nledning och bakgrund Innehåll
D e t t a u p p d r a g s y f t a r till att hitta e n p e r m a n e n t l ö s n i n g f ö r G ä r d e s s k o l a n s s k o l - o c h f ö r s k o l e v e r k s a m h e t . I d a g är v e r k s a m h e t e n u t s p r i d d på tre olika platser: G ä r d e s s k o - lan, lokaler i R u d b e c k s g y m n a s i e t o c h i en tillfällig p a v i l - j o n g . F ö r s t u d i e n skall a n a l y s e r a d e b e f i n t l i g a f ö r u t s ä t t - n i n g a r n a o c h visa p å k a p a c i t e t s - o c h h a n d l i n g s a l t e r n a t i v s a m t k o n s e k v e n s e r för att u t v e c k l a e n h e t e n till flexibla o c h m o d e r n a lokaler o c h u t e m i l j ö e r för 6 0 0 elever från f - 9 o c h 1 0 0 - 1 2 0 f ö r s k o l e b a r n , a n t i n g e n s o m e n n y b y g g - nad eller s o m en o m - o c h t i l l b y g g n a d . F o k u s skall vara på b a r n , elever o c h p e r s o n a l e n s a r b e t s m i l j ö m e d m ö j l i g h e - ter f ö r lokaler o c h v e r k s a m h e t e r a t t kunna s a m v e r k a . B e - r ö r d a f u n k t i o n e r är s k o l - o c h f r i t i d s v e r k s a m h e t , f ö r s k o l a , kök o c h m å l t i d , i d r o t t , utemiljöer, a n g ö r i n g o c h p a r k e r i n g . I f ö r s t u d i e n ingår a t t hitta en säker t r a f i k l ö s n i n g .
F ö r s t u d i e n b a s e r a s på k o m m u n e n s f u n k t i o n s p r o g r a m för g r u n d s k o l a o c h f ö r s k o l a o c h y t t e r l i g a r e i n f o r m a t i o n har i n h ä m t a t s g e n o m i n t e r v j u e r o c h w o r k s h o p m e d r e f e r e n s - g r u p p e r samt g e n o m p l a t s b e s ö k i s k o l a n s lokaler o c h ut- o m h u s m i l j ö .
U t r e d n i n g e n har t a g i t s f r a m av W h i t e a r k i t e k t e r g e n o m a n s v a r i g a r k i t e k t e r Klara F r o s t e r u d o c h Niklas S i n g s t e d t s a m t J o h a n n a H a l l g r e n o c h A n g e l i c a Å k e r m a n ; T o p i a l a n d s k a p s a r k i t e k t e r g e n o m H å k a n J o h n s s o n o c h H a n - na C h a t t i s a m t A F l a n d s k a p s a r k i t e k t e r g e n o m E l i s a b e t h R å g d a h l , på u p p d r a g av Trafik- o c h F a s t i g h e t s k o n t o r e t o c h B a r n - o c h u t b i l d n i n g s k o n t o r e t . U t r e d n i n g e n skall ut- g ö r a b e s l u t s u n d e r l a g för ett väl u n d e r b y g g t vägval f ö r f r a m t i d e n s G ä r d e s s k o l a .
I n l e d n i n g o c h b a k g r u n d 2
U p p d r a g e t 3 A r b e t s m e t o d 3
Platsen 4 Sollentuna - G ä r d e s s k o l a n 5
L a n d s k a p s a n a l y s 6 S k o l t o m t e n 8 Områdesplan 9 Gårdsbehov 10 Situationsplan 11 P l a n f ö r u t s ä t t n i n g a r 12
V e r k s a m h e t o c h lokaler 13
Intervjuer 13 Gärdesskolan 13 R u d b e c k s g y m n a s i e t 14 Inventering av lokaler. 15
V i s i o n 17 Styrande u t g å n g s -
punkter 17
D i m e n s i o n e r i n g 18
H a n d l i n g s a l t e r n a t i v 19 Val av handlings alternativ 19 H a n d l i n g s a l t e r n a t i v 1 2 0 H a n d l i n g s a l t e r n a t i v 2 2 4 J ä m n f ö r e l s e mellan alternativ 2 8
R e f e r e n s e r 2 9
SOLLENTUNA
K O M M U N
nledning
Uppdraget
F ö r s t u d i e n skall u t r e d a s k o l a n s f r a m t i d a l o k a l b e h o v o c h ta f r a m olika h a n d l i n g s a l t e r n a t i v för en f r a m t i d a s k o l a . L o k a l u t r e d n i n g e n d e l a s u p p i två s t e g :
- A n a l y s ( r e d o v i s a s 2 0 1 3 - 0 6 - 2 7 )
- H a n d l i n g s a l t e r n a t i v ( r e d o v i s a s 2 0 1 3 - 0 9 - 1 7 )
Förstudien har reviderats och slutligen sammanställts 2015-10-15.
A N A L Y S
A n a l y s e n b e s t å r av p l a t s a n a l y s , l a n d s k a p s a n a l y s , l o k a l a - nalys o c h v e r k s a m h e t s a n a l y s . I p l a t s a n a l y s e n analyseras o m r å d e t o c h t o m t e n . Vilka kvaliteter f i n n s , vad s a k n a s , hur a n v ä n d s o m g i v n i n g a r o c h utemiljöer, hur f u n g e r a r trafik o c h a n g ö r i n g o c h vad m e d g e r d e t a l j p l a n e n o c h ö v - riga l o k a l a f ö r u t s ä t t n i n g a r . I lokalanalysen inventeras v e r k s a m h e t e n s befintliga lokaler. L o k a l e f f e k t i v i t e t , t e k n i s - ka s t a t u s o c h ä n d a m å l s e n l i g h e t k a r t l ä g g s o c h b e s k r i v s ö v e r s i k t l i g t .
I v e r k s a m h e t s a n a l y s e n b e s k r i v s v e r k s a m h e t e n s o r g a n i - s a t i o n o c h a r b e t s s ä t t . D e f r a m t i d a l o k a l b e h o v e n s a m - m a n s t ä l l s i e n ö v e r s k å d l i g d i m e n s i o n e r i n g s t a b e l l o c h e n vision o c h s t y r a n d e u t g å n g s p u n k t e r f ö r d e n f r a m t i - d a s k o l a n f o r m u l e r a s . G r u n d l ä g g a n d e m ö j l i g h e t e r f ö r hur s k o l a n kan o r g a n i s e r a s illustreras.
H A N D L I N G S A L T E R N A T I V
U t i f r å n a n a l y s , l o k a l b e h o v o c h u t g å n g s p u n k t e r så p å b ö r - j a s a r b e t e t m e d f ö r s l a g p å u t f o r m n i n g av d e n nya s k o l a n . Två f ö r s l a g t a s f r a m o c h s t ä m s av m o t s t y r g r u p p innan d e f ä r d i g s t ä l l s . F ö r s l a g e n blir h a n d l i n g s a l t e r n a t i v , g r u n d a d e
på f r a m t a g e n d i m e n s i o n e r i n g , s o m kan b e d ö m m a s u t i - från g e s t a l t n i n g , f u n k t i o n , e k o n o m i m m . D e t t a u t g ö r u n - d e r l a g f ö r e t t väl u n d e r b y g g t vägval o c h e t t i n v e s t e r i n g s - b e s l u t .
N Ä S T A S T E G - V Ä G V A L O C H B E A R B E T N I N G Ett h a n d l i n g s a l t e r n a t i v väljs ut o c h d ä r e f t e r kan eventuellt d e t a l j p l a n e a r b e t e o c h p r o j e k t e r i n g m e d p r o g r a m h a n d - l i n g , s y s t e m - o c h b y g g h a n d l i n g p å b ö r j a s .
Arbetsmetod
U n d e r a r b e t e t m e d f ö r s t u d i e n är b å d e b e s t ä l l a r e o c h v e r k s a m h e t e n g a g e r a d e o c h i n f o r m e r a d e k o n t i n u e r l i g t . En s t y r g r u p p m e d r e p r e s e n t a n t e r från Trafik o c h f a s t i g - h e t s k o n t o r e t o c h B a r n - o c h u t b i l d n i n g s k o n t o r e t tar vik- t i g a b e s l u t s o m f ö r u p p d r a g e t f r a m å t o c h en r e f e r e n s - g r u p p m e d r e p r e s e n t a n t e r från v e r k s a m h e t e n b i d r a r m e d i n f o r m a t i o n o m d a g e n s o c h f r a m t i d e n s b e h o v p å G ä r - d e s s k o l a n . D e s u t o m har P l a n - o c h e x p l o a t e r i n g s k o n t o r e t varit d e l a k t i g a p l a n r e l a t e r a d e frågor.
