Plan mot diskriminering och kränkande behandling
för
Färsingaskolan 2016
Enligt diskrimineringslagen (2008:567)
samt Skollagen (SFS 2010:800)
Färsingaskolan
Innehållsförteckning
sid
Vad säger lagen? 2
Definitioner av ord och begrepp 2
Vilka är diskrimineringsgrunderna? 3
Ansvarsfördelning 3
Vem bevakar så att lagarna följs? 4
Verksamhetens långsiktiga mål 5
Vision och värdegrund 5
Förebyggande arbete, mål för 2016 7
Elevers, vårdnadshavares och personals delaktighet 10 Upptäcka, utreda och åtgärda kränkande behandling 11 och/ eller diskriminering.
Att bibehålla planen levande 12
Vad säger lagen?
Det finns två lagar som har som gemensamt syfte att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Från den 1 januari 2009 finns bestämmelser om detta, dels i gällande skollag (SFS 2010:800), dels i de delar av
diskrimineringslagen (2008:567) som rör utbildningsområdet. Det finns också en förordning (2011:681) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling.
Tillsammans förbjuder diskrimineringslagen och skollagen diskriminering och kränkande behandling. De kräver att all skolverksamhet:
arbetar målinriktat för att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter
arbetar målinriktat för att förebygga trakasserier och kränkande behandling av elever
utreder trakasserier eller andra kränkningar som äger rum i eller i samband med verksamheten och åtgärdar det som har hänt.
varje år upprättas en plan mot diskriminering och kränkande behandling med en översikt över de insatser som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, dels förebygga och förhindra trakasserier.
Lagarna har stöd i Lgr 11, Läroplan för grundskolan. Exempel på mål under rubriken Normer och värden:
”Skolans mål är att varje elev tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling , samt medverkar till att hjälpa andra människor.” (sid. 12 ).
Läs mer på www.skolverket.se under Lagar och regler och vidare under Läroplaner.
Definitioner av ord och begrepp
Med begreppet likabehandling menas att alla barn/ elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter. Det innebär dock inte alltid att alla barn och elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering.
Diskriminering är att ett barn eller en elev, eller en särskild grupp, behandlas sämre än andra utifrån skäl som har samband med diskrimineringsgrunderna. I förskolan/skolan är det bara huvudmannen (familjenämnden) eller personalen som kan diskriminera eftersom det krävs någon form av makt för att kunna missgynna någon på det sättet att det blir diskriminering.
Det finns direkt och indirekt diskriminering.
Direkt diskriminering är orättvis behandling eller missgynnande av ett barn eller en elev som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. En skola får till exempel inte neka att ta emot en elev på grund av dennes sexuella läggning.
Indirekt diskriminering är att diskriminera genom att behandla alla lika. Det kan finnas regler som verkar neutrala men som utifrån diskrimineringsgrunderna får en diskriminerande effekt. Om exempelvis alla elever serveras samma mat diskrimineras i praktiken de elever som av religiösa skäl behöver annan mat.
Mobbning är när en person upprepade gånger under en viss tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer. (Professor Dan Olweus` definition)
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Både personal och elever kan göra sig skyldiga till detta. Kränkande behandling kan vara:
Fysisk (slag knuffar)
Verbal (hot, svordomar, öknamn)
Psykosocial (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer)
Texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn, meddelanden på olika webcommunitys)
Kränkande behandling kan ske vid enstaka tillfällen eller vara återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling.
Trakasserier är ett uppträdande som kränker en individs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, kön, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck.
Tillrättavisning för att upprätthålla ordningen och följa förskolans och skolans regler är inte vare sig mobbning, trakasserier eller kränkande behandling, så länge den görs utifrån en god människosyn.
Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet.
Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
Elev är den som utbildas eller söker till annan utbildning än förskola som regleras i skollagen.
Barn är den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller annan pedagogisk verksamhet.
Personal är alla anställda eller uppdragstagare inom verksamhet kring omsorg och utbildning.
