspedagoggruppen) träffas kontinuerligt för att diskutera olika verksamhetsfrågor och driva utveckling på förskolorna

 Lyfta det pedagogiska arbetet i styrgruppen.

 Vid arbetslagets reflektionstillfällen som sker vid ett flertal tillfällen under terminen diskuterar pedagogerna förutsättningarna för varje barns och verksamhetens fortsatta utveckling.

 I verksamheten ställer vi oss frågorna Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Hur blev det?

 Genom samtal och observationer av barnens intressen och lek får vi information om hur vi utformar miljön på avdelningen.

 Pedagogerna reflekterar på förskolemötet, i reflektionsgrupper och på arbetsplatsträffar.

 Utvecklingssamtal/barnaktiva samtal med vårdnadshavarna 2 gånger per år där vi lägger fokus på hur vi i verksamhet möjliggör för ett lärande utifrån barnet, deras intressen och där de kan utmanas, utvecklas och ha möjlighet till att upptäcka nya intresseområden.

 Arbeta aktivt med den framarbetade dokumentationsmodell vid reflektioner och dokumentation.

 Synliggöra dokumentationer för vårdnadshavarna.

(14)

13 Ansvarsfördelning:

 Ledning och pedagoger Förväntade resultat:

 Att det syns att vår förskola arbetar mot förskolans läroplan, Lpfö 98/10.

 Att vi når våra verksamhetsmål.

 Att det sker en utveckling på vår förskola.