Förstudie
verksamhet lokaler ekonomi
Kr
> ^ Kr
Kr
ANALYS, LOKALBEHOV, VISION, UTGÅNGS- PUNKTER
HANDLINGS- ALTERNATIV MED
DIMENSIONERING
Nästa steg
•=> <=>
VAGVAL BEARBETNING
Platsen
Sollentuna - Gärdesskolan
O M R Å D E T
G ä r d e s s k o l a n tillhör s t a d s d e l e n E d s b e r g o c h är g e o g r a - fiskt b e l ä g e t i d a l g å n g e n mellan Edsviken o c h N o r r v i k e n , mitt i S o l l e n t u n a k o m m u n . S k o l a n l i g g e r i d e n s y d v ä s - tra d e l e n av E d s b e r g m e l l a n D a n d e r y d s v ä g e n i norr o c h E d s b e r g s p a r k e n i s ö d e r . Intill s k o l a n finns R u d b e c k s - g y m n a s i e t , S o l l e n t u n a s i m - o c h s p o r t h a l l s a m t S o l l e n t u - na r a c k e t h a l l . I övrigt o m g e s skolan av b o s t a d s - o c h i n - d u s t r i o m r å d e n .
H I S T O R I A Äldre historia
N a m n e t E d s b e r g k o m m e r av d e t g a m l a e d e t s o m plat- s e n utgör, d e t vill s ä g a l a n d t u n g a n längs m e d B r u n k e - b e r g s å s e n mellan N o r r v i k e n o c h E d s v i k e n . Här var m a n t v u n g e n att bära b å t a r n a mellan v a t t e n d r a g e n . Ett g r a v - fält f r å n j ä r n å l d e r n finns strax norr o m o m r å d e t , på a n d r a s i d a n D a n d e r y d s v ä g e n . O m r å d e t har h i s t o r i s k t s e t t v a - rit en v i k t i g k n u t p u n k t . Flera v ä g a r a n s l ö t här vilket g j o r d e a t t e n h a n d e l s p l a t s e t a b l e r a d e s . E d s b e r g s s l o t t o c h E d s - b a c k a w ä r d s h u s har b å d a a n o r f r å n 1 6 0 0 - t a l e t o c h stora k u l t u r h i s t o r i s k a v ä r d e n . I m i t t e n av 1 7 0 0 - t a l e t k o m s l o t - tet i s l ä k t e n R u d b e c k s ä g o o c h f i c k s i t t n u v a r a n d e u t s e - e n d e 1 7 6 0 . D ä r e f t e r b y g g d e s e k o n o m i b y g g n a d e r n a p å S t a l l b a c k e n d ä r i d a g e n k o n s t a h a l l o c h e t t M C m u s e u m är i n h y s t . S l o t t e t har varit e n av S o l l e n t u n a s två v i k t i g a s - te h e r r g å r d a r . 1 9 5 5 k ö p t e s d e t av S o l l e n t u n a k o m m u n . G ä r d e s s k o l a n s n a m n k o m m e r a n t a g l i g e n av p l a t s e n t i d i - g a r e u t g j o r d e s av j o r d b r u k s m a r k , ett så kallat g ä r d e s o m t i l l h ö r d e E d s b e r g s slott. D e t t i d i g a r e g ä r d e t s y n s p å f l y g - f o t o t f r å n 1 9 2 0 - t a l e t .
1950-talet
S m å h u s o m r å d e t ö s t e r o m G ä r d e s s k o l a n b ö r j a d e b y g g a s på 1 9 5 0 - t a l e t o c h r a d h u s o m r å d e t norr o m s k o l a n är o c k - så från d e n n a t i d o c h e t t av S o l l e n t u n a s ä l d s t a . O m r å d e t
G e n e r a l p l a n över E d s b e r g s s l o t t från c a 1 7 6 0
har ett k u l t u r h i s t o r i s k t v ä r d e s o m e n s t ö r r e s a m m a n h ä n g - a n d e miljö m e d e n v ä l b e v a r a d o c h t i d s t y p i s k b e b y g g e l - se av olika s l a g o c h mycket g r ö n s k a . G ä r d e s s k o l a n i n v i g - d e s 1 9 5 7 .
1960-70-talet
D e t i n t i l l i g g a n d e R u d b e c k s g y m n a s i e t u p p f ö r d e s i s l u - t e t av 1 9 6 0 - t a l e t o c h a n s e s vara e t t g o t t e x e m p e l p å d e n t i d e n s s k o l b y g g n a d e r m e d b å d e s a m h ä l l s h i s t o r i s k t o c h a r k i t e k t o n i s k t v ä r d e . För u t f o r m n i n g e n av s k o l g å r - d e n s t o d t r ä d g å r d s a r k i t e k t W a l t e r B a u e r m e n y t o r n a har s e d a n o m d a n a t s av l a n d s k a p s a r k i t e k t S t u r e K o i n b e r g . I s a m b a n d m e d att g y m n a s i e t b y g g d e s a n l a d e s även L a n d s n o r a v ä g e n s o m delar s l o t t s p a r k e n o c h s k o l o m - r å d e t . S ö d e r o m R u d b e c k s g y m n a s i e t l i g g e r S o l l e n t u n a s i m - o c h s p o r t h a l l s o m b y g g d e s 1 9 7 5 o c h s o m för sina stora a r k i t e k t o n i s k a v ä r d e n s a m m a år m o t t o g d e t p r e s t i - g e f y l l d a K a s p e r S a h l i n p r i s e t . Det är d e n e n d a b y g g n a - d e n i S o l l e n t u n a s o m har f å t t det priset. L i n d a l l é n l ä n g s m e d M a l l a S i l f v e r s t o l p e s v ä g p l a n t e r a d e s s a m t i d i g t . V ä - g e n är d ö p t e f t e r M a g d a l e n a " M a l l a " S i l f v e r s t o l p e f ö d d
1 7 8 2 o c h d o t t e r d o t t e r till T h u r e R u d b e c k s o m k ö p - te E d s b e r g s s l o t t . En k r a f t l e d n i n g d r a s så s m å n i n g o m norr o m s k o l o m r å d e t o c h b i l d a r e n avskild zon l ä n g s m e d D a n d e r y d s v ä g e n m e d ö v e r v ä g a n d e i n d u s t r i o m r å d e n .
2000-talet
G ä r d e s s k o l a n r e n o v e r a d e s o c h b y g g d e s till 2 0 0 5 . Till- f ä l l i g a p a v i l j o n g e r s a t t e s u p p 2 0 1 1 p å s k o l g å r d e n s s ö d - ra del d å R u d b e c k s g y m n a s i e t r e n o v e r a d e s . D e a n v ä n d s i d a g av G ä r d e s s k o l a n s f ö r s k o l e b a r n o c h till h ö s t e n 2 0 1 3 även av s k o l a n s k l a s s 4 - 6 .
F l y g f o t o från 1 9 2 0 - t a l e t
K U L T U R O C H F R I T I D S U T B U D
I d a g f i n n s e t t kultur o c h f r i t i d s u t b u d i S i m - o c h s p o r t h a l - len (A ( f u l l s t o r ) - o c h B - hallen samt s i m h a l l e n ) o c h i R u d - b e c k s g y m n a s i e t d ä r K u l t u r s k o l a n hyr lokaler. S i m - o c h s p o r t h a l l e n har e n v i s i o n o m e t t u t e b a d p l a c e r a t s ö d e r eller ö s t e r o m h a l l e n . Därtill finns R a c k e t h a l l e n i o m r å d e t , e n privat a n l ä g g n i n g , i d a g f u l l b o k a d av f ö r e n i n g a r . G ä r - d e s s k o l a n har en 7 - m a n n a g r u s f o t b o l l s p l a n s o m a n v ä n d s av a l l m ä n h e t e n u t a n f ö r s k o l t i d . A t t hitta e n p l a t s för e n f u l l s t o r i d r o t t s h a l l har l ä n g e varit a n g e l ä g e t .