Vilka är diskrimineringsgrunderna?
De sju diskrimineringsgrunderna som diskrimineringslagen anger är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder.
Kön är att någon är kvinna eller man, flicka eller pojke.
Könsöverskridande identitet eller uttryck är att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
Etnisk tillhörighet är det nationella eller etniska ursprung, den hudfärg eller liknande, som en person har.
Religon eller annan trosuppfattning
Funktionshinder betyder varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga.
Sexuell läggning är homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.
Ålder
Ansvarsfördelning
Rektor har som huvudman ansvar för att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja de ändamål som lagarna anger. Rektor ansvarar även för att ett värdegrundsarbete blir en del i helheten i arbetet med de nationella målen. En årlig plan upprättas och ska innehålla en redogörelse för mål och insatser som behövs för att främja lika rättigheter och möjligheter för alla barn och elever. Det ska också tydligt framkomma vilka insatser som verksamheten avser att påbörja eller genomföra under kommande år. En redovisning av hur de planerade insatserna genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Ansvaret vilar även på rektor att all personal som arbetar i skolan får del av planen.
Personal har egenansvar att sätta sig in i lagarna och dess innebörd. Personal med pedagogiskt uppdrag ska aktivt och medvetet ta ansvar för så väl mål och riktlinjer samt kunskapskrav i läroplanen Lgr 11.
Elev har en viktig betydelse för att bidra till en god arbetsmiljö och till goda relationer med både andra elever och med vuxna. Eleven ska ta del av skolans värdegrundsarbete utifrån sin förutsättning. Som elev förutsätts man respektera andra, visa hänsyn, vara en god kamrat och efter stigande ålder vara ett gott föredöme.
Vårdnadshavare bär huvudansvaret för barnets uppfostran. Skola ska vara ett komplement och ett stöd i denna. Det är av stort värde med ett gott samarbete, där vårdnadshavarna delger skolan kännedom om kränkande behandling och diskriminering. Då diskriminering eller annan kränkande behandling av barn/elev uppstår är samverkan mellan skola och hemmet ett måste för att uppnå den optimala lösningen på situationen.
Vem bevakar så att lagarna följs?
Barn och elevombudet (BEO) ska ta tillvara barn och elevers rättigheter. De utreder bland annat anmälningar om kränkande behandling.
Så här kontaktar du Barn och Elevombudet:
Barn och Elevombudet Skolinspektionen.
Box 23069, 104 35 Stockholm Ring på: 08-586 08 000
E-post: beo@skolinspektionen.se www.skolinspektionen.se/beo
Den som är elev, vårdnadshavare eller arbetar inom skolan och vill få råd kan kontakta en av BEO´s jurister direkt, läs mer om det på BEO´s hemsida.
När du skriver till BEO blir ditt brev offentligt. Med det menas att den som vill kan få läsa det. Skolinspektionen kan hemlighålla delar som rör personliga uppgifter om enskild person.
Följande kan vara viktigt att förbereda innan kontakt tas med BEO:
Namn adress, telefonnummer, men det finns även möjlighet att vara anonym.
Namn och adress på skolan.
En beskrivning av vad som hänt.
Hur länge kränkningarna pågått?
Om du har pratat med någon i skolan om det som hänt och i så fall vem.
Har personalen i skolan eller någon annan försökt hjälpa dig
Diskrimineringsombudsmannen (Do) övervakar att diskrimineringslagen följs.
Så här kontaktar du Diskrimineringsombudsmannen:
Diskrimineringsombudsmannen Box 3686, 103 59 Stockholm Ring på: 08-120 20 700 Texttelefon: 08-120 20 820 www.do.se
Verksamhetens långsiktiga mål
”Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människor lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla”.(sid 7)
(Läroplan för grundskolan 2011)
Färsingaskolans vision och värdegrund
På Färsingaskolan bemöts alla med respekt. Personalen lär känna eleverna och deras förmågor samt uppmuntrar framsteg. Varje individ ges möjlighet att utveckla tålamod, uthållighet, handlingskraft och ansvarstagande för att på så sätt skapa motivation och framtidstro.
