Solhagens förskolas årliga plan mot
kränkande behandling 2014/2015
Bakgrund
Det finns i Sverige två lagar som har ett gemensamt syfte: Att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Bestämmelser om detta finns dels i 6 kap. skollagen (2010:800) dels i de delar av diskrimineringslagen (2008:567) som rör utbildningsområdet. Av diskrimineringslagen framgår att
verksamheten ska upprätta en likabehandlingsplan medan det i skollagen framgår att verksamheten ska upprätta en årlig plan mot kränkande behandling. Det dokument du nu tar del av är Solhagens förskolas årliga plan mot kränkande behandling. Denna plan omfattar såväl arbetet med likabehandling och mot diskriminering, som arbetet mot kränkande behandling.
Definition av centrala begrepp
Alla barn i förskolan har rätt att vistas i förskolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. Kränkningar av barns och elevers värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier eller genom annan kränkande behandling. I denna årliga plan mot kränkande behandling används de definitioner av begrepp som återfinns i Skolverkets allmänna råd ”Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling”. De allmänna råden grundar sig på bestämmelser i skollagen (2010:800),
diskrimineringslagen (2008:567) och förordningen (2006:1083), om barns och elever deltagande i arbete med planer mot diskriminering och kränkande behandling.
Diskriminering
Diskriminering är när förskolan/skolan på osakliga grunder behandlar ett barn/en elev sämre än andra barn/elever och missgynnandet har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller yttryck, eller ålder.
Diskriminering kan till exempel ske genom verksamhetens regler eller rutiner.
Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en individ missgynnas och att det har en koppling till någon av
diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering kan vara att man behandlar alla lika. Om en verksamhet har bestämmelser som verkar vara neutrala men missgynnar någon utifrån diskrimineringsgrunderna.
Trakasserier och kränkande behandling
Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om att någon gör något eller uppträder på ett sätt att det kränker ett barns/en elevs värdighet.
Trakasserier och kränkande behandling kan vara exempelvis:
Fysiska: Slag, knuffar, puttas.
Verbala: Hot, retas, nedsättande tilltal, öknamn.
Psykosociala: Utfrysning ,förlöjligande, ryktesspridning, miner, grimaser, ignorera, gå iväg när någon kommer.
Texter och bilder: Lappar, sms, mms, foto, bilder och meddelanden på olika webbcommunities.
Med trakasserier menas kränkande behandling som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna. Exempelvis att bli retad för att man har intressen som inte anses passa.
Kränkningen kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande.
Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.
Att främja barns lika rättigheter och möjligheter
Solhagens förskola kommer att arbeta under året 2014-2015 för att främja barns lika värde genom strukturerat arbetssätt och förhållningssätt.
Vi har en levande diskussion om våra egna normer och värden och försöker vara goda förebilder för barnen.
Vi är uppmärksamma på varandras beteende och har återkommande reflekterande möten.
Vi är närvarande pedagoger och löser konflikter direkt Vi reflekterar om orsaker till konflikter
Vi delar upp barnen i mindre grupper så att alla blir sedda och så att goda samtal kan föras.
Vi ger ALLA oavsett kön eller ursprung samma möjlighet att utveckla sina förmågor.
Vi tar ansvar för allas barn på förskolan.
Vi arbetar med att implementera planen för att ta emot barn med annat modersmål.
Att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
På Solhagens förskola är alla vuxna medvetna om vikten av att vara goda förebilder och att ett respektfullt förhållningssätt råder. Vi arbetar aktivt med att stärka barnens egen identitet, självkänsla, självkännedom och självförtroende. Vi kommer i år att ha
värdegrundsfrågor som prioriterat mål i förskolan. Det innebär att dessa frågor kommer att genomsyra temaarbetet. Några avdelningar kommer att arbeta med
värdegrundsmaterialet ”Snick och Snack i Kungaskogen” andra väljer att integrera värdegrundsfrågorna i andra temaarbeten och projekt.
Miljön på förskolan är viktig. Inomhus är det lättare att se och höra vad som händer. I år kommer vi att fokusera ännu mer på att vara nära barnen i deras utelek.
Vi tror att det är viktigt i det förebyggande arbetet att förstärka och berömma positiva beteenden och handlingar. Det är bra att bli bekräftad när man gör något bra, då vill man göra det igen.