E D S B E R G S P A R K E N
E d s b e r g s p a r k e n f u n g e r a r s o m S o l l e n t u n a s s t a d s p a r k o c h här l i g g e r E d s b e r g s s l o t t v a c k e r t b e l ä g e t intill E d s v i - ken samt E d s b a c k a w ä r d s h u s , E d s v i k e n s k o n s t h a l l s a m t M C C o l l e c t i o n m u s e u m . P l a t s e n har h ö g a k u l t u r h i s t o r i s - ka v ä r d e n o c h är ett av k o m m u n i n v å n a r n a u p p s k a t t a t o m - råde f ö r e v e n e m a n g o c h r e k r e a t i o n .
I E d s b e r g s s l o t t s ena flygel f i n n s K u n g l i g a M u s i k h ö g s k o - lan. " P r o j e k t E d s v i k " s y f t a r till a t t g ö r a o m r å d e t runt E d s - b e r g s s l o t t till e t t m y c k e t a t t r a k t i v t k u l t u r - o c h f r i t i d s o m r å - d e . B l . a . f i n n s d e t i d é e r o m att s k a p a en s l o t t s t e a t e r .
På E d s b e r g s s l o t t verkar E d s b e r g s m u s i k i n s t i t u t , e n av-
d e l n i n g av K u n g l i g a m u s i k h ö g s k o l a n , s o m u t b i l d a r k a m - m a r m u s i k e r . Intill k o n s t h a l l e n har e n ny u t s i k t s p l a t s j u s t b ö r j a t b y g g a s m e d b l a n d annat e n l e k p l a t s o c h ett u t e - g y m s o m kan k o m m a a t t f u n g e r a s o m ett nytt u t f l y k t s - m å l .
U T F L Y K T S M Å L
A n d r a för s k o l a n v i k t i g a u t f l y k t s m å l är N a t u r s k o l a n i V ä s - by, S o l l e n t u n a v a l l e n s s p o r t o m r å d e , s k o g s p a r t i e t v i d E d - s ä n g e n , d e n n ä r i n g s f a t t i g a s k o g s s j ö n S n u g g a n o c h R ö - s j ö b a d e t .
U P P T A G N I N G S O M R Å D E
U p p t a g n i n g s o m r å d e t f ö r G ä r d e s s k o l a n u t g ö r s i f ö r s t a h a n d av E d s b e r g , L a n d s n o r a o c h F a l k b e r g e t . I o m r å d e t f i n n s inga a n d r a g r u n d s k o l o r m e n d ä r e m o t e n f ö r s k o l a i privat r e g i .
K O M M U N I K A T I O N E R
Flera b u s s l i n j e r p a s s e r a r s k o l a n o c h 2 km s ö d e r u t l i g g e r S o l l e n t u n a p e n d e l t å g s s t a t i o n .
S n u
9 9
a n/
jr
S t '-i
i
V a t t e n t o r n e t p å T u n b e r g e t ^ " ' q S k o g s p a r t i v i d r i d s ä n g e n
N a t u r s k o l a n i V ä s b y ;
G 1 E d s b a c k a w ä r d s h u s ^ n E d s b e r g s s l o t t
S O L L E N T U N A
T E C K E N F Ö R K L A R I N G G ä r d e s s k o l a n
O M å l p u n k t e r & l a n d m ä r k e n
G r u n d s k o l a | F ö r s k o l a & f a m i l j e d a g h e m
t
O
E d s v i k e n s k o n s t h a l l &
M C C o l l e c t i o n m u s e u m S o l l e n t u n a v a l l e n
\ S o l l e n t u n a p e n d e l t å g s s t a t i o n
, R ö s j ö b a d e t V
Landskapsanalys
A L L M Ä N T
L a n d s k a p s a n a l y s e n s y f t a r till att f ö r t y d l i g a o c h å s k å d l i g - g ö r a viktiga a s p e k t e r av d e t l a n d s k a p s o m o m r å d e t ut- gör. R e l a t i o n e n m e l l a n d e s s a o f t a k o m p l e x a a s p e k t e r ut- g ö r l a n d s k a p s b i l d e n o c h g e r p l a t s e n d e s s s ä r p r ä g e l .
D E L O M R Å D E N
De u r s p r u n g l i g a l a n d s k a p s s t r u k t u r e r n a p r ä g l a r f o r t f a r a n - d e p l a t s e n . Det är å s e n i väster, d a l e n i m i t t e n o c h b e r g - knallarna i öster. B e b y g g e l s e n är till stor d e l h ö g r e p å s l u t t n i n g a r n a o c h l ä g r e i dalen vilket f ö r s t ä r k e r intrycket.
P l a t s e n olika d e l a r avskiljs från v a r a n d r a av framförallt v ä g a r n a . G ä r d e s s k o l a n l i g g e r för sig självt på ö s t r a s i - d a n M a l l a S i l f v e r s t o l p e s väg m e d a n R u d b e c k s g y m n a - siet, S p o r t h a l l e n o c h rackethallen u t g ö r e n e n h e t på d e n v ä s t r a s i d a n . I s ö d e r a v g r ä n s a s s l o t t s p a r k e n av L a n d s n o - r a v ä g e n o c h i norr l i g g e r i n d u s t r i o m r å d e t f r ä m s t mellan D j u p d a l s v ä g e n o c h D a n d e r y d s v ä g e n .
O m r å d e t u p p l e v s s o m s p l i t t r a t . D e n s ö d r a d e l e n s o m ut- g ö r s av parken s a m t d e ö s t r a o c h västra b o s t a d s o m r å - d e n u p p l e v s s o m o m b o n a d e , h i s t o r i s k a , v ä l s k ö t t a m e d - an d e n f u n k t i o n a l i s t i s k a , t r a f i k d o m i n e r a d e m i t t e n d e l e n k r i n g R u d b e c k s g y m n a s i e t tyvärr läses s a m m a n m e d d e n n o r r a i n d u s t r i d e l e n , även k r a f t l e d n i n g e n o c h d e o d e f i n i - e r a d e g r ö n y t o r n a l ä n g s v ä g a r n a f ö r s t ä r k e r d e t t a . D e n v i - s u e l l a k o n t a k t e n m e l l a n o m r å d e n a är b r i s t f ä l l i g . Trots d e t nära läget till d e n v a c k r a E d s b e r g s p a r k e n o c h E d s b e r g s s l o t t är k o p p l i n g e n mellan s k o l / i d r o t t s o m r å d e t o c h par- ken s v a g .
S k o l g å r d a r n a l ä m n a r även d e m m y c k e t a t t ö n s k a vad d e t g ä l l e r r u m s l i g h e t , e s t e t i k o c h l e k m ö j l i g h e t e r . D o c k är s k o g d u n g e n o c h f o t b o l l s p l a n e n intill G ä r d e s s k o l a n u p p - s k a t t a d e i n s l a g .
K o m m e n t a r :
D e t f i n n s m ö j l i g h e t e r att ta vara p å o m r å d e t s k u l t u r e l - la i d e n t i t e t o c h s t ä r k a k o n t a k t e n m e d E d s b e r g s p a r k e n s a m t i d i g t s o m m a n h ö j e r g å r d a r n a s l e k v ä r d e n o c h e s t e - tiska kvaliteter.
B A R R I Ä R E R
B a r r i ä r e r är s v å r g e n o m t r ä n g l i g a e l e m e n t s o m h i n d r a r fria r ö r e l s e m ö n s t e r i e t t o m r å d e . K r i n g G ä r d e s s k o l a n u t g ö r s b a r r i ä r e r n a av b i l v ä g a r n a s o m ur e t t b a r n p e r s p e k t i v b å d e b e g r ä n s a r d e r a s r ö r e l s e m ö j l i g h e t e r o c h kan u t g ö r a en f a r a . D e t y d l i g a s t e b a r r i ä r e r n a är M a l l a S i l f v e r s t o l p e s väg s o m b a r n d a g l i g e n b e h ö v e r k o r s a f ö r att k o m m a till o c h från d e olika v e r k s a m h e t s o m r å d e n a , s a m t L a n d s n o r a v ä
g e n o c h D a n d e r y d s v ä g e n . D e s s a v ä g a r är i d a g u t f o r m a - d e så a t t biltrafiken får d o m i n e r a över övriga trafikanter.