Ovanstående vision och värdegrund skall genomsyra verksamheterna och ligga till grund för allt arbete på Färsingaskolan.
Sammanfattning och analys av arbetet föregående läsår
Antal anmälningar om kränkande behandling har inte minskat och fortfarande är det nästan uteslutande verbala kränkningar. Ett fåtal har lett till handgripligheter. Enkäter visar att de flesta eleverna trivs på skolan och att mobbningen har minskat.
Personalen upplever att de har identifierat både elever som varit utsatta och mobbare och på så sätt kunnat arbeta med detta. Flera mobbningsfall uppkommer på nätet under elevernas fritid vilket försvårar utredningarna för skolpersonalen. Det som händer på fritiden upplevs i större utsträckning ”följa med till skolan”.
Personalen upplever också att vi i skolan blivit bättre på att uppmärksamma och utreda kränkningar.
Mål för 2016:
Nolltolerans mot skällsord
Verbala kränkningar ska minska
Arbete för att motverka mobbing och kränkningar:
Vi ska göra tydligt för eleverna: Vad betyder nolltolerans? Vad är skällsord? Ska vi ha samma uttryck alla vuxna när vi vänder oss till eleverna? Eleverna kan göra egna plakat kring nolltolerans som vi klär väggarna med i början av läsåret.
Uppmärksamma NoHate-dagen den 4 november. ”Lovebomba” i början av läsåret, klä väggarna. Ansvariga är samtliga vuxna som möter eleverna.
Vi ska bemöta eleverna på samma sätt. Vi ska tänka ”Barn gör rätt om de kan”, möta eleverna med empati och en positiv attityd. Samtlig personal utbildas under året.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska vara ett levande dokument och kontinuerligt följas upp på arbetslagsmöten.
Vi ska genomföra mobbingringen både under höst och vår för jämförelse av resultat.
Vi önskar ha samtal på hösten och på våren gör vi den gemensamt i helklass/halvklass.
Upptäcka mobbningsfall och kränkande behandling tidigare genom att vi har det som stående punkt vid arbetslagskonferensen varje vecka.
Kontinuerliga värdegrundsdiskussioner med eleverna. Mentorer och undervisande lärare är ansvariga för detta.
Terminen startar med ett antal dagar där värdegrund och trivsel är frågor som diskuteras intensivt. Dagarna innehåller också både värderingsövningar och
samarbetsövningar för att stärka känslan av samhörighet i de olika grupperna. Skolans ledning samt pedagoger planerar för dessa dagar. Förslag på läger för åk 7.
Medvetandegöra föräldrar om kränkningar på nätet.
Fler aktivitetsdagar med trevligheter. Inkludera eleverna i förberedelseklassen i
verksamhet i större utsträckning än vad vi gör nu. I de schemabrytande aktiviteterna är det viktigt att någon gång jobba över klassgränserna.
Elevrådet kan involveras i t.ex rastaktiviteter.
Arbete för att främja likabehandling och motverka diskriminering
Plan för arbetet i 4-6
Diskussioner kring genusperspektiv och kulturella olikheter
Höja toleransnivån för olikheter av olika slag.
Nolltolerans när det gäller skällsord som bög, homo osv.
Positiv mångfald
Plan för arbetet i 7-9
Nolltolerans mod okvädesord – diskriminerande och kränkande ord.
Ta upp och diskutera HBTQ-frågor i samband med sex och samlevnadsundervisningen.
Läsa litteratur och se film som berör HBTQ-frågor, och i samband med detta föra diskussioner i klasserna.
Bjuda in föreläsare
Värdegrundsarbetet ska genomsyra all vår undervisning!
Elevers, vårdnadshavares och personals delaktighet i arbetet med att ta fram planen mot diskriminering och kränkande behandling
Elevernas värdegrundsarbete
Terminen inleddes med några dagars arbete med värdegrunden, samarbetsövningar och samtal om attityder och värderingar. Eleverna har efter dessa dagar formulerat följande:
Så här ska vi elever vara mot varandra:
Att eleverna ska vara snälla, omtänksamma och hjälpsamma.