Att ha ett gott föräldrasamarbete är en förutsättning för att förebygga och förhindra kränkningar. Barn och föräldrar ska känna förtroende så de kan berätta om något har hänt.
Uppföljning och utvärdering 2013/2014
Under året som gått har vi haft som mål att ha en förskola fri från kränkningar. I intervjuer av barn och i samtal med föräldrar får vi höra att de allra flesta barnen trivs och känner sig trygga på förskolan. Det vi tyvärr också får höra är att barnen ibland har ett tråkigt språk till varandra. Detta är naturligtvis något som vi pedagogerna också uppmärksammat. Här kommer vi att arbeta vidare kommande år.
Vi har kommit en bit på vägen i att göra vår utevistelse mer säker och fri från kränkningar. Träd och buskar har klippts ner för att kunna ha bättre överblick över barnen. Fortfarande är det så att vi pedagoger tenderar att samlas på en sida av gården.
Detta är inte ok. Ska vi kunna se och upptäcka kränkningar måste vi vara där barnen är.
Här får vi arbeta vidare kommande år.
Under 2014-2015 kommer vi ha tätare uppföljningar av planen än vad vi har haft tidigare. Den kommer att vara en stående punkt på varje APT och kränkningar kommer att diskuterads på pedagogernas planeringsmöten.
Vi har inte haft fungerande rutiner för hur vi dokumenterar och rapporterar kränkningar.
Något som skolinspektionen påpekade vid sin tillsyn i juni. En ny rutin finns framtagen och gäller i och med denna plan.
Kartläggning och nulägesanalys inför 2014/2015
Utgångsläget i vår kartläggning av vad som måste förbättras är kritiken vi fick vid skolinspektionens tillsyn i maj 2014. Kritiken bestod i att vi inte har en tillräckligt tydlig plan mot kränkande behandling och att vi inte beskriver tydligt hur vi ska följa upp den. Vi fick också kritik för att inte ha tydliga rutiner för hur vi rapporterar kränkningar till förskolechef och sedan vidare till huvudman. Detta har föranlett att vi har haft regelbundna träffar på förskolan där pedagogerna diskuterat vad kränkningar är.
Vi har enats om en blankett att använda vid dokumentation av kränkningar och är nu väl förberedda för att börja arbeta med denna nya rutin.
Under diskussionerna om kränkning har vi kommit fram till att mycket handlar om barnens språkbruk. Att ha som mål inför kommande år att ha nolltolerans mot kränkande ord känns helt nödvändigt och som en bra förutsättning att arbeta vidare.
För att främja likabehandling har barnhälsoteamet i Sotenäs kommun tagit fram en handlingsplan för mottagande av barn med annat modersmål. Att diskutera och
implementera denna plan är också nödvändigt under kommande år. I Sotenäs får vi fler och fler barn med annat modersmål och här behöver förskolan öka sin kunskap.
Vi har gemensamt kommit fram till att de allra flesta kränkningarna sker ute på vår stora gård. Gården är svår att överblicka och det går att springa runt huset. Vi har i år rensat upp i buskar och buskage för att lättare kunna överblicka VAR barnen befinner sig.
Fortfarande är det så att personal tenderar att samlas på en sida av gården och det måste förbättras. Vi har därför enats om att pedagogerna ska sprida sig MER på gården. Detta för att se, höra och upptäcka vad som försiggår mellan barnen. Vi har också enats om att det är viktigt att tänka på att alla barn är allas barn. Det är viktigt att reagera på vad barnen gör och säger i stunden oavsett vilken avdelning de går på.
Förskolan i Sotenäs arbetar med att prioritera mål årligen. Under läsåret 14/15 är
värdegrunden ett prioriterat mål vilket innebär att det kommer att få ett större utrymme i temaarbete med barnen.
Mål och åtgärder för arbetet med att motverka
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling läsåret 2014/2015
Värdegrunden är ett prioriterat mål i våra årliga arbetsplaner.
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklarförståelse för att alla människor har lika värdeoberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning.”
Det innebär att alla avdelningar på Solhagen har fokus på värdegrunden i sina temaarbeten. Temaarbetet följs upp varje vecka i arbetslaget och dokumenteras i ett
Implementera kommunens nya plan för mottagande av barn med annat
modersmål. Under ett antal träffar kommer vi att diskutera och reflektera kring planen.