K o m m e n t a r :
Z o n e r n a d ä r b a r n o c h bilar m ö t s kan u p p l e v a s s o m p r o - b l e m a t i s k a d å d e t är m å n g a s o m s k a s a m s a s o m y t a n o c h farliga s i t u a t i o n e r kan u p p s t å . A t t b u s s t a t i o n e n l i g - g e r så nära s k o l o r n a s e n t r é e r är d o c k en f ö r d e l ur t i l l - g ä n g l i g h e t s s y n p u n k t . På flera ställen s a k n a s d e t o c k s å s e p a r a t a c y k e l v ä g a r vilket g ö r att b a r n e n cyklar på bilvä- g a r n a inom o c h till o m r å d e t . S ä k r a s k o l v ä g a r är v i k t i g t för att b a r n e n själva s k a kunna ta s i g till o c h f r å n s k o l a n samt f ö r att även p e r s o n a l o c h f ö r ä l d r a r s k a välja c y k e l n f r a m - f ö r b i l e n . A t t G ä r d e s s k o l a n s h u v u d e n t r é l i g g e r l ä n g s t in i h ö r n e t g ö r d e n svår att lokalisera o c h s k o l a n u p p l e v s även m e r a n o n y m .
S I K T L I N J E R
Inom o m r å d e t finns ett a n t a l siktlinjer. De s t a r k a s t e g å r från s l o t t e t , k o n s t h a l l e n o c h parken ut över E d s v i k e n m e n även i n o m p a r k e n finns m i n d r e siktlinjer l ä n g s a l l é e r n a s a m t f r å n k o r s n i n g e n L a n d s n o r a v ä g e n o c h M a l l a Silfver- s t o l p e s väg u p p mot k o n s t h a l l e n .
L i n d a l l é n l ä n g s m e d M a l l a S i l f v e r s t o l p e s v ä g är e t t l a n d - märke o c h e n viktig samt v ä l g ö r a n d e s t r u k t u r s o m även f ö r s t ä r k e r r i k t n i n g e n m o t s l o t t e t . Själva siktlinjen a v t a r tyvärr innanför s l o t t e t s g r i n d a r vilket g ö r a t t s l o t t e t bara anas. Trafikskyltarna i k o r s n i n g e n syns mer ä n vad s l o t - tet g ö r s o m istället l i g g e r lite u n d a n s k y m t o c h a n n o n - serar s i g d å l i g t u t å t . Det r ö d a t r ä s t a k e t e t i p a r k e n l ä n g s m e d L a n d s n o r a v ä g e n avskiljer o c h s k y m m e r parken y t - t e r l i g a r e .
K o m m e n t a r :
A l l é n s o m l e d e r m o t E d s b e r g s s l o t t har kulturella o c h b i o l o g i s k a v ä r d e n . M e d d e n n u v a r a n d e u t f o r m n i n g e n d o - minerar d o c k bil o c h b u s s t r a f i k e n v ä g e n o c h all rörelse sker p å d e r a s villkor. En mer e s t e t i s k tilltalande u t f o r m - ning d ä r g å n g t r a f i k a n t e r n a p r i o r i t e r a s skulle g ö r a p l a t s e n mer attraktiv, k n y t a s a m m a n d e olika d e l a r n a b ä t t r e o c h d e s s u t o m u p p l e v a s s o m s ä k r a r e ur e t t b a r n p e r s p e k t i v . En b e s k ä r n i n g av b u s k a g e o c h t r ä d f r a m f ö r s l o t t e t o c h e t t mer g e n o m s k å d l i g t s t a k e t skulle k u n n a s t ä r k a s i k t l i n - j e n mot s l o t t e t , f å d e t a t t f r a m t r ä d a mer s a m t b ä t t r e b i n d a i h o p p l a t s e n .
Sollentunavägen 1
TECKENFÖRKLARIN Viktiga byggnadsvolymer
I f S i n - <$ I
lsport- t J . . .. . © B D hall Paviljong Q> Q
\ k
t
Malla Silfverstolpes väg
!
ässkolanj
Industrikaraktär Bostadsmiljö Parkkaraktär Skogskaraktär Vattenlinje
O Allé
Barriär Nod
Siktlinje i
= & p S T
<\ /
U S V I K Ö I I i ^ o i i e c u o n m u s e u m
Edsbergs åh I t
Skoltomten
A L L M Ä N T
G ä r d e s s k o l a n u t g ö r s av en e n p l a n s b y g g n a d m e d t i l l h ö - r a n d e s k o l g å r d ö s t e r o m M a l l a S i l f v e r s t o l p e s väg s o m g å r mellan D a n d e r y d s v ä g e n o c h E d s b e r g s slott. B y g g - n a d e n är o r i e n t e r a d l ä n g s m e d v ä g e n på d e n n o r d ö s t r a d e l e n av f a s t i g h e t e n vilket s k y d d a r s k o l g å r d e n från t r a - fikbuller. I ö s t e r a n g r ä n s a r s k o l g å r d e n till e t t p a r k o m r å d e s o m ö v e r g å r i v i l l a t r ä d g å r d a r o c h i norr g å r en g å n g o c h c y k e l v ä g under k r a f t l e d n i n g e n . I s ö d e r a v g r ä n s a s o m r å - d e t av L a n d s n o r a v ä g e n s o m även bildar E d s b e r g s p a r - k e n s n o r r a g r ä n s . M a l l a S i l f v e r s t o l p e s v ä g trafikeras av b u s s a r o c h f o r d o n till o c h från s k o l o r n a m e n g e n o m f a r t s - trafik är f ö r b j u d e n . Väster o m v ä g e n l i g g e r R u d b e c k s - g y m n a s i e t , G ä r d e s s k o l a n s f ö r s k o l a , S o l l e n t u n a s i m - o c h s p o r t h a l l samt S o l l e n t u n a r a c k e t h a l l .
E N T R É E R O C H A N G Ö R I N G
S k o l a n s h u v u d e n t r é l i g g e r l ä n g s t in på d e n s k y d d a d e s k o l g å r d e n . M i n d r e e n t r é e r till v e r k s a m h e t e n s a v d e l n i n g - ar f i n n s o c k s å från g å r d e n . P e r s o n a l i n g å n g o c h l a s t i n - t a g l i g g e r på d e n n o r r a s i d a n av b y g g n a d e n . Här finns även p e r s o n a l p a r k e r i n g e n . Ytor f ö r h ä m t n i n g o c h l ä m n i n g s a m t b u s s t a t i o n e n l i g g e r l ä n g s m e d M a l l a S i l f v e r s t o l p e s v ä g . Till s k o l a n k o m m e r b a r n e n g å e n d e , p e r c y k e l , b u s s eller b i l . Flera d e l a r av c y k e l v ä g a r n a i o c h till o m r å d e t s a k n a s o c h istället får c y k l i s t e r n a å k a p å b i l v ä g a r n a .
R Ö R E L S E
G ä r d e s s k o l a n är i d a g u p p d e l a d på b å d a s i d o r av M a l - la S i l f v e r s t o l p e s v ä g . F-3 går i d e n b e f i n t l i g a b y g g n a - d e n m e d a n f ö r s k o l a n s a m t klass 4 - 6 från h ö s t e n 2 0 1 3 g å r i R u d b e c k s p a v i l j o n g e n p å a n d r a s i d a n v ä g e n o c h klass 7-9 är inhysta i R u d b e c k s g y m n a s i e t . K l a s s 4 - 9 ä t e r l u n c h i g y m n a s i e t s m a t s a l o c h klass F-9 a n v ä n d e r S o l l e n t u n a s i m - o c h s p o r t h a l l s a m t E d s b e r g s p a r k e n f ö r i d r o t t . D e t t a i n n e b ä r a t t lärare o c h elever p a s s e r a r Malla S i l f v e r s t o l p e s v ä g d a g l i g e n i v e r k s a m h e t e n .