Att eleverna ska lyssna och visa varandra respekt.
Att eleverna ska använda ett vårdat språk.
Vi ska behandla alla lika och acceptera alla för ”den man är”.
Så här ska vi elever bemöta vuxna på skolan:
Hälsa när vi möter dem
Vi ska respektera vuxna
Vi ska lyssna när de säger till oss – inte säga emot
Vi ska inte vara otrevliga om man är ”oense”
Vi ska använda ett vårdat språk Så här vill eleverna att vuxna ska vara:
Vuxna ska vara snälla och hjälpsamma
Säga hej och vara trevliga
Vuxna ska lyssna och respektera eleverna
Vuxna ska vara goda förebilder
Rättvisa och hjälpa alla så lika som möjligt
Peppa och uppmuntra och förklara så att vi förstår Föräldradelaktighet
Planen förankras på skolråd samt publiceras på hemsidan och på edWise.
Personalens delaktighet
Personalen har utvärderat föregående läsårs arbete. Utifrån denna har sedan nya mål för arbetet formulerats. Diskussioner kring åtgärderna och ansvarsfördelning har förts och planen har förankrats hos samtlig personal på Färsingaskolan.
Diskussioner om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling planeras in kontinuerligt under läsåret på arbetslagsplaneringar och personalkonferenser.
Upptäcka, utreda och åtgärda kränkande behandling och/ eller diskriminering.
Handlingsplan - om det otillåtna skett.
Arbetsgång vid diskriminering och kränkning:
1. Vuxna som blir vittne till kränkande behandling ingriper genom att genast avbryta handlingen och samtalar med de inblandade. Viktigt är att alla inblandade får komma till tals - både den som är kränkt som den/de som utfört kränkningen.
2. Mentor för eleverna meddelas av den vuxne som observerat händelsen om vad som har hänt och vilka åtgärder som vidtagits.
3. Händelsen rapporteras av den vuxne som observerat och ingripit (Blankett och rutin finns på intranätet).
4. Kommungemensam rutin för anmälan om kränkande behandling följs.
Arbetsgång då elev anser sig kränkt av någon vuxen:
Som anställd i skola har man ett ansvar att reagera om en kollega kränker något barn/elev.
1. I första hand meddelar eleven eller vårdnadshavare mentorn eller elevstödssamordnare eller annan vuxen som eleven har förtroende för. Rektor delges.
2. I andra hand kontaktas rektor som då handlägger ärendet.
3. Händelsen rapporteras på blankett (Anmälan om kränkande behandling).
Att bibehålla planen levande.
Då vår plan för diskriminering och kränkande behandling är ett målinriktat arbete, sker uppföljning vid användning varje år enligt Sjöbo kommuns årscykel när det gäller arbetet mot diskriminering och kränkande behandling:
Senast klart Vad ska göras? Av vem? Ansvarig
Januari/
Februari
Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling ingår i rektorsområdenas kvalitetsarbete.
Arbetslag/Rektor Rektor
Mars Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling redovisas i kommungemensam kvalitetsredovisning.
Gemensam uppföljning av arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, baserat på kvalitetsredovisningen.
En översyn av tillämpningen av lagar och rekommendationer från skolverket och diskrimineringsombudsmannen görs.
Behov av gemensam kompetensutveckling eller andra åtgärder inventeras.
Förvaltning
FÖRE- gruppen
Förvaltning
FÖRE - gruppen
Förvaltning
Löpande under året men senast 31/10
Rådande plan följs upp och resultatet redovisas i den nya planen.
Ny plan arbetas fram.
Den nya planen skickas in till förvaltningen som ger återkoppling.
Barn/elever och personal på respektive enhet
Rektor
November Uppföljning av planer.
Behov av gemensam kompetensutveckling eller andra åtgärder inventeras.
FÖRE- gruppen Förvaltning