Träffarna dokumenteras och följs upp av förskolechef. Målet är att öka kunskap och få till stånd en samsyn i detta arbete.
Skapa bra och fungerande rutiner för hur vi dokumenterar och rapporterar
kränkningar vidare förskolechef och huvudman. En ny blankett finns framtagen men det tar tid att arbeta fram nya rutiner. Kränkningar (plan mot kränkande behandling) kommer under året att vara en stående punkt på förskolans APT. Förskolechefen kommer att vara ”bollplanket” när man som pedagog funderar på när och hur man ska dokumentera och anmäla.
Solhagen vill ha en utemiljö fri från kränkningar. Detta mål vill vi nå genom att vara närvarande pedagoger i barnens utelek. Genom att sprida oss mer på gården och vara närvarande i barnens lek ute tror vi att vi kan förebygga, upptäcka och åtgärda
kränkande behandling. Vi kommer under året att prata mer om utevistelsen och vad som händer där på våra möten. Vi kommer också ha fokus på att ”alla barn är allas barn”
Viktigt är att reagera här och nu när man upptäcker en kränkning. Lika viktigt är att delge barnets ”avdelningspedagoger” för att dessa ska kunna följa upp det som hänt.
Noll tolerans mot kränkande ord. Som pedagog på Solhagen ska man reagera på alla former av kränkande ord och kommentarer. Vi satsar i år hårt på att fånga upp och prata om vad barnen säger till varandra. Vi för samtal med barnen om konsekvenser av att använda kränkande ord. Föräldrarna involveras i de fall där barn använder tråkigt ord bruk. Arbetet följs upp både på APT och på arbetslagens planeringsmöten.
Att upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Vi är närvarande pedagoger både inne och ute på gården. Det är enda sättet att se, höra och ibland förstå vad som händer mellan barnen. Vi tar tag i händelser så fort de uppkommer och följer upp om vi bedömer att så behövs.
I samtal med föräldrar ger vi tid och utrymme att prata om hur barnet mår och trivs på förskolan.
Enligt skollagen har skolan skyldighet att anmäla, agera vid befarade trakasserier och kränkningar:
”Skollagen 6 kap.10 § En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i
samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn.
En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda
omständigheterna kring de uppgivande kränkningarna och i förekommande fall vidta de
Att åtgärda och utreda uppgifter om trakasserier och kränkande behandling
Barn - Barn
Om något barn på Solhagens förskola känner sig trakasserad eller på annat sätt kränkt av annat barn gäller följande:
Prata med barnen om vad som hände - ”hur frågor”
Ta barnens känslor på allvar och visa att beteendet inte är acceptabelt.
Om kränkningar eller trakasserier mot ett och samma barn skett kontaktas föräldrar och förskolechef.
Dokumentera på särskild blankett. Förvaras sedan inlåst på Förskolechefens kontor.
Förskolechef utreder, följer upp och rapporterar avidentifierat till huvudman.
I svårare fall kan stödteamet kopplas in för att handleda personal.
Personal - Barn
Om något barn på Solhagens förskola känner sig trakasserad eller på annat sätt kränkt av personal så gäller följande:
Förskolechef kontaktas av personal / förälder.
Förskolechef samlar information. Har kränkning skett kontaktas föräldrarna.
Enskilda samtal hålls av förskolechef med den eller de i personalen som misstänks ha utsatt någon för kränkande behandling.
Uppföljningssamtal hålls efter inom en månad.
Föräldrarna hålls informerade.
Så här har vi arbetat fram och levandegjort innehållet i denna plan
Pedagogerna har tillsammans med förskolechef arbetat fram mål och innehåll i denna plan. Utifrån skolinspektionens tillsyn juni 2014 har vi också fått syn på vad vi behöver arbeta vidare med.
Planen förankras hos föräldrar på förskolan föräldramöten. Planen ligger också så ute på förskolans hemsida.
Kontaktuppgifter
Ansvarig för verksamheten Karina Rödström
0523-664276
Karina.rodstrom@sotenas.se
Skolinspektionen
Tel: 08-586 080 00
Barn- och elevombudet
Tel: 08-586 080 00
Diskrimineringsombudsmannen (DO)
Tel: 08-120 20 820
Denna plan gäller till och med den 30/9 2015