G ä r d e s s k o l a n s s k o l g å r d m e d s k o g s d u n g e n i b a k g r u n - d e n
G Å R D A R
G ä r d e s s k o l a n s g å r d s t r ä c k e r sig på d e n ö s t r a s i d a n av b y g g n a d e n o c h b e s t å r utav a s f a l t s y t o r n ä r m a s t h u s e t , l e k r e d s k a p o c h e n 7 - m a n n a g r u s f o t b o l l s p l a n l ä n g r e s ö - d e r u t samt e n g r ä s k u l l e norr o m b y g g n a d e n . A n g r ä n s - a n d e till d e t t a l i g g e r e t t p a r k o m r å d e m e d en g r ä s p l a n m e d e t t fåtal t r ä d o c h b u s k a g e längs till s ö d e r o c h i ö s t e r samt e n kulle m e d e n s k o g s d u n g e i n o r d o s t . F o t b o l l s p l a - nen s p o l a s till i s b a n a på vintern o c h a n v ä n d s av a l l m ä n - h e t e n året runt. D e o m g i v a n d e kullarna g å r att å k a p u l k a p å . G ä r d e s s k o l a n s s k o l g å r d a r p å västra s i d a n M a l l a Silf- v e r s t o l p e s väg tillhör e g e n t l i g e n R u b e c k s g y m n a s i e t var- f ö r de är t e m p o r ä r a o c h har olika g r a d e r av ä n d a m å l s e n - lighet.
O M G I V N I N G A R
P l a t s e n o m g e s av villa-, r a d h u s - o c h h ö g h u s b e b y g g e l - s e samt i n d u s t r i m a r k o c h m i n d r e s k o g s p a r t i e r . O m r å d e t s olika d e l a r avskiljs från v a r a n d r a framförallt av trafikerade vägar s o m o f t a även f u n g e r a r s o m cykelvägar.
YTA
S k o l f a s t i g h e t e n m e d b y g g n a d e r , g å r d a r o c h t r a f i k y t o r u p p g å r till c a 10 5 0 0 k v m . Det i n t i l l i g g a n d e p a r k o m r å d e t är c a 17 1 0 0 k v m s t o r t . T i l l s a m m a n s g e r d e t 2 7 6 0 0 k v m . S e s i d . 17.
V E R K S A M H E T E N S S Y N PÅ P L A T S E N
I s a m t a l m e d p e r s o n a l e n f r a m g å r a t t s k o g s d u n g e n o c h f o t b o l l s p l a n e n , p u l k a b a c k e n s a m t E d s b e r g s p a r k e n är mycket u p p s k a t t a d e vistelseytor. A s f a l t s y t a n s a k n a r d o c k e n g o d r u m s l i g h e t samt s k u g g a , l e k r e d s k a p s u t b u - d e t u p p l e v s s o m t o r f t i g t o c h g r ä s y t a n f ö r l i t e n . M a l l a Silf- v e r s t o l p e s v ä g o c h d e s s trafik u t g ö r e t t o r o s m o m e n t då b a r n e n o f t a m å s t e k o r s a v ä g e n f ö r nå olika målpunkter.
G ä r d e s s k o l a n har o c k s å d r a b b a t s av en d e l v a n d a l i s e - ring s o m har g j o r t att trivseln har minskat. H ö g s t a d i e t s n u v a r a n d e s k o l g å r d är inte a n p a s s a d för d e m . M e l l a n s t a - d i e t s s k o l g å r d norr o m p a v i l j o n g e n k o m m e r att a n l ä g g a s s o m m a r 2 0 1 3 .
G r ä s y t a n intill s k o l g å r d e n s l u t t a r ner m o t f o t b o l l s p l a n e n
Områdesplan
R u d b e c k s g y m n a s i e t s s k o l g å r d G ä r d e s s k o l a n s h ö g s t a d i e s k o l g å r d P a v i l j o n g e n m e d f ö r s k o l a n / m e l l a n s t a d i e t
Gårdsbehov
F U N K T I O N S P R O G R A M M E T
Enligt S o l l e n t u n a k o m m u n s f u n k t i o n s p r o g r a m ska M O - BO kvm p e r b a r n inklusive b y g g n a d , p a r k e r i n g m m ska vara tillräckligt för a t t r y m m a s k o l a n s f u n k t i o n e r . F u n k t i o - n e r n a kan finnas i n o m eller u t a n f ö r s k o l a n s f a s t i g h e t s - g r ä n s . 2 0 - 2 5 k v m g å r d s y t a per b a r n ska r e s e r v e r a s ex- klusivt s o m b a r n e n s v i s t e l s e y t a u n d e r s k o l t i d . Där i n g å r d e n s m å s k a l i g a , d e n s t o r s k a l i g a m e l l a n z o n e n o c h d e l a r av d e n y t t r e z o n e n . 7-9 k v m p e r b a r n ska s ä k e r s t ä l l a e n f u l l g o d t r a f i k l ö s n i n g inklusive l ä m n i n g / h ä m t n i n g , p a r k e - ring o c h leveranser."
Y T O R
G e n o m att ö v e r s i k t l i g t t i t t a p å olika f u n k t i o n e r s o m e n s k o l g å r d b ö r ha har 11 k a t e g o r i e r t a g i t s f r a m s a m t hur s t o r y t a de å t m i n s t o n e b ö r u p p t a . D e s s a har grovt d e l a t s in i de olika z o n e r n a även o m y t o r n a ö v e r l a p p a r v a r a n d r a . D e olika s t a d i e r n a från f ö r s k o l a till h ö g s t a d i e t har o l i - ka b e h o v vilket d i a g r a m m e t n e d a n f ö r vill visa. N ä r h e t e n till ett s k o g s p a r t i o c h m ö j l i g h e t e n till k o j b y g g e är s å d a n t s o m till e x e m p e l är viktigt f ö r f ö r s k o l a n o c h F - 6 . V i s s a y t o r b e h ö v e r vara avskilda f ö r varje s t a d i e m e d a n a n d r a y t o r kan s a m u t n y t t j a s s t a d i e r n a e m e l l a n .
S k o l g å r d e n o c h d e s s o m g i v n i n g d e l a s enligt f u n k t i o n s - p r o g r a m m e t in i f y r a z o n e r s o m kan p l a n e r a s för olika ak- tiviteter o c h f u n k t i o n e r a v s e e n d e p e d a g o g i k o c h r e k r e a - t i o n . V i d a r e är d e t m ö j l i g t att y t b e s t ä m m a e n eller flera z o n e r f ö r att g a r a n t e r a att f u n k t i o n e r n a får p l a t s . D e olika z o n e r n a flyter i viss u t s t r ä c k n i n g in i v a r a n d r a o c h s a m m a f u n k t i o n e r kan finnas i flera zoner. D e n f j ä r d e z o n e n är en u t f l y k t s z o n s o m inte f i n n s m e d i m a t r i s e n n e d a n . D ä r e m o t f i n n s trafikytorna m e d .
Gardsvtor
Förskola
Förskoleklass
Lågstadiet 1-3
Mellanstadiet 4-6
Högstadiet 7-9
avskildhet (>2O0m2)
Z o n l utepedagogik
(>200m?)
Även d e olika trafikytorna har d e l a t s u p p på d e t t a s ä t t . H ä r f i n n s o c k s å en f ö r t y d l i g a n d e vilka y t o r s o m m å s t e få plats i n o m f a s t i g h e t e n o c h vilka s o m b ö r p l a c e r a s u t a n - för.
I g r å t t är g y m n a s i e s k o l a n s b e h o v m e d t a g n a m e n inte i n r ä k n a d i d e totala y t a n t a l e t . M e d d e t t a vill visas a t t m å n g a av h ö g s t a d i e t o c h g y m n a s i e t s f u n k t i o n e r kan s a m u t n y t t j a s ifall e n p l a c e r i n g av en del av G ä r d e s s k o l a n m å s t e ske intill R u d b e c k s g y m n a s i e t .
odling (>50m2)
250 m'
asfaltsyta (>200m2)
bollek (>200m2
lekredskap pulkabacke naturmark kojbygge (>200m2) (>800m2) (>2O00m2) (>400m2)
1000 m I 1000 m 1000 m! 800 m2
Trafikvtor Inom fastighet Utanför fastighet
cykel-P handikapp-P lastzon Bil-P Bil-P 30 min P-förbud (4m2) (50m2) (500m2) (25m2) (25m2) (45m2)
Förskola lOx X X 5x is*
Förskoleklass 3x X X 3x 9x
Lågstadiet 1-3 9x X X 5x l l x
Mellanstadiet 4-6 144x X X 5x i i x
Högstadiet 7-9 144x X X 5x
Gymnasiet 1275* « t 30x
1240 m2 50 m2 500 m2 575 m2 600 m3 990 m2
1600 m'
Zon 3
plan gräsyta bollplan (>5000m2) (>2400m2)
Situationsplan
i — i
JQ ^ P a r k e r i n g s p l a t s ^ - ;
Älféträd — - — w
U f . 2 ; .3?AV«IN
/ Edsbergsparken / j \ j
YTA
S k o l f a s t i g h e t e n m e d b y g g n a d e r , g å r d a r o c h trafiky- t o r s a m t i n t i l l i g g a n d e p a r k o m r å d e blir t i l l s a m m a n s c a 2 7 6 0 0 kvm s t o r t . P å 7 0 0 b a r n blir d e t c a 3 9 k v m / b a r n j ä m - f ö r t m e d k o m m u n e n s 4 0 - 5 0 k v m / b a r n .
F U N K T I O N E R
A s f a l t s y t a n intill b y g g n a d e n har bollplaner, m a r k m ö s t e r , s a n d l å d o r , f ö r r å d , s i t t p l a t s e r o c h c y k e l p a r k e r i n g a r . På kullen s ö d e r o m a s f a l t s y t a n står e n k l ä t t e r s t ä l l n i n g o c h e n l i n b a n a m e d e n s i t t r a p p a nedanför. I s k o g s b r y n e t l i g - g e r s t o r a s t e n a r , s t u b b a r s a m t e t t s t o r t t r a k t o r d ä c k o c h
i d u n g e n f i n n s e n g r i l l p l a t s . G r ä s m a r k e n a n v ä n d s s o m b o l l p l a n s a m t p u l k a b a c k e i s l u t t n i n g e n ner mot f o t b o l l s - p l a n e n . G e n t e m o t v i l l a t r ä d g å r d a r n a g å r e n h ä c k o c h här finns o c k s å e n d e l b u s k a g e n å g r a få t r ä d . G r u s f o t b o l l s - p l a n e n har e t t s t a k e t g e n t e m o t v ä g a r n a i väster o c h s ö - d e r o c h s p o l a s till i s b a n a på v i n t e r n . L ä n g s m e d Malla S i l f v e r s t o l p e s v ä g f i n n s a l l é t r ä d , b u s s h å l l p l a t s e r o c h e n trafikzon f ö r h ä m t n i n g o c h l ä m n i n g . Norr o m b y g g n a d e n f i n n s l a s t z o n o c h p a r k e r i n g s p l a t s e r . Y t a n m e d g r ä s k u l l e n norr o m b y g g n a d e n l i g g e r f ö r nära k r a f t l e d n i n g e n f ö r a t t i d a g kunna a n v ä n d a s s o m s k o l g å r d .
Planförutsättningar
G Ä L L A N D E D E T A L J P L A N E R D e t a l j p l a n Eleven 1 från 2 0 0 4 DPnr. 5 1 6
D e t a l j p l a n m e d g e r 7 . 6 5 m s o m h ö g s t a t o t a l h ö j d o c h s t ö r s t a tillåtna t a k l u t n i n g p å 15 g r a d e r .
4 5 % av b y g g b a r y t a får b e b y g g a s . 4 5 % av b y g g b a r y t a är 2 5 2 0 k v m vilket i n n e b ä r att befintlig skola ( 1 5 8 0 kvm) kan b y g g a s till m e d y t t e r l i g a r e 9 4 0 k v m .
A v s e e n d e mark o c h v e g e t a t i o n a n g e s att d e n v e g e t a - t i o n s b e k l ä d d a kullen intill s k o l g å r d e n samt allén l ä n g s Malla S i l f v e r s t o l p e s väg skall s p a r a s o c h att g r u s f o t b o l l s - p l a n e n kan f l y t t a s s ö d e r u t m e n så långt f r å n b o s t ä d e r n a i ö s t e r s o m möjligt.
V i d n y t t j a n d e av m a r k e n norr o m d e n b e f i n t l i g a b y g g n a - d e n krävs att k r a f t l e d n i n g e n a v v e c k l a s .
G Ä L L A N D E Ö V E R S I K T S P L A N
Ö v e r s i k t s p l a n e n från 2 0 1 2 s ä g e r att k r a f t l e d n i n g e n norr o m f a s t i g h e t e n s k a a v v e c k a l a s . Enligt Vattenfall s k a star- ten för r i v n i n g e n ske 2 0 1 4 / 2 0 1 5 , m e n d e t har ej p å b ö r - j a t s .
G Ä L L A N D E K U L T U R M I L J Ö P L A N
K u l t u r m i l j ö p l a n e n f r å n 1 9 9 3 u t p e k a r o m r å d e n a k r i n g G ä r d e s s k o l a n s o m k u l t u r h i s t o r i s k t värdefulla b e b y g g e l - semiljöer. B e v a r a n d e t av d e s s a är viktigt för att invånarna s k a känna f ö r a n k r i n g i k o m m u n e n , förklara o c h g e k o n t i - nuitet åt s a m h ä l l e t s u t v e c k l i n g .
Verksamhet och lokaler
Intervjuer med referensgrupp
Intervju o c h w o r k s h o p m e d v e r k s a m h e t e n s r e f e r e n s - g r u p p o c h i n t e r v j u e r m e d r e p r e s e n t a n t e r från R u d b e c k s - g y m n a s i e t o c h Kultur o c h Fritid har hållits i syfte att för- stå h u r b e f i n t l i g s i t u a t i o n ser ut i d e t s t ö r r e o m r å d e t d ä r R u d b e c k s g y m n a s i e t , G ä r d e s s k o l a n o c h i d r o t t s a n l ä g g - ningar b e d r i v e r sina v e r k s a m h e t e r o c h har i n t r e s s e n . Frå- g o r n a har handlat o m vad m a n vill f ö r ä n d r a o c h vilka v i - s i o n e r m a n har.
Gärdesskolan
H U R S K O L A N ÄR O R G A N I S E R A D
Idag är d e t 6 5 p e r s o n a l o c h d e är u p p d e l a d e i a r b e t s l a g . F-5 är e t t a r b e t s l a g i G ä r d e s s k o l a n s lokaler. S a m a r b e t e över å r s k u r s e r sker m e s t mellan åk 1 o c h 2 o c h till h ö s - ten m e l l a n åk 4 - 6 d å de k o m m e r att vara i p a v i l j o n g e n . Å k F-3 har h e l d a g s o m s o r g o c h åk 4 - 6 e f t e r m i d d a g s o m s o r g . G ä r d e s s k o l a n har ö p p e t m e l l a n kl. 0 7 . 0 0 o c h 17.30 o c h h ö g s t a d i e t mellan k l . 8 - 1 6 . 3 0 .
H ö s t e n 2 0 1 3 k o m m e r G ä r d e s s k o l a n s s k o l - o c h f ö r s k o l e - v e r k s a m h e t vara u t s p r i d d på tre p l a t s e r m e d 4 5 0 elever o c h 5 5 f ö r s k o l e b a r n :
Gärdesskolan: åk F-3 m e d 1 8 0 elever (F-1 2 - p a r a l l e l l i g , 2 - 3 1-parallellig)
Rudbecksgymnasiet: åk 7-9 m e d 1 8 0 elever ( 2 - p a r a l l e l - lig).
Tillfällig paviljong: åk 4 - 6 m e d 9 0 elever på p l a n 1 ( 4 - 6 1-parallellig) o c h f ö r s k o l a n i b o t t e n v å n i n g m e d 5 5 b a r n .
D E T S P E C I E L L A M E D G Ä R D E S S K O L A N
T v å l ä r a r s k a p . M a n har s a t s a t p å a t t ha två l ä r a r e / k l a s s ( 3 0 elever) f ö r att f o k u s s k a l i g g a p å k u n s k a p . Det f i n n s i n g e n a n s t ä l l d f r i t i d s p e r s o n a l . I d r o t t - o c h s l ö j d l ä r a r e är f r i t i d s l e d a r e för d e ä l d r e b a r n e n . För d e y n g r e följer lärar- na eleverna hela d a g e n . En k o n s e k v e n s av d e t t a s y s t e m är a t t i n g e n har ansvar för a t t g ö r a e n s e p a r a t f r i t i d s p l a - n e r i n g . Lärarna får d ä r e m o t e n s t o r insyn i b a r n e n s d a g o c h d e t f i n n s e t t p o s i t i v t l ä r a r f l ö d e m e l l a n k l a s s e r n a . D e t är h ö g t i tak o c h d e t är e n liten s k o l a .
B E F I N T L I G A L O K A L E R O C H U T E M I L J Ö E R K l a s s r u m m e n b i n d s i h o p av l å n g a k o r r i d o r e r s o m är för smala f ö r a t t a n v ä n d a s till annat ä n k o m m u n i k a t i o n . K l a s s r u m o c h g r u p p r u m är p l a c e r a d e i par m e d g l a s p a r - ti o c h s k j u t d ö r r a r s o m a v d e l a r e . Det f u n g e r a r v ä l d i g t b r a d ä r k l a s s r u m o c h g r u p p r u m är t i l l r ä c k l i g t stora f ö r att sit- ta hel klass r e s p . h a l v k l a s s . S m å g r u p p r u m f ö r 4 - 6 per- s o n e r s a k n a s . L j u s i n s l ä p p f r å n t v å håll, f ö n s t e r i f a s a d o c h t a k , g e r ett b r a ljus o c h s p a r a r p å b e l y s n i n g . A s f a l t s - g å r d e n a n v ä n d s till b o l l s p e l . S a k n a r s k u g g a o c h n å g o t s o m " p i f f a r u p p " .
V E R K S A M H E T E N S S Y N PÅ V A D F R A M T I D A L O K A - L E R S K A I N N E H Å L L A
- R y m l i g a e n t r é e r m e d s i t t y t o r o c h vask.
- K l a s s r u m s - p a r m e d e t t k l a s s r u m s o m r y m m e r 3 0 e l e v - er m e d i n d i v i d u e l l a b ä n k a r o c h e t t g r u p p r u m s o m r y m m e r 15 elever s o m sitter vid h o p s l a g n a b o r d .
- G r u p p r u m f ö r 4 - 6 p e r s o n e r s o m även f r i t i d s kan a n v ä n - d a .
- S e p a r a t a rum f ö r s p e c i a l l ä r a r e m e d plats för 5 elever.
- Ö p p n a a r b e t s p l a t s e r i " k r y p i n " lika b e f i n t l i g a i b u r s p r å k ( g a m l a e n t r é e r )
- T i l l r ä c k l i g t s t o r m a t s a l
E L E V E R N A T Y C K E R T I L L ÅK4
Hur ser en vanlig lektion ut?
- L e k t i o n e r på s a m m a s t ä l l e hela t i d e n . B a r a l e k t i o n e r m e d k l a s s e n . Vi har två klasslärare s o m vi träffar hela t i - d e n .
Vad gör ni på rasten?
- S p e l a r f o t b o l l , t e s t a r saker i b o d e n ( l e k f ö r r å d ) , h ä n g e r o c h chillar. D e f l e s t a är ute (får inte vara inne).
Var är ni helst på skolan?
-I k l a s s r u m m e t , p å f o t b o l l s p l a n e n , b a n d y p l a n e n eller d u n g e n .
Var vill ni vara minst?
- " S k r ä p h ö r n a n " ( b l å s i g t h ö r n av s k o l g å r d e n ) Vad skulle ni vilja förändra med er skola?
- S t ö r r e k l a s s r u m o c h g r u p p r u m , s t o r k l ä t t e r s t ä l l n i n g , k o n s t g r ä s p l a n , b a n d y p l a n , k o m p i s g u n g a , p o o l
ÅK6-8
Hur seren vanlig lektion ut?
- S t a n n a r i s a m m a k l a s s r u m , m ö j l i g e n a n v ä n d s k o r r i d o r e l l e r g r u p p r u m . Träff m e d m e n t o r e r e n g å n g / v e c k a o c h på v i s s l e k t i o n s t i d .
Vad gör ni på rasten?
- S p e l a r f o t b o l l , h ä n g e r i c a f é e t o c h s p e l a k o r t , b i l j a r d , d a t a s p e l , u m g å s . A n v ä n d e r m u s i k r u m m e t .
Var är ni helst på skolan?
-I c a f é e t , i k o r r i d o r e n runt s k å p e n . U t e på s o m m a r e n , inne på v i n t e r n .
Vad skulle ni vilja förändra med er skola?
-Fler s o f f o r o c h bänkar, b ä t t r e v e n t i l a t i o n , e t t lugnt r u m att vara i, k o n s t g r ä s p l a n , b ä t t r e b a s k e t p l a n , r o l i g a r e s k o l - g å r d
Rudbecksgymnasiet
H U R S K O L A N ÄR O R G A N I S E R A D
G y m n a s i e t har 2 0 0 0 elever o c h 2 5 0 p e r s o n a l . L e d n i n g - e n b e s t å r av 9 rektorer. S k o l a n är o r g a n i s e r a d s o m en h ö g s k o l a d ä r eleverna väljer f r i s t å e n d e k u r s e r o c h s k a p a r sina e g n a p r o g r a m . D e t är d e n här valfriheten s o m u t m ä r - ker R u d b e c k . H e m k l a s s r u m finns inte. Här e r b j u d s p r o - g r a m m e n N a t u r / S a m / H u m / E I e n e r g i / T e k n i k / E s t e t / I B .
I R u d b e c k s g y m n a s i e t s lokaler f i n n s , f ö r u t o m g y m n a - s i e s k o l a n , K u l t u r s k o l a n s v e r k s a m h e t e f t e r m i d d a g a r o c h kvällar, G ä r d e s s k o l a n s åk 6 - 9 , t r ä s l ö j d o c h d r a m a f ö r G ä r d e s s k o l a n . K u l t u r s k o l a n s lokaler a n v ä n d s inte av g y m n a s i e t .
P r o d u k t i o n s k ö k ( u p p h a n d l a t av R u d b e c k själva d ä r till- l a g n i n g s k ö k e t får b e t a l t per b e t a l a n d e m a t g ä s t ) . I d a g äter 1 7 0 0 p e r s o n e r / d a g . P a s s e r k o r t a n v ä n d s . M a t lagas till G ä r d e s s k o l a n . I d r o t t s h a l l e n i S i m h a l l e n a n v ä n d s f ö r i d r o t t .
V I S I O N
V i s i o n e n f ö r R u d b e c k s g y m n a s i e t är att vara S t o c k h o l m s m ö t e s p l a t s f ö r u n g d o m a r m e d l ä r a n d e t i f o k u s , d ä r elev- e n väljer sin u t b i l d n i n g o c h f r a m t i d , d ä r e l e v e n s själv- k ä n s l a s t ä r k s o c h d ä r hela v e r k s a m h e t e n g e n o m s y r a s av f ö r t r o e n d e o c h g e m e n s k a p .
B E F I N T L I G A L O K A L E R O C H U T E M I L J Ö E R Det är e n sliten skola m e d b e g r ä n s a t d a g s l j u s . U t e m i l - j ö n har k r y m p t då delar av d e n a n v ä n d s f ö r p a v i l j o n g o c h
p a r k e r i n g . D e t f a n n s en c a m p u s i d é m e d g r ö n a y t o r s o m skulle k o p p l a ihop R u d b e c k s utemiljö m e d s l o t t e t o c h s l o t t s p a r k e n s o m inte g e n o m f ö r t s . P a v i l j o n g e n b l o c k e - rar i d a g d e n k o p p l i n g e n o c h har tagit y t a d ä r m a n t ä n k t g r ö n y t a .
V e r k s a m h e t e n a n s e r a t t det inte är b r a m e d h ö g s t a d i u m i g y m n a s i e t f r a m f ö r allt p g a a t t g y m n a s i e e l e v e r inte a l l - t i d är b r a f ö r e b i l d e r f ö r h ö g s t a d i e e l e v e r n a . H ö g s t a d i e - eleverna har e g e n s e p a r a t i n g å n g o c h s k o l g å r d m e n m ö - ter övrig v e r k s a m h e t på väg till o c h i m a t s a l . D e t var e t t p o l i t i s k t b e s l u t a t t åk 6 - 9 skulle i n r y m m a s i g y m n a s i e t . M e n skulle h ö g s t a d i e t f ö r s v i n n a f i n n s i n g e n g i v e n ny hy- r e s g ä s t o c h d e t finns inte heller e t t b e h o v i d a g att u t ö k a v e r k s a m h e t e n .
F R A M T I D A L O K A L E R O C H U T E M I L J Ö E R S k o l a n ska vara l ä t t i l l g ä n g l i g . P a r k e r i n g f ö r bil o c h c y - kel o c h b u s s h å l l p l a t s e r s k a finnas n ä r a . S k o l a n s k a ha e n attraktiv utemiljö. I n n e m i l j ö e r n a s k a u p p d a t e r a s .
a n är ig i
Inventering av lokaler
1. G Ä R D E S S K O L A N S B E F . L O K A L E R I K V M BTA E n t r é p l a n :
K ä l l a r p l a n ljusa r u m : T o t a l t :
k v m B T A / b a r n :
1 5 8 0 k v m
110 k v m (Totalt 2 5 8 kvm) 1 6 9 0 k v m
9 . 4 k v m
T E K N I S K S T A T U S G Ä R D E S S K O L A N
En k o n s e k v e n s b e s k r i v n i n g är inte s a m m a n s t ä l l d i s k r i - v a n d e s t u n d m e n inga s y n l i g a h i n d e r f ö r e l i g g e r f ö r en till- o m - eller p å b y g g n a d för G ä r d e s s k o l a n .
E L - T E L E S Y S T E M
B e f i n t l i g a i n s t a l l a t i o n e r är i g o t t s k i c k m e d e n ö v e r k a p a c - itet p å c a 3 5 % för i n k o m m a n d e el till f a s t i g h e t .
W S - I N S T A L L A T I O N E R
I n s t a l l a t i o n e r är i g o t t s k i c k m e d v i s s m ö j l i g h e t f ö r u t ö k a d p å - eller t i l l b y g g n a d . F u n k t i o n e n v ä r m e / k y l a f u n g e r a r inte t i l l f r e d s s t ä l l a n d e . I n j u s t e r i n g a r / k o m p e t t e r i n g a r b e h ö v s d å ä n d r a d v e r k s a m h e t i k l a s s r u m påverkar v ä r m e / k y l a f u n k t i o n e n . V ä r m e å t e r v i n n i n g FTX s k a ö v e r v ä g a s i e t t p r o g r a m s k e d e .
K O N S T R U K T I O N
T i l l r ä c k l i g a u n d e r l a g har inte f u n n i t s f ö r a t t u t f ö r a b e r ä k n - ingar. F y s i s k a p r o v e r k o m m e r a t t u t f ö r a s u n d e r f ö r s t u d - i e a r b e t e t . B e f i n t l i g b y g g n a d f u n g e r a r b r a m e n har d å l i g a i s o l e r v ä r d e n vilket b e t y d e r d y r a d r i f t k o s t n a d e r .
M I L J Ö
Inget miljöfarligt avfall har k o n s t a t e r a t s .
Plan . F ö r s k o l a n
K ä l l a r p l a n
fl. G Ä R D E S S K O L A N S L O K A L E R I T I L L F Ä L L I G P A V I L - J O N G l K V M BTA
Entré p l a n : 8 5 0 k v m Plan 1 : 8 5 0 k v m T o t a l t : 1 7 0 0 k v m k v m B T A / b a r n : 11.7 k v m
I N D E X
Entréer
Hjärta
I Klassrum
Grupprum
Admin/skol sk/kurator
Förråd/WC/städ
Kök
Speciallokaler
Fritids
Kulturskola
- • =
5—c
i
- 1
i
P l a n ,1 åk 4 - 6
ni
^ [
P S m ^ 3 3
E n t r é p l a n , f ö r s k o l a
2 . G Ä R D E S S K O L A N S L O K A L E R I R U D B E C K S G Y M N A - S I E T 1 K V M BTA
Entré p l a n : 2 3 1 k v m P l a n l : 1 6 4 2 k v m T o t a l t : 1 8 7 3 k v m k v m B T A / b a r n : 10,4 k v m
Källarplan
K U L T U R S K O L A N S L O K A L E R I R U D B E C K S G Y M N A - S I E T I K V M BTA
G A R D E S S K O L A N S L O K A L E R T O T A L T I K V M B T A
K ä l l a r p l a n : E n t r é p l a n : P l a n 1 : T o t a l t :
3 2 7 k v m 3 4 1 k v m 1 0 0 k v m 7 6 8 k v m
G ä r d e s s k o l a n : R u d b e c k s g y m n a s i e t : Tillfällig p a v i l j o n g : T o t a l t :
k v m B T A / b a r n :
1 6 9 0 kvm 1 8 7 3 k v m 1 7 0 0 k v m 5 2 6 3 k v m
1 0 . 4 k v m
Vision
Gärdesskolan ska bli ett grönt lärcentrum!
G ä r d e s s k o l a n s k a s t ä r k a s i t t f o k u s p å l ä r a n d e . K u n s k a p s u t v e c k l i n g s k a s k e m e d h j ä l p a v e n k r e a t i v m i l j ö i n n e o c h u t e . D e n f y s i s k a miljön ska f u n g e r a s o m d e n t r e d j e p e d a g o g e n , d ä r olika r u m s t y p e r stärker o c h s t ö d e r olika t y p av i n l ä r n i n g . E l e v e n s k a v a r a d e n a k t i v a i i n l ä r n i n g s p r o c e s s e n o c h d e t a v g r ä n s a d e k l a s s r u m m e t , d e t m i n d r e g r u p p r u m m e t , studiehallar, ö p p n a läromiljöer o c h s k o l g å r d e n m e d sin p e d a g o g i s k a u t o m h u s m i l j ö ska s t i m u l e r a b a r n e t i sin väg till k u n s k a p .
S k o l a n skall vara e n d e l av e t t s t ö r r e k u n s k a p s c e n t r u m t i l l s a m m a n s m e d R u d b e c k s g y m n a s i e t . D e t t a k u n s k a p s c e n - t r u m s k a visuellt k o p p l a s i h o p m e d E d s b e r g s s l o t t s m i l j ö o c h de g r ö n a y t o r o c h d e n k u l t u r h i s t o r i a s o m d e n miljön er- b j u d e r o c h s a m t i d i g t n y t t j a d e g r ö n a y t o r n a s ö d e r o m g y m n a s i e t till u t o m h u s i d r o t t - o c h fritidsaktiviteter. S k o l a n skall synas i s t a d s b i l d e n . D e n skall ha e n t y d l i g h u v u d e n t r é o c h vara e n v ä l k o m n a n d e m ö t e s p l a t s . S k o l a n skall dela m e d s i g av sin k u n s k a p o c h kreativitet. Platser för d o k u m e n t a t i o n skall finnas i g e m e n s a m m a rum ute o c h inne. D e l a r av s k o l a n . s o m b i b l i o t e k , i d r o t t s h a l l o c h ateljéer skall var ö p p n a att hyras ut till f ö r e n i n g a r , f ö r e t a g eller p r i v a t p e r s o n e r . S k o l a n skall f u n g e r a s o m m ö t e s p l a t s även u t a n f ö r s k o l t i d .
D e t s k a vara e n h å l l b a r s k o l a . D e n s k a vara f l e x i b e l o c h a n p a s s n i n g s b a r o c h kunna h a n t e r a olika s t o r l e k a r på å l - d e r s g r u p p e r . D e n skall vara e k o n o m i s k t h å l l b a r g e n o m a t t e f f e k t i v t u t n y t t j a l o k a l e r n a . Å t e r v i n n i n g o c h k ä l l s o r t e r i n g s k a vara en naturlig del av v e r k s a m h e t e n o c h b y g g n a d e n o c h d e t skall s y n a s i p e d a g o g i k e n o c h v a r d a g e n . S k o l b y g g - n a d e n skall m i l j ö k l a s s a s . Det skall vara nära mellan ute o c h inne. L ä r a n d e skall b e d r i v a s i rum u t o m h u s o c h i n o m h u s . L ä r a n d e u t o m h u s skall u n d e r l ä t t a s g e n o m b l . a . s o l - o c h r e g n s k y d d o c h b r a b e l y s n i n g .
Styrande utgångspunkter
L Ä R A N D E I F O K U S
- L o k a l e r n a s o m d e n t r e d j e p e d a g o g e n - P e d a g o g i s k u t e m i l j ö
- A k t i v t l ä r a n d e
K U N S K A P S - K U L T U R - O C H F R I T I D S C E N T R U M - En m ö t e s p l a t s för elever, b a r n , p e r s o n a l , föräldrar, d e b o e n d e
- S a m v e r k a n m e d a n d r a v e r k s a m h e t e r
- K o p p l i n g till d e t lokala k u l t u r - o c h f r i t i d s u t b u d e t
D E N H Å L L B A R A S K O L A N - E f f e k t i v t l o k a l u t n y t t j a n d e
- Flexibla o c h a n p a s s n i n g s b a r a lokaler